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Resumen Del Resumen - Psicologìa del desarrollo

Resumen Del Resumen - Psicologìa del desarrollo

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Published by Hernán Fernández
Etapas de Freud, Erikson y Piaget de los 0 a los 12 años.
Etapas de Freud, Erikson y Piaget de los 0 a los 12 años.

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Resumen del Resumen
Escrito por: Mario Pérez y Hernán FernándezEllo:Necesidades básicas, sin límites, parte biològica, impulsos.Super Yo:Reglas y moral, restringe al ello.Yo:La identidad, todo esto integrado, es el equilibrio entre las dos anteriores.
1º 0 – 2 años
Freud: Etapa Oral
Succiòn y mamar.
Principios del placer. (Ello)
 Narcisismo: Mi propio punto de vista sin importarme el del resto.
Simbiosis (Lakan): Proceso en el que se empieza a separar el niño, cree que esuno con la madre, en este proceso comienza a separarse y diferenciarse de lamadre (individuaciòn).Erikson: Confianza v/s desconfianza
La figura mas importante es la madre, se realiza la esperanza, el niño adquiere laconfianza mediante las necesidades bàsicas que le entrega la madre.Piaget: Sensoriomotor 
El niño es motoro, pensamiento ilògico, se guìa por los sentidos.
Es amoral – El lenguaje lo interioriza con símbolos.
2º 2 – 4 años
Se va constituyendo el vìnculo con la madre (puede recordarla sin que èsta estè presente)
 Nociòn bàsica del tiempo y del espacio.
El lenguaje comienza a desarrollarse.
Comprende lo que le dicen, su lenguaje se expresa mediante gestos.
Existe un pensamiento màgico e ilògico.Freud: Etapa Anal
El placer està orientado a los esfínteres.
Se comienza a formar el Superyo.
 Nociòn de la realidad.
Al constituirse el yo puede controlar su cuerpo.
Su comunicación es simbòlica.
Comienza a controlar el ello en funciòn al superyo.
Empieza el juego simbòlico.
 
Erikson: Autonomìa v/s vergüenza
Control de esfínteres ayuda al niño en su autocontrol.
Se vuelve autònomo y diferencia los lìmites.
Se empieza a controlar y a seguir normas.
Los padres no deben ser sobreprotectores, el niño debe tener su propiaautonomìa.
El juego permite desarrollar su autonomìa.
El que niño conozca sus lìmites contrubye con su autonomìa y disminuye lossentimientos de duda y vergüenza.Piaget: Pre operacional.
Desarrollo del lenguaje hablado.
Se empiezan a estructurar ideas y organiza símbolos.
Pre conceptual (Organización de símbolos)
El pensamiento se basa en pre conceptos, lo primero que se le viene a la mente,razonamiento.
Se mantiene el egocentrismo, comienza el pensamiento màgico.
 Nociòn de moralidad, empieza a tener reglas.
Artificialismo (las cosas suceden desde el punto de vista del niño)
Animismo: Dos etapas 1) Todo tiene vida. 2) Se consideran vivas las cosas conmovimiento.
Organiza su pensamiento para hacer una secuencia de los hechos(irreversibilidad)
Realiza agrupaciones arcaicas, por color o altura.
Se guia por la primera imagen y olvida la anterior.
Integra nociones de cantidad plural y singular.
Diferencia de gènero (pero no de los organos reproductores)
3º 4 – 6 años
El niño puede esperar sin tanta angustia a que sus necesidades sean satisfechas.
El niño comienza a dominar el lenguaje.Freud: Etapa fàlica
Placer orientado a los genitales.
Adopta el gènero al que pertenece (identificación sexual)
Se forma el superyo.
Empieza a integrar su conocimiento, los lìmites morales.
Comienza el completo de Edipo y Electra.
Tambièn se debe superar el complejo de Edipo y Electra (identificación con lafigura del mismo sexo).
Interrogantes respecto al nacimiento (de donde vienen los bebès?)
Empieza el pudor.
 
Erikson: Iniciativa v/s culpa.
Reconoce impulsos y toma la iniciativa.
El superyo genera culpa.
Supera la culpa cuando puede satisfacer sus necesidades sin faltar a la moral
El ello, el superyo y el yo comienzan a funcionar de forma simultanea.
Diferencia de gènero.
Formulaciòn de preguntas.
Aumenta la capacidad imaginativa.
Juegos solitarios e imaginativos.Piaget: Pre operacional.
El pensamiento y el lenguaje se desarrollan (clasifican y poseen esquemas, juegos, pensamientos, y dibujos).
Imita la conducta (aprendizaje social)
Disminuye el egocentrismo (avanza el proceso de socializacion)
Estructura de frases.
Desaparece el preconcepto, ya existe un concepto mas claro.
Reconocimiento del tiempo, ayer y mañana.
Capacidad de retener información.
Definir valores y leyes.
Sincretismo: ideas opuestas (Mi mamà me quiere pero me pega)
Yuxtaposición: identifica conceptos similares (causa efecto – El sol sale por queyo me despierto).
4º 6 – 12 años
Maneja el lenguaje y expresa sentimientos.
Realiza preguntas coherentes.Freud: Etapa de latencia.
Disminuye la sexualidad.
La energìa se dirige hacia la actividad social y escolar.
Empieza la vanidad.Erikson: Laboriosidad v/s inferioridad.
Energìa hacia la producción
Desarrollo de capacidad intelectual (sumar, restar, comprensión de lectura, etc)
Competitividad (poner a prueba las capacidades)
Se siente inferior al no cumplir las metas y objetivos.
Logra sus competencias gracias al entorno social.
Explora sus capacidades.

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