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Mídias Educacionais-TV e Vídeo

Mídias Educacionais-TV e Vídeo

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MÍDIAS EDUCACIONAIS: TV e Vídeo
 Keli Smolniakof Marissa Mayer AlvesRosângela Camargo CandeoCurso de Pedagogia -UNICENTRO
Introdução
A palavra mídia deriva da palavra meio, do latim médius, significando aquilo que estáno meio ou entre dois pontos. A partir dessa definição, pode-se inferir que uma mídiaeducacional é um meio através do qual se transmite ou constrói conhecimentos. Os meiosaudiovisuais desempenham indiretamente um papel educacional relevante, através delestemos acesso a diversas informações, modelos de comportamento, linguagens coloquiais emultimídias que privilegiam alguns valores em detrimento de outros. Há algum tempo entreos educadores existia o receio de que os recursos tecnológicos aplicados à educação, ouseja as mídias iriam substituí-los, esse receio mostrou-se sem fundamento, pois estasvieram para serem utilizadas como instrumento de apoio para o processo de ensino-aprendizagem, sendo o docente o principal agente mediador entre o conhecimento e oaluno. Devida a importância que o audiovisual tem na educação, selecionamos a TV e ovídeo para aprofundar esses estudos.
O vídeo na educação
O deo com temas geradores de discuso, é um poderoso instrumento dedinamização e enriquecimento da aula, tanto do ponto de vista de conteúdo como dadinâmica participativa e interesse. Se não há tempo na aula para um debate imediato, pede-se aos alunos que façam em casa uma ficha de análise a ser apresentada e debatida naaula seguinte.Possibilitar ao aluno frequentar a sala de vídeo significa preparar o professor para umnovo campo de trabalho e pesquisa, que pode ser explorado em sala de aula e longe desuas paredes, inclusive alguns professores apresentam um certo preconceito, pois têm aidéia de fuga do quadro-negro, quando levam seus alunos para o vídeo. O vídeo possibilitaao professor ampliar seu campo de visão educativo, isso representa mudança deconceitos pré postos. É necessária a integração de diferentes linguagens nas aulas emtodos os níveis de ensino. Nesse contexto, filmes são recursos que mais facilmente sãoincorporados à rotina escolar. Porém, é preciso que se faça uma reflexão após o conteúdoa ser exibido.
 
A TV na educação
A TV é uma ferramenta que pode oportunizar a aprendizagem enfocando estiloscognitivos diferentes, podendo apresentar várias representações de um mesmo tópico. Autilização de tais mídias indica a necessidade de conhecer a forma de comunicar de taismeios que, segundo Moran ( 2000) ''elas desempenham indiretamente um papeleducacional pois educam sem pretender educar, enquanto o espectador assiste de formaaberta e despretenciosa”. A televisão pode ser uma ferramenta acadêmica útil, e tem sidousada em salas de aula com finalidades acadêmicas desde 1970.Os programas de televisão são usados para ajudar crianças em várias atividades, esão usadas em conjunto com outros materiais de ensinamento, para dar uma proximidademais abrangente aos métodos de aprendizado. Isto tem provado ser eficiente uma vez queas crianças preferem aprender visualmente quando mais jovens. Outra característica útil datelevisão é que ela aborda assuntos questionáveis nas áreas de moralidade e ética. Por intermédio da televisão, as crianças ficam expostas a idéias e culturas diferentes, sem ancessidade de vivenciar estas situações. A televisão também ajuda com assuntos que sãode difícil abordagem como perdas e ameaças. Quando o assunto é discutido fora doambiente da criança, então se torna mais fácil para eles discutirem e deliberarem sobreestes assuntos, particularmente se eles forem relevantes para suas próprias experiências. Atelevisão é um meio popular de escolha para abordar idéias desta natureza em salas deaula ao redor do mundo. Já a televisão na sociedade capitalista, segundo os teóricos críticosda escola de Frankfurt, é vista como um agente socializador e formador de opinião.Ferres(1998,p.150) coloca que “Nas sociedades ocidentais assistir televisão tornou-sea terceira atividade a qual os adultos dedicam mais tempo depois de trabalhar e de dormir ea segunda a qual as crianças dedicam mais tempo depois de dormir”.
Desafios da TV e do vídeo à escola
1.A televio, o cinema e o deo - os meios de comunicação audiovisuaisdesempenham, indiretamente, um papel educacional relevante. Passam-noscontinuamente informações, interpretadas; mostram-nos modelos decomportamento, ensinam-nos linguagens coloquiais e multimídia e privilegiam algunsvalores em detrimento de outros.2.A TV, o cinema , o vídeo falam da vida, do presente, dos problemas afetivos efalam de forma impactante e sedutora. A fala da escola é muito distante eintelectualizada e, em geral, mais cansativa. A linguagem audiovisual parte doconcreto, do visível, do imediato, próximo, que toca todos os sentidos.3.Isso nos dá pistas para começar na sala de aula pelo sensorial, pelo afetivo, pelo
 
que toca o aluno antes de falar de idéias, de conceitos, de teorias. Partir do concretopara o abstrato, do imediato para o mediato, da ação para a reflexão, da produçãopara a teorização.4.A organização da narrativa audiovisual, das situações, idéias e valores é muitomais flexível e contraditória do que a da escola. As associações são feitas por semelhança, por contraste, muitas vezes estéticos. As temáticas evoluem de acordocom o momento, a audiência, o impacto .5.Estragias de utilização da TV e do deo. Diante dessas linguagens tãosofisticadas a escola pode partir delas, conhecê-las, ter materiais audiovisuais maispróximos da sensibilidade dos alunos e inserir esses materiais em atividades quesejam dinâmicas, interessantes, mobilizadoras e significativas.6.A escola precisa observar o que está acontecendo nos meios de comunicação emostrá-lo na sala de aula, discutindo-o com os alunos, ajudando-os a que percebamos aspectos positivos e negativos das abordagens sobre cada assunto.7.O vídeo e a Internet não são somente tecnologias de apoio às aulas, são mídias,meios de comunicação. Podemos analisá-las, dominar suas linguagens e produzir,divulgar o que fazemos. Podemos incentivar que os alunos filmem, apresentem suaspesquisas em vídeo, em CD ou em páginas na Internet. E depois analisar asproduções dos alunos e a partir delas ampliar a reflexão teórica.
Conclusão
A TV e o vídeo encontraram a fórmula de se comunicar com a maioria das pessoas,tanto crianças como adultas, daí a utilidade desses meios para a educação, pois a criançaassim como o jovem aprendem mais visualmente, enquanto a linguagem é mais cansativa,ao contrário da TV e do vídeo pois ao mesmo tempo que você ouve você também o vê,interage . Tanto a TV como o deo vem desempenhando um papel importante naeducação, através deles temos acessos a diferentes culturas e costumes. Eles ensinam demaneira visual a realidade que não pode ser compreendida oralmente. 
Referências
 http://www.eca.usp.br/prof/moran/vidsal.htmGabriela E. Possolli Vesce http://www.infoescola.com/ADRIANA J. Cerveira Kam. Tecnologia da informática e Comunicação.pg.45 a 48.Moran,2000.Ferres,1998,p.150.

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