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Rubrica de Evaluación Electrónica Analógica II

Fase Saber y Saber Hacer

Desarrollo del proyecto

Categoría 10-9 6-7-8 4-5 1-2-3 Puntaje

Hipótesis La relación La relación La relación No se propuso una
Experimental postulada entre postulada entre las postulada entre las hipótesis.
las variables y los variables y los variables y los
resultados resultados resultados
anticipados es anticipados anticipados ha sido
clara y razonable razonablemente expuesta, pero
basada en lo que basada en el aparenta estar
ha sido conocimiento basada en una
estudiado. general y en lógica defectuosa.
observaciones.
Fuentes de Varias fuentes Unas pocas fuentes Unas pocas fuentes El material es
Antecedentes de antecedentes de antecedentes de de antecedentes directamente
de renombre renombre son son usadas y citadas copiado en lugar de
son usadas y usadas y citadas correctamente, ponerlo en palabras
citadas correctamente. El pero algunas propias y/o las
correctamente. material es fuentes no son de fuentes de
El material es traducido por los renombre. El antecedentes están
traducido en las estudiantes en sus material es citadas
propias palabras propias palabras. traducido por los incorrectamente.
de los estudiantes en sus
estudiantes. propias palabras.
Conceptos El reporte El reporte El reporte ilustra un El reporte
Científicos representa un representa un entendimiento representa un
preciso y preciso limitado de los entendimiento
minucioso entendimiento de la conceptos incorrecto de los
entendimiento mayoría de los científicos conceptos
de los conceptos conceptos esenciales en el científicos
científicos científicos laboratorio. esenciales en el
esenciales en el esenciales en el laboratorio.
laboratorio. laboratorio.
Diseño El diseño El diseño El diseño El diseño
Experimental experimental es experimental es experimental está experimental no
una prueba bien- adecuado para la relacionado a la está relacionado a la
construida de la prueba de la hipótesis, pero no es hipótesis.
hipótesis hipótesis, pero deja una prueba
presentada. algunas preguntas completa.
sin responder.
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Datos Una Una representación Una representación Los datos no son

representación precisa de los datos precisa de los datos demostrados o no
profesional y en tablas y/o en forma escrita. son precisos.
precisa de los gráficas. Las
datos en tablas gráficas y tablas
y/o graficas. Las están etiquetadas y
gráficas y las tituladas.
tablas están
etiquetadas y
tituladas.
Materiales Todos los Casi todos los La mayoría de los Muchos materiales
materiales materiales usados materiales usados están descritos sin
usados en el en el experimento en el experimento precisión o no están
experimento son son descritos clara y están descritos con del todo descritos.
descritos clara y precisamente. Un precisión. La
precisamente. bosquejo preparación del
Los bosquejos etiquetado de un aparato está
de los aparatos y aparato está descrita con
la preparación incluido. precisión.
son ordenados,
fáciles de leer y
están
completamente
etiquetados.
Procedimientos Los Los procedimientos Los procedimientos Los procedimientos
procedimientos están enlistados en están enlistados, no enlistan en
están enlistados un orden lógico, pero no están en un forma precisa todos
con pasos claros. pero los pasos no orden lógico o son los pasos del
Cada paso está están enumerados difíciles de seguir. experimento.
enumerado y es y/o no son
una oración oraciones
completa. completas.
Seguridad El laboratorio es El laboratorio El laboratorio es Los procedimientos
llevado a cabo generalmente es llevado a cabo con de seguridad fueron
con toda llevado a cabo con algo de atención a ignorados y/o
atención a los atención a los los pocos algunos aspectos
procedimientos procedimientos de procedimientos de del experimento
de seguridad. El seguridad. El seguridad. El plantean un riesgo
montaje, el montaje, el montaje, el para la seguridad
experimento y el experimento y el experimento y el del estudiante o de
desmontaje no desmontaje no desmontaje no otros individuos.
plantean un plantean un riesgo plantean un riesgo a otros.
riesgo a la a la seguridad de la seguridad de los
seguridad de los los individuos, pero individuos, pero
individuos. un procedimiento varios
de seguridad procedimientos
necesita ser necesitan ser
revisado. revisados.
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Dibujos / Se incluye Se incluye Se incluye Faltan diagramas

Diagramas diagramas claros diagramas que diagramas y Estos importantes o faltan
y precisos que están etiquetados están etiquetados. etiquetas
facilitan la de una manera importantes.
comprensión del ordenada y precisa.
experimento.
Los diagramas
están
etiquetados de
una manera
ordenada y
precisa.
Cálculos Se muestra Se muestra algunos Se muestra algunos No se muestra
todos los cálculos y los cálculos y los ningún cálculo.
cálculos y los resultados son resultados están
resultados son correctos y están etiquetados
correctos y están etiquetados apropiadamente.
etiquetados apropiadamente.
apropiadamente
.
Resumen El resumen El resumen describe El resumen describe No hay resumen
describe las la información la información escrito.
destrezas aprendida y una aprendida.
aprendidas, la posible aplicación a
información situaciones de la
aprendida y vida real.
algunas
aplicaciones
futuras a
situaciones de la
vida real.
Apariencia/ El reporte de El reporte de El reporte de El reporte de
Organización laboratorio está laboratorio está laboratorio está laboratorio está
mecanografiado escrito a mano con escrito o escrito a mano y se
y usa títulos y esmero y usa títulos mecanografiado con ve descuidado y con
subtítulos para para organizar esmero, pero el tachones, múltiples
organizar visualmente el formato no ayuda a borrones y/o
visualmente el material. organizar desgarres y
material. visualmente el pliegues.
material.
Ortografía, Uno o pocos Bastantes errores Muchos errores de Demasiados errores
Puntuación y errores de de ortografía, ortografía, de ortografía,
Gramática ortografía, puntuación y puntuación y puntuación y
puntuación y gramática en el gramática en el gramática en el
gramática en el reporte. reporte. reporte.
reporte.

Fase Saber ser: Trabajo en Grupo

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Categoría/puntaje 9-10 7-8 4-5-6 1-2-3-

Plazo de Tiempo El grupo desarrolla un El grupo desarrolla El grupo desarrolla El grupo necesita la
del Grupo plazo de tiempo un plazo de tiempo un plazo de tiempo ayuda de un adulto
razonable y completo que describe que describe cuándo para desarrollar un
describiendo cuándo las cuándo la mayoría la mayoría de las plazo de tiempo y/o
diferentes partes del de las partes partes estarán varios estudiantes en
trabajo (por ejemplo, estarán terminadas. terminadas. La el grupo no saben
planeación, Todos los mayoría de los que plazo de tiempo
investigación, primer estudiantes en el estudiantes en el fue usado.
borrador, borrador final) grupo pueden grupo pueden
estarán terminadas. describir el plazo de describir el plazo de
Todos los estudiantes en tiempo usado. tiempo usado.
el grupo pueden describir
el plazo de tiempo usado.
Delegación de Cada estudiante en el Cada estudiante en Cada estudiante en Uno o más
Responsabilidad grupo puede explicar que el grupo puede el grupo puede, con estudiantes en el
información es necesaria explicar qué la ayuda de sus grupo no pueden
para el grupo y qué información él o ella compañeros, explicar explicar qué
información él o ella es es responsable de qué información él información ellos son
responsable de localizar localizar. o ella es responsable responsables de
y cuándo es necesaria. de localizar. localizar.
Plan para la Los estudiantes tienen Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes no
Organización de desarrollado un plan tienen desarrollado tienen desarrollado tienen un plan claro
la Información claro para organizar la un plan claro para un plan claro para para organizar la
información conforme organizar la organizar la información y/o los
ésta va siendo reunida. información al final información estudiantes no
Todos los estudiantes de la investigación. conforme ésta va pueden explicar su
pueden explicar el plan Todos los siendo reunida. plan.
de organización de los estudiantes pueden Todos los
descubrimientos explicar este plan. estudiantes pueden
investigados. explicar la mayor
parte de este plan.

Ideas/Preguntas Los investigadores Los investigadores Los investigadores Los investigadores

Investigativas identifican por lo menos identifican por lo identifican, con la identifican, con
4 ideas/preguntas menos 4 ayuda de un adulto, bastante ayuda de
razonables, perspicaces y ideas/preguntas por lo menos 4 un adulto, 4
creativas a seguir cuando razonables a seguir ideas/preguntas ideas/preguntas
hacen la investigación. cuando hacen la razonables a seguir razonables a seguir
investigación. cuando hacen la cuando hacen la
investigación. investigación.
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Calidad de las Los investigadores Los investigadores Los investigadores, Los investigadores,
Fuentes identifican por lo menos identifican por lo con ayuda de un con bastante ayuda
2 fuentes confiables e menos 2 fuentes adulto, identifican de un adulto,
interesantes de confiables de por lo menos 2 identifican por lo
información para cada información para fuentes confiables de menos 2 fuentes
una de sus ideas o cada una de sus información para confiables de
preguntas. ideas o preguntas. cada una de sus información para
ideas o preguntas. cada una de sus
ideas o preguntas.

Autoevaluación

Actividad/Puntaje Totalmente Bastante Algo Casi nada Nada

5 4 3 2 1
Realizo las actividades
encomendadas por la/el
tutor
Si me equivoco, soy capaz de
reconstruir
Soy puntual con la entrega de
trabajo
Pido ayuda cuando lo
necesito
Desarrollo los trabajo en
forma adecuada (según las
instrucciones)
Hago uso de estrategias de
búsqueda: investigando,
seleccionando, interpretando
o transformando el material
recopilado.
Soy creativo
Escucho y valoro opiniones
distintas a la mía
Coopero con mis
compañeros

Evaluación del docente

Actividad/Puntaje Totalmente Bastante Algo Casi nada Nada

5 4 3 2 1
El docente presenta
la información
adecuada en
enlaces web y
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bibliografía
Acompaña el
proceso de
aprendizaje
mediante
motivación
Acompaña el
proceso de
aprendizaje
mediante
sugerencias en
aspecto científico
La realimentación
se realiza a tiempo
permitiendo realizar
modificaciones para
mejorar el producto
creado
Favorece los
procesos de
autoevaluación y
coevaluación
Resuelve los
problemas de
inteligencia
emocional y social
que se presentan en
el grupo
Demuestra calidez
humana así como la
calidad técnica y
científica en todos
los proceso
realizados