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EVALUACIÓN DE ACTITUDES

EVALUACIÓN DE ACTITUDES

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08/07/2013

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Colegio Marista Castilla
Coordinación Convivencia
Plaza España, 1. 34002. Palencia Tlf. 979 720 850 Fax.:979 725 776 
esocastilla.pa@maristascompostela.org
 
Ur 
l:www.ma
istaspalencia.o
rg
 
EVALUACIÓN DE ACTITUDES
EN RELACIÓN A SI MISMO
y
Conoce y acepta sus posibilidades y limitaciones en relación a suscapacidades y habilidades cognitivas, motrices, afectivas, y de relación.
y
Reconoce y acepta sus propios errores.
y
No es coherente consigo mismo y con las responsabilidades adquiridas paracon los demás.
y
Sólo conoce sus intereses personales.
y
No es capaz de analizar su conducta ni de modificarla
y
Capacidad de autocontrol
y
Autoexigencia
y
Demuestra predisposición a actuar antes de pensar.
EN RELACIÓN A LOS DEMÁS
y
No se relaciona equilibradamente con los demás.
y
Es solidario en relación con los problemas y las necesidades de los demás.
y
Establece relaciones equilibradas y constructivas con los compañeros-as.
y
No es tolerante en relación con las capacidades, aptitudes, producciones,ideas, sentimientos... que no son como los propios.
 
y
Se muestra tolerante en relación con las capacidades, aptitudes,producciones, ideas, sentimientos... que no son como los propios.
y
Tiene en cuenta las opiniones de los demás
 
y
Comprende a los demás compañeros-as
 
y
Se pone en el lugar de sus compañeros.as
y
Contrasta opiniones, dialoga y conoce lo que piensan sus compañeros-as
 
y
Ayuda a sus compañeros-as.
EN RELACIÓN A LA ASIGNATURA
y
Muestra interés por conocer y aprender.
 
y
Se esfuerza, muestra constancia y perseverancia hacia la asignatura
 
y
No valora la asignatura.
y
Tiene una actitud negativa hacia las actividades realizadas en clase.
y
Destaca por su actitud ordenada y metódica al planificar, realizar y evaluar las actividades desarrolladas en la asignatura.
y
Es responsable en las tareas encargadas.
y
Manifiesta una actitud positiva y creativa ante los problemas planteados enla asignatura.
y
Demuestra una actitud favorable hacia la asignatura.
y
 
EN RELACIÓN A LAS NORMAS
y
Asume los principios democráticos que recogen los derechos colectivos,individuales y ambientales
y
No respeta los acuerdos alcanzados y las normas de convivencia
y
Comprende, valora y respeta las normas de convivencia que regulan la vidacolectiva.
y
No cumple las normas de convivencia estipuladas y aceptadas previamente.
 
Colegio Marista Castilla
Coordinación Convivencia
Plaza España, 1. 34002. Palencia Tlf. 979 720 850 Fax.:979 725 776 
esocastilla.pa@maristascompostela.org
 
Ur 
l:www.ma
istaspalencia.o
rg
 
EVALUACIÓN ACTITUDES DE CONVIVENCIA
La alumna o el alumno actúa, pero también piensa y siente.
y
De las creencias es fácil recoger información, ya que se pueden basar en indicaciones verbales.
y
La manifestación de afectos ( en relación a esa actitud ) es máscomplicada, ya que en gran parte se exterioriza en aspectos noverbales difíciles de ser interpretados.
y
Basamos su evaluación en la respuesta conductual, por la facilidadcon que ésta se puede observar. PERO NO ES SUFICIENTE.Se insta a conocer al alumno-a en cada una de las respuestas actitudinales(afectiva, cognitiva y comportamental). El carácter global de la actitudrequiere realizar evaluaciones que tengan en cuenta esta globalidad y que,por lo tanto, no sean una suma fácil de sus elementos, sino una interrelaciónde los mismos.
PROBLEMAS DE LA EVALUACIÓN EN ACTITUDES:
y
Que el ambiente que pretendamos crear en el Colegio esté encontraposición con orientaciones dadas en otros contextos (la familia,el entorno, las compañeras y los compañeros, la historia personal decada individuo...).
y
El aprendizaje de valores y actitudes no se hace de un día para otro,sino que requiere tiempo, en el que se piden implicaciones, asunciónde criterios, responsabilidades y autonomía.
y
Debemos evaluar la capacidad de convivencia del alumnado y no alpropio alumno-a.
y
Un alumno-a puede no ayudar a sus compañeros y compañeros y ser evaluado negativamente respecto a este punto pero puede tener conseguidos otros aprendizajes actitudinales que le hagan posibleestar capacitado, por ejemplo, para relacionarse socialmente de formacorrecta.
y
La Evaluación de actitudes y valores no debería comportar componentes negativos SI NO VAN ACOMPAÑADOS DEPROGRAMAS ESCOLARES DE ACCIONES PARA SUPERARLOS.
 
Colegio Marista Castilla
Coordinación Convivencia
Plaza España, 1. 34002. Palencia Tlf. 979 720 850 Fax.:979 725 776 
esocastilla.pa@maristascompostela.org
 
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istaspalencia.o
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y
Si emitimos un juicio del estado actitudinal de cada alumna oalumno, también debemos contemplar su situación global (no sóloescolar) , así como el momento en que se encuentra su procesoevolutivo moral.
y
No utilizar la evaluación del alumno para clasificar estudiantes dentrodel grupo-clase. El baremo evaluativo debería ser individual y personalde cada escolar. Cada alumno-a debería ser evaluado respecto a simismo.
 ACTITUDES DE CONVIVENCIA,PROMOCIÓN Y TITULACIÓN
Los criterios que se tienen en cuenta para indicar si un alumno o alumnapromociona y/o titula pueden ser diferentes y reflejan en ellos mismosCONCEPCIONES EDUCATIVAS DISTINTAS.Si decidimos que las actitudes y valores de convivencia se conviertan en uncriterio más de evaluación , sería interesante destacar:
y
Contemplar la diversidad del alumnado y las características yposibilidades de cada estudiante.
y
Fijar los mínimos en relación con cada estudiante.
y
Si no consigue los objetivos mínimos, replantearnos, por ejemplo, si elnivel exigido es el adecuado, si la ayuda proporcionada es lanecesaria, cómo motivamos a los alumnos y alumnas en relación conlos aprendizajes.
y
¿Ofrecemos como institución a nuestros alumnos-as posibilidades desuperar aquello que uno no ha hecho correctamente o nos limitamossimplemente a sancionar sin ofrecer planes de acción sobre lascarencias aparecidas?.LOS OBJETIVOS DEBEN DE SER PERSONALES (marcados expresamentepara él) Y NO NORMATIVOS ( ya que estos últimos pueden no responder asus capacidades, potencialidades o características).

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