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Lectura
Página
La maestra Lilia 3Cómo puede la neurociencia cognoscitiva orientar laspolíticas y las prácticas de la educación
4Habilidades del pensamiento 9La Filosofía en el aula
10Capacidad del pensamiento
11Julia y Eduardo
12El contexto de la educación 14Las formas de discurso compartidas sirven para negociar lasdiferencias de significado e interpretación
20Reflexionando
21Discutir y negociar sobre el texto 22Dar a los chicos la posibilidad de nombrar 23Habilidades lingüísticas 24Lenguaje para aprender 25Características del enfoque comunicativo 26¿Qué es la araña, un insecto o un animal? 29El mundo de significaciones, andamiaje natural entre elsujeto que aprende y los contenidos escolares30La solución de problemas como contenido de la educaciónobligatoria31Inteligencias Múltiples 32Estilos de aprendizaje: generalidades35Glosario 40
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“LA MAESTRA LILIA”
La maestra Lilia imparte la materia de geografía, visitó el museo interactivoUniversum, con el propósito de que sus alumnos participaran de algunasactividades que ahí se llevan a cabo. Ella y los jóvenes entraron a una saladonde podían ver el universo y se les permitía manipular algunos botones yreproducciones para apreciar constelaciones, galaxias y el sistema solar. Antesde regresar a la escuela la maestra les dejó que buscaran más informaciónsobre el tema, en el aula los organizó por equipos para que discutieran sobre laconformación, la vida y la ubicación de las galaxias, aportando argumentos yles pide hacer un cuadro sinóptico con la información más importante.
Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio, de la Subsecretaria de Educación Básica
,“Adolescentes y Aprendizaje escolar”
Pág. 264
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