Professional Documents
Culture Documents
SKRIPSI
Disusun Untuk Melengkapi Syarat- syarat
Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
AL MAHSUN
3215031638
1
PERSETUJUAN PANITIA UJIAN SKRIPSI
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA
DENGAN EASY JAVA SIMULATION
Nama : Almahsun
No.Reg : 3215031638
Penanggung Jawab
Dekan : Dra. Marheni, M.Sc ………….......... ..…...........
NIP. 195006061974122001
Wakil Penanggung Jawab
Pembantu Dekan I :Dr.rer.nat. Apriliana ……………. …...............
Laily Fitri, M.S, M.Ed
NIP. 196004081990032002
Ketua :xxxxxxxxxxxxxxx ..……………... ..……...........
NIP. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Sekretaris : xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx ..……………... ..……...........
NIP. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Anggota :
Pembimbing I:Dr. I Made Astra, M.Si ..……………... ..……...........
NIP. 195812121984031004
Pembimbing II: Drs. Razali, M.Si ...……………... ..……...........
NIP. 19670423 199303 1 002
Penguji : xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx ..……………... ..……...........
NIP. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
2
LEMBAR PERSEMBAHAN
Jalani hidup ini tanpa dalih, dan mengasihi tanpa rasa sesal.
Ketika hidup memberi engkau 100 alasan untuk menangis,
tunjukkan pada hidup bahwa engkau memiliki 1.000 alasan untuk
tersenyum.
Hadapi masa lalumu tanpa sesal.
Tangani saat sekarang dengan percaya diri.
Bersiaplah untuk masa depan tanpa rasa takut.
Peganglah iman dan tanggalkan ketakutan.
3
ABSTRAK
i
KATA PENGANTAR
Rasa syukur yang terindah dan terdalam penulis panjatkan kepada
pemilik raga yang Maha Agung Allah SWT berkat karunia dan izin-Nya maka
penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul ”Pengembangan Media
Pembelajaran Fisika dengan Easy Java Simulation” dengan baik.
Dalam penyusunan skripsi ini penulis telah dibantu berbagai pihak
baik berupa dukungan materil maupun moril yang sangat berarti bagi
penyelesaian skripsi ini. Untuk itu penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Dr. I Made Astra M.Si. dan Drs. Razali Rasyied M.Si. selaku dosen
pembimbingyang dengan sabar membimbing, menasehati, dan
memotivasi dalam penulisan skripsi ini. Semoga Allah SWT selalu
melimpahkan rizki, rahmat, dan hidayah-Nya kepada keduanya.
2. Drs. Betty Zelda Siahaan, M.M. selaku Dosen Pembimbing
Akademik yang telah membimbing penulis selama perkuliahan.
3. Dr.rer.nat. Bambang Heru I, M.Si. sebagai ketua jurusan Fisika UNJ.
4. Umiatin, M.Si. Erfan Hanjoko, M.Si. sebagai pengkaji materi, Dr.
Nurdin Ibrahim M.Pd. Hadi Nasbey M.Si. sebagai pengkaji media.
5. Guru-guru SMA N 21 Jakarta Timur dan dan SMA Labschool
Rawamangun Jakarta Timur atas bantuan dan informasi yang
dibutuhkan penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
6. Keluargaku tercinta bapak dan ibu, serta kakak-kakak, adik tersayang
atas dukungannya untuk penulis.
7. Penulis juga menyampaikan terimakasih kepada segenap pihak yang
namanya tidak disebut satu-persatu, yang telah membantu dalam
penyelesaian skripsi ini.
dalam penyelesaian skripsi ini mungkin masih banyak terdapat
kesalahan, maka saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan
penulis sebagai bahan evaluasi.
Semoga Allah SWT membalas semua kebaikan Bapak/Ibu dan
rekan-rekan. Kesempurnaan hanya milik Allah semata, penulis mohon
maaf atas segala kekhilafan. Semoga skripsi ini bermanfaat.
Jakarta, 2010
Penulis
ii
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK.......................................................................................................i
KATA PENGANTAR....................................................................................ii
DAFTAR ISI.................................................................................................iii
DAFTAR TABEL..........................................................................................v
DAFTAR GAMBAR.....................................................................................vi
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................vii
BAB I...............................................................................................................1
A. Latar Belakang ....................................................................................1
B. Identifikasi Masalah ........................................................................... 3
C. Pembatasan Masalah .......................................................................... 3
D. Perumusan Masalah ............................................................................ 3
E. Tujuan Penelitian ................................................................................ 3
F. Manfaat Penelitian .............................................................................. 4
BAB II.............................................................................................................5
A. Penelitian pengembangan ................................................................... 5
Analisis kebutuhan ............................................................................5
Mengembangkan produk .................................................................. 5
Uji coba Produk................................................................................. 5
B. Media Pembelajaran ........................................................................... 6
C. Easy Java Simulation ..........................................................................8
D. Materi Pokok Pegas ............................................................................ 9
BAB III..........................................................................................................14
A. Tujuan Penelitian .............................................................................. 14
B. Tempat dan Waktu Penelitian ...........................................................14
C. Metode Penelitian ............................................................................. 14
D. Prosedur Penelitian ........................................................................... 15
E. Perencanaan Kegiatan .......................................................................16
F. Teknik Pengumpulan Data ................................................................16
G. Instrumen Penelitian ......................................................................... 17
Kuesioner Evaluasi Ahli ................................................................. 17
Kuesioner Uji Coba ........................................................................ 18
H. Teknik analisis data ........................................................................... 19
BAB IV..........................................................................................................20
A. Kegiatan Pendahuluan ...................................................................... 20
iii
B. Deskripsi Proses Pembuatan ............................................................. 22
1.Persiapan dan penginstalan Perangkat lunak ................................. 22
2.Perancangan ................................................................................... 22
3.Pembuatan Produk ......................................................................... 26
C. Deskripsi Hasil Penelitian .................................................................. 29
BAB V............................................................................................................37
A. Kesimpulan ...................................................................................... 37
B. Implikasi ........................................................................................... 38
C. Saran ................................................................................................ 38
DAFTAR PUSTAKA...................................................................................39
iv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. tahap-tahap pengembangan media pembelajaran fisika menggunakan
Easy java simulation..........................................................................14
Tabel 2. Perencanaan waktu penelitian..........................................................16
Tabel 3. Kisi-kisi kuesioner evaluasi produk.................................................17
Tabel 4. Kisi-kisi kuesioner implementasi produk.........................................18
Tabel 5. Kriteria interpretasi skor ali 1993.....................................................19
Tabel 6. Kompetensi Dasar, Materi Pembelajaran, dan Indikator.................21
Tabel 7. Hasil evaluasi ahli media dari aspek rekayasa perangkat lunak.......29
Tabel 8. Hasil evaluasi ahli media dari aspek desain pembelajaran...............30
Tabel 9. Hasil evaluasi ahli media dari aspek komunikasi visual..................31
Tabel 10. Hasil evaluasi ahli materi dari aspek kualitas isi............................32
Tabel 11. Hasil evaluasi ahli materi dari aspek kualitas konstruk.................32
Tabel 12. Hasil evaluasi ahli materi dari aspek kesesuaian kognitif..............33
Tabel 13. Hasil kuesioner implementasi produk untuk guru-guru fisika.......34
Tabel 14. Hasil kuesioner siswa SMA kelas XI.............................................35
v
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Tampilan EJS ketika dijalankan di windows................................9
Gambar 2. Elastisitas pada bahan...................................................................10
Gambar 3. Pertambahan panjang ketika Pegas diberi Gaya...........................11
Gambar 4. Rangkaian Pegas Seri...................................................................11
Gambar 5. Rangkaian Pegas Pararel..............................................................12
Gambar 6. Osilasi Pegas.................................................................................13
Gambar 7. Alur penelitian.............................................................................15
Gambar 8. Simulasi pegas tanpa gerak harmonik..........................................22
Gambar 9. Simulasi gerak harmonik dengan satu pegas................................23
Gambar 10. Simulasi gerak harmonik rangkaian paralel...............................24
Gambar 11. Simulasi gerak harmonik rangkaian pegas seri..........................24
Gambar 12. Simulasi gerak harmonik pegas dengan redaman.......................25
Gambar 13. Tampilan EJS pada halaman Description...................................26
Gambar 14. Tampilan EJS pada halaman Variable........................................27
Gambar 15. Tampilan EJS pada halaman Evolution......................................28
Gambar 16. Tampilan EJS pada halaman View..............................................28
vi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Surat keterangan dari SMAN 21................................................40
Lampiran 2 keterangan dari SMA Labschool Rawamangun........................41
Lampiran 3 Angket analisis kebutuhan.........................................................42
Lampiran 4 Hasil Kuesioner Analisis kebutuhan pengembangan media......45
Lampiran 5 Instrumen Penelitian Observasi Ahli Media..............................48
Lampiran 6 Instrument Penelitian Observasi Ahli Materi............................52
Lampiran 7 Instrument Penelitian Observasi Guru Fisika............................55
Lampiran 8 Instrument Penelitian Observasi Siswa......................................58
Lampiran 9 Hasil kuesioner Ahli Media.......................................................60
Lampiran 10 Hasil Kuesioner Ahli Materi....................................................62
Lampiran 11 Hasil Kuesioner Guru..............................................................63
Lampiran 12 Hasil kuesioner Siswa Kelas XI IPA.......................................64
Lampiran 13 Tampilan simulasi sebelum perbaikan.....................................67
Lampiran 14 Tampilan Simulasi setelah perbaikan......................................70
Lampiran 15 Tampilan simulasi pada halaman web.....................................74
Lampiran 16 Dokumentasi Penelitian...........................................................77
Lampiran 17. Pernyataan keaslian skripsi....................................................78
Lampiran 18. Riwayat Hidup Penulis..........................................................79
vii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
1
Program dengan lisensi shareware yang mewajibkan penggunanya
membayar (setelah jangka waktu percobaan tertentu atau untuk
memperoleh fungsi tambahan). GNU GPL, atau cukup GPL, dalam bahasa
Indonesia diterjemahkan menjadi lisensi publik umum Lisensi GPL
memberikan penerima salinan perangkat lunak hak dari perangkat lunak
bebas (freeware) dan menggunakan copyleft untuk memastikan kebebasan
yang sama diterapkan pada versi berikutnya dari karya tersebut.
Sebagian besar program pembuat media pembelajaran lisensinya
berbayar (Shareware). Seperti macromedia flash yang berada di bawah
lisensi Adobe. MS office dan Visual Basic yang berlisensi di bawah
microsoft. Multimedia ToolBook dari Asymetrix dan hanya bisa berjalan di
Windows. Jika kita ingin menggunakan program tersebut harus membeli
lisensinya kepada perusahaan yang mengeluarkan program tersebut.
Dari beberapa program pembuat media pembelajaran yang
lisensinya tidak berbayar, Easy Java Simulation (EJS) adalah salah
satunya. Easy Java Simulation menggunakan bahasa java sebagai bahasa
inti pemrogramannya. Penggunaan program EJS dengan bahasa
pemrograman Java lebih menguntungkan karena bahasa pemrograman
Java ini bisa dioperasikan untuk semua Operating System, baik Windows,
Linux, Solaris, MacOS atau yang lain. Selain itu bahasa pemrograman
Java secara luas telah digunakan dalam dunia internet.
Hal tersebut diatas melatarbelakangi penulis untuk
mengembangkan media pembelajaran dengan menggunakan program
Easy Java Simulation. Program ini tidak berbayar sehingga lebih
menguntungkan bagi pengembang media dan pengguna media yang
memakainya.
Penelitian pengembangan media pembelajaran dengan
menggunakan Easy Java Simulation juga dikembangkan guna
meningkatkan efektifitas dan kualitas pemahaman siswa. Media
pembelajaran ini juga diharapkan dapat membantu guru dan siswa untuk
mengurangi terbatasnya frekuensi dan intensitas praktikum serta simulasi-
simulasi pembelajaran dengan komputer.
2
B. Identifikasi Masalah
C. Pembatasan Masalah
D. Perumusan Masalah
E. Tujuan Penelitian
3
F. Manfaat Penelitian
4
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. Penelitian pengembangan
Analisis kebutuhan
Langkah awal yang harus dilakukan dalam penelitian
pengembangan adalah analisis kebutuhan. Analisis tersebut untuk
mengetahui kebutuhan yang diperlukan untuk mengatasi masalah dalam
pendidikan dan pembelajaran.
Mengembangkan produk
Dalam langkah ini produk dikembangkan sesuai dengan analisis
kebutuhan dalam kegiatan pendidikan dan pembelajaran. Dalam
pengembangan ini digunakan berbagai macam alat bantu untuk
menghasilkan produk. Dalam bidang TIK digunakan berbagai macam
program pembuat media pendidikan dan pembelajaran.
5
dan uji coba dimaksudkan untuk memperoleh masuka-masukan dan
koreksi tentang produk yang telah dihasilkan. Berdasarkan masukan dan
evaluasi tersebut maka produk diperbaiki/direvisi.
G. Media Pembelajaran
6
misalnya slide, film strip, overhead, transparasi dan proyeksi computer;
(2) Media audio (media dengar) misalnya kaset dan MP3; (3) Media audio
visual seperti Video, VCD, DVD; (4) Pengajaran bermedia Komputer; (6)
Media seperti radio dan televisi untuk belajar jarak jauh.
Menurut Wahono Widodo (2003:23) prinsip-prinsip pembuatan
media visual dasar atau media grafis yang digunakan, baik untuk media
visual yang tidak diproyeksikan maupun yang diproyeksikan yaitu: (1)
kesederhanaan, isi media sebaiknya ringkas, sederhana, dan dibatasi pada
hal-hal yang penting saja; (2) Kesatuan, maksudnya hubungan antara
unsur-unsur visual dalam kesatuan fungsional secara keseluruhan; (3)
Penekanan, maksudnya adalah penekanan pada bagian-bagian tertentu
diperlukan unuk memusatkan perhatian; (4) keseimbangan, baik
keseimbangan formal maupun keseimbangan informal.
Penerapakan prinsip diatas dapat lebih berhasil jika ditunjang
dengan unsur-unsur visual seperti: (1) Garis dalam media visual dapat
menghubungkan unsur-unsur bersama dan akan membimbing siswa untuk
mempelajari media dalam urutan tertentu; (2) Bentuk yang tidak biasa
dapat menimbulkan suatu perhatian khusus pada sesuatu yang
divisualisasikan; (3) Ruang terbuka diiringi dengan unsur-unsur visual dan
kata-kata akan mencegah rasa berjejal dalam suatu media; (4) Tekstur
member sentuhan tertentu, dapat dipakai sebagai pengganti warna,
pemberi penekanan, pemisahan atau untuk meningkatkan kesatuan; (5)
Warna merupakan unsur tambahan sangat penting yang dapat memberikan
penekanan dan pemisahan atau kesatuan.
Simulasi adalah peniruan sesuatu yang nyata, keadaan
sekelilingnya (state of affairs), atau proses. Simulasi secara umum
mewakilkan suatu karakteristik kunci atau kelakkuan dari sistem-sistem
fisik atau abstrak. Atau dengan kata lain Simulasi adalah suatu cara untuk
menduplikasi/menggambarkan ciri, tampilan, dan karakteristik dari suatu
sistem nyata (http://id.wikipedia.org/wiki/Simulasi).
Berdasarkan penjelasan diatas maka media pembelajaran
simulasi komputer dapat dikategorikan sebagai media pembelajaran visual
yang menggunakan media komputer sebagai media pembelajaran.
7
H. Easy Java Simulation
8
Gambar 1. Tampilan EJS ketika dijalankan di windows
9
Gambar 2. Elastisitas pada bahan
F
σ= (1)
A
10
Robert Hooke menemukan bahwa pertambahan panjang pada
pegas berbanding lurus dengan gaya yang diberikan dan bergantung pada
karakteristik dari pegas tersebut.
F=−k ∆ x (4)
Dengan: F = Gaya yang diberikan pada pegas (N)
k = Tetapan gaya pegas (N/m)
Δx = pertambahan panjang pegas (m)
Pada rangkaian pegas yang dipasang seri dan diberikan gaya tarik
akan terlihat bahwa petambahan panjang total pegas ∆ x total adalah jumlah
dari pertambahan masing-masing panjang pegas.
11
1 1 1 1 1
= + + + …+ (5)
k total k1 k 2 k3 kn
Dengan: ktotal = tetapan gaya rangkaian total pegas yang
tersusun seri (N/m)
k1,k2,k3, … , kn = tetapan gaya masing-masing
komponen pegas (N/m)
Sedangkan pada rangkaian pararel pegas bila diberikan gaya tarik
akan terlihat bahwa pertambahan panjang masing-masing pegas sama
dengan pertambahan total pegas. Dalam hal ini panjang pegas dan tetapan
gaya pegas kita asumsikan sama.
12
(b) Pegas dalam keadaan tertekan
(10)
T =2 π
√ k
13
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan media
pembelajaran fisika menggunakan Easy Java Simulation pada pokok
bahasan Pegas untuk sekolah menengah atas kelas XI semester 1 dan
media pembelajaran tersebut diujicobakan sebagai evaluasi dan perbaikan
bagi pengembangan media pembelajaran fisika.
K. Metode Penelitian
Pada penelitian ini digunakan metode penelitian pengembangan
(Reseach and development) dengan beberapa tahapan yaitu: studi
pendahuluan dan analisis kebutuhan, pengembangan produk, dan
implementasi produk di lapangan. Metode ini dipilih menyesuaikan
kebutuhan di lapangan.
14
c. Perencanaan:
Rancangan simulasi
Pembuatan Simulasi
d. Pembuatan produk
3 Implementasi a. Uji ahli media Instrument
b. Uji ahli materi evaluasi
c. Revisi pengkaji
d. Uji coba Guru materi, media,
e. Uji coba siswa guru, dan
f. Revisi akhir siswa
L. Prosedur Penelitian
Prosedur dalam penelitian pengembangan ini mengacu pada
prosedur penelitian pengembangan meliputi tiga tahap yaitu studi
pendahuluan dan analisis kebutuhan, pengembangan produk (termasuk
perancangan dan pengembangan media), dan langkah terakhir adalah
ujicoba produk di lapangan
.
15
M. Perencanaan Kegiatan
Tabel 2. Perencanaan waktu penelitian
No Kegiatan
7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
1 Kajian pustaka
media
pembelajaran
dan easy java
simulation
2 Seminar pra
penelitian
3 Desain media
pembelajaran
4 Pengembangan
media
pembelajaran
fisika dengan
easy java
simulation
5 Evaluasi ahli
materi dan
media
6 Revisi media
pembelajaran
7 Uji coba media
pembelajaran
8 Revisi akhir
media
pembelajaran
9 Penyusunan
laporan akhir
16
Easy Java Simulation. Pertanyaan-pertanyaan berhubungan dengan
dampak media pembelajaran yang dikembangkan dengan EJS sebagai
media pendukung pembelajaran.
O. Instrumen Penelitian
17
Kedalaman materi
Kemudahan untuk dipahami
Sistemais, runut alur logika jelas
Kejelasan uraian, pembahasan, contoh
Aspek Komunikatif
komunikasi Kreatif
Visual Sederhana dan memikat
Audio
Visual
Media bergerak
Layout interaktif (navigasi)
Aspek Perntayaan
Keseuaian Kesesuaian dengan tujuan pada KTSP
materi Kesesuaian teori dengan materi pokok pegas
dalam KTSP
Visual Ketepatan susunan kata
Komunikatif Ketepatan penggunaan istilah
Kualitas gambar
Kualitas grafik
Kualitas video
Teknik Kesesuaian susunan format sesuai urutan
penyajian materi.
Kemudahan Kemudahan dalam penggunaan
penggunaan
media
Dampak Dapat digunkan sebagai media alternative
penggunaan untuk pembelajaran
media Dapat dikembangkan untuk materi yang lain
18
Simulation untuk dapat dijadikan sebagai alternatif media pendukung
pembelajaran di dasarkan pada kriteria interpretasi skor (ali,1993), yaitu:
19
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Kegiatan Pendahuluan
20
Tabel 6. Kompetensi Dasar, Materi Pembelajaran, dan Indikator
Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan keteraturannya
dalam cakupan mekanika benda titik
Kompetensi Materi
Indikator
Dasar Pembelajaran
Membandingkan tetapan
gaya berdasarkan data
pengamatan
Menganalisis susunan pegas
seri dan paralel
Menganalisis gaya
simpangan, kecepatan dan
percepatan pada gerak
getaran
21
Q. Deskripsi Proses Pembuatan
2. Perancangan
a. Perancangan simulasi
Tahapan awal dalam perancangan simulasi adalah menentukan
berapa sistem simulasi yang akan dibangun. Perancangan ini meliputi
beberapa simulasi yang akan dibuat, diantaranya:
Simulasi pegas tanpa gerak harmonik
Pada simulasi ini sebuah pegas yang pada ujungnya terdapat
sebuah beban. konstanta pegas dan massa beban dapat diubah nilainya
dengan menggunakan panel yang tersedia. Dari perubahan nilai konstanta
pegas dan nilai massa tersebut dapat memberikan perubahan panjang
pegas yang berbeda. Siswa dapat mencocokkan nilai pertambahan panjang
pegas, massa, dan konstanta pegas dari hasil simulasi dan hasil
perhitungan.
22
Gambar 8. Simulasi pegas tanpa gerak harmonik
23
Gambar 10. Simulasi gerak harmonik rangkaian paralel
24
simulasi ini ditampilkan dengan adanya nilai redaman. Siswa dapat
mencoba tiga konsep redaman dalam simulasi.
25
Simulasi
Beberapa link untuk mengunduh simulasi dikumpulkan lengkap
pada halaman ini untuk pengguna.
Penerapan
Halaman ini berisikan video yang berasal dari youtube
menjelaskan tentang penerapan elastisitas dan pegas dalam kehidupan.
3. Pembuatan Produk
Setelah proses perancangan maka dilanjutkan dengan pembuatan
media pembelajaran fisika menggunakan Easy Java Simulation yang
terdiri dari beberapa tahap.
a. Pembuatan description
Description berfungsi sebagai halaman pembuka untuk setiap
simulasi. Informasi ini akan tampil ke pengguna simulasi setiap saat
simulasi dibuka. Pada description ini dibuat tiga halaman yaitu: halaman
teori yang berisikan teori singkat untuk setiap simulasi, halaman petunjuk
penggunaan simulasi, dan halaman tentang pembuat.
b. Model
Pada panel model terdiri atas beberapa sub panel yaitu: variable,
initialization, evolution, fixed relation, dan custom.
26
Variable
Halaman variable digunakan sebagai deklarasi besaran-besaran
yang akan digunakan dalam simulasi. Besaran disini di kategorikan
menjadi besaran yang bernilai konstan dan besaran yang berubah-ubah
sesuai dengan berjalannya simulasi. Masing-masing diletakkan pada
halaman yang berbeda.
Evolution
Pada sub-panel ini diberikan persamaan gerak benda pada unjung
pegas dengan menggunakan persamaan differensial biasa. Sehingga
simulasi nantinya bergerak mematuhi persamaan yang dijabarkan pada
sub panel ini.
27
Gambar 15. Tampilan EJS pada halaman Evolution
c. View
Panel ini memungkinkan pengguna untuk membuat sebuah grafis
tampilan antarmuka yang meliputi visualisasi dan peralatan interaksi
dengan pengguna. Setiap elemen yang dibuat dalam view ini
disambungkan dengan nilai variabel yang telah dideklarasikan.
28
d. Eksekusi simulasi
Pada tahap akhir pembuatan simulasi adalah mengeksekusi
simulasi menjadi program yang berdiri sendiri. Ada beberapa pilihan yang
dapat digunakan dalam eksekusi satu simulasi, menyatukan beberapa
simulasi dalam satu program, dan membuat simulasi berjalan dalam
halaman web yang disertai applet simulasi yang dibuat.
Tabel 7. Hasil evaluasi ahli media dari aspek rekayasa perangkat lunak
No Soal Persentase Aspek penilaian
Efektif dan efisien dalam pemanfaatan
1 80%
media pembelajaran
Dapat dipelihara dan dikelola dengan
2 90%
mudah
Mudah digunakan dan sederhana dalam
3 90%
pengoperasiannya
Ketepatan dalam memilih aplikasi /
4 80%
software / tool untuk pengembangan
Media pembelajaran dapat dijalankan di
5 90%
berbagai software dan hadware yang ada
Program media pembelajaran terpadu dan
6 80%
mudah dalam pengoprasian
29
Dokumentasi program media pembelajaran
yang lengkap meliputi petunjuk
7 90%
penggunaan, penanganan kesalahan, dan
alur kerja program
Sebagian atau seluruh program media
pembelajaran dapat dimanfaatkan kembali
8 80%
untuk mengembangkan media
pembelajaran lain
Total 85%
30
Kejelasan uraian, pembahasan, dan
21 80%
contoh
Total 82.3%
31
2. Deskripsi Hasil Evaluasi Ahli materi
Hasil Evaluasi produk oleh ahli materi sebagai berikut:
Tabel 10. Hasil evaluasi ahli materi dari aspek kualitas isi
No
Persentase Aspek penilaian
Soal
Kesesuaian materi dalam media
1 90% pembelajaran dengan kurikulum tingkat
satuan pendidikan
Kesesuaian materi dengan standar
2 90%
kompetensi
Kesesuaian materi dengan kompetensi
3 90%
dasar
Kelengkapan materi dalam media
4 90%
pembelajaran
Total 90%
Tabel 11. Hasil evaluasi ahli materi dari aspek kualitas konstruk
No Soal Persentase Aspek penilaian
Media pembelajaran dapat memberikan
5 90% kesempatan belajar mandiri pada siswa di
rumah
Media pembelajaran dapat memotivasi
6 80%
siswa untuk belajar
Media pembelajaran dapat mempermudah
7 70%
pemahaman siswa terhadap materi pegas
Media pembelajaran dapat digunakan
8 90% sebagai alat bantu dalam kegiatan belajar
mengajar di sekolah
Media pembelajaran dapat meningkatkan
9 80%
kompetensi / keterampilan mengajar guru
Total 82%
32
Tabel 12. Hasil evaluasi ahli materi dari aspek kesesuaian kognitif
33
kuesioner untuk memberikan penilaian terhadap simulasi dengan
beberapa aspek.
Penilaian pengujian menggunakan skala likert nilai 1 (sangat
kurang baik) hingga 5 (sangat baik) (sugiyono, 2008).
Adapun hasil penilaian produk oleh guru-guru fisika adalah
sebagai berikut:
34
memiliki persentase diantara 70% sampai dengan 90% dengan
interpretasi baik dan sangat baik.
Dari hasil ujicoba terhadap guru ini didapatkan beberapa
masukan untuk modul untuk memperbaiki tampilan dan
menyederhanakan produk.
35
Kesenangan belajar dengan menggunakan
10 63.8% media pembelajaran pegas dengan Easy Java
Simulation
36
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan
37
S. Implikasi
Implikasi dari penelitian ini adalah media pembelajaran
fisika menggunakan Easy Java Simulation baik digunakan sebagai salah
satu alternatif bahan ajar untuk pokok bahasan Elastisitas untuk Sekolah
Menengah Atas kelas XI semester 1.
T. Saran
Penelitian pengembangan media pembelajaran fisika
menggunakan Easy Java Simulation pada pokok bahasan Elastisitas
merupakan penelitian pendahuluan dalam skala kecil yang hanya
mencakup satu bab. Dalam hal ini penulis memberikan saran-saran
antara lain:
1. Penelitian lanjutan diperlukan untuk mengetahui sejauh mana
efektivitas media ini untuk meningkatkan pemahaman dan
prestasi hasil belajar siswa.
2. Penelitian lanjutan untuk simulasi fisika yang lain.
38
DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, Azhar. Prof. Dr. M.A. 1997. Media Pembelajaran Jakarta: PT.
Raja Grafindo Persada.
39
Lampiran 1 Surat keterangan dari SMAN 21
40
Lampiran 2 keterangan dari SMA Labschool Rawamangun
41
Lampiran 3 Angket analisis kebutuhan
Nama : .......................................................
Asal Sekolah......................................................:
Bidang Studi......................................................:
42
Faktor yang menghambat Guru dalam Pembuatan Media Pembelajaran
9. Kurangnya pemahaman dalam pengembangan media pembelajaran
fisika berupa animasi / simulasi
a. Ya c. Tidak
10. Tidak adanya saran pendukung untuk mengembangkan media berupa
simulasi
a. Ya c. Tidak
11. Tidak ada ide untuk mengembangkan media pembelajaran fisika
dengan simulasi
a. Ya c. Tidak
12. Membutuhkan waktu yang lama untuk mengembangkan media
pembelajaran fisika dengan simulasi
a. Ya c. Tidak
43
Respon
21. Bagaimana respon bapak/ibu berikan untuk pengembangan media
pembelajaran dengan simulasi dan animasi sebagai salah satu
referensi guru untuk mendukung kegiatan pembelajaran?
a. Mendukung b. tidak mendukung
44
Lampiran 4 Hasil Kuesioner Analisis kebutuhan pengembangan media
45
a. Ya ………………………. 37,5%
b. Tidak …………………… 62,5%
10. Tidak adanya saran pendukung untuk mengembangkan media berupa
simulasi
a. Ya ………………………. 0%
b. Tidak …………………… 100%
11. Tidak ada ide untuk mengembangkan media pembelajaran fisika
dengan simulasi
a. Ya ………………………. 37,5%
b. Tidak …………………… 62,5%
12. Membutuhkan waktu yang lama untuk mengembangkan media
pembelajaran fisika dengan simulasi
a. Ya ………………………. 100%
b. Tidak …………………… 0%
Faktor penyebab media pembelajaran simulasi dan animasi jarang
digunakan
13. Kurang menariknya media pembelajaran dengan simulasi dan animasi
yang sudah ada
a. Ya ……………………… .0%
b. Tidak …………………… 100%
14. Tidak ada waktu untuk menggunakannya
a. Ya ………………………. 37,5%
b. Tidak …………………… 62,5%
15. Kurang sarana pendukung
a. Ya ………………………. 0%
b. Tidak …………………… 100%
16. Kurangnya pengetahuan dan informasi tentang simulasi tersebut
a. Ya ………………………. 0%
b. Tidak …………………… 100%
Solusi atas permasalahan diatas
17. Memberikan tutorial kepada guru untuk membuat media
pembelajaran dengan meggunakan animasi dan simulasi
a. Ya ……………………… 100%
b. Tidak …………………… 0%
18. Memberikan tutorial kepada guru untuk mengembangkan media
pembelajaran dengan meggunakan animasi dan simulasi
a. Ya ……………………… 100%
b. Tidak ………………….. 0%
19. Memberikan tutorial kepada guru untuk menggunakan media
pembelajaran dengan meggunakan animasi dan simulasi
46
a. Ya ……………………… 100%
b. Tidak ………………….. 0%
20. Memperbanyak referensi untuk guru mengembangkan media
pembelajaran dengan menggunakan animasi dan simulasi
a. Ya ……………………… 100%
b. Tidak ………………….. 0%
Respon
21. Bagaimana respon bapak/ibu berikan untuk pengembangan media
pembelajaran dengan simulasi dan animasi sebagai salah satu
referensi guru untuk mendukung kegiatan pembelajaran?
a. Mendukung ………….. 100%
b. tidak mendukung …… 0%
47
Lampiran 5 Instrumen Penelitian Observasi Ahli Media
48
petunjuk
penggunaan,
penanganan
kesalahan, dan alur
kerja program
Sebagian atau
seluruh program
media pembelajaran
dapat dimanfaatkan
kembali untuk
mengembangkan
media pembelajaran
lain
49
Sistematis, runut,
dan alur logika jelas
Kejelasan uraian,
pembahasan, dan
contoh
Keterbacaan
Komunikatif, sesuai
dengan pesan dan
sejalan dengan
keinginan sasaran
Kreatif dalam ide
Aspek berikut penuangan
komunikasi gagasan
visual Sederhana dan
memikat
Visual (layout
design, warna,
grafik)
Media bergerak
(simulasi)
Layout interaktif
Komentar :
Kekurangan media pembelajaran :
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
Saran untuk media pembelajaran :
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
50
NIP : …………………
Pekerjaan /
: …………………
Jabatan
Nama Institusi : …………………
(………………………………………..)
51
Lampiran 6 Instrument Penelitian Observasi Ahli Materi
52
alat bantu dalam
kegiatan belajar
mengajar di sekolah
Media pembelajaran
dapat meningkatkan
kompetensi /
keterampilan mengajar
guru
53
massa. (c-6)
Komentar :
Kekurangan media pembelajaran :
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
Saran untuk media pembelajaran :
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
(………………………………………..)
54
Lampiran 7 Instrument Penelitian Observasi Guru Fisika
55
digunakan dalam
media pembelajaran
pegas dengan Easy
Java Simulation
sudah tepat
6 Penggunaan istilah
yang ada pada media
pembelajaran pegas
dengan Easy Java
Simulation sudah
tepat
7 Simulasi yang
ditampilkan dalam
media pembelajaran
pegas dengan Easy
Java Simulation
cukup jelas
8 media pembelajaran
pegas dengan Easy
Java Simulation
dapat dijadikan
alternatif sebagai
media pendukung
pembelajaran
9 media pembelajaran
pegas dengan Easy
Java Simulation
dapat dikembangkan
untuk materi fisika
yang lainnya
56
Hari/Tanggal : ………………………
Nama : ………………………
Sekolah : ………………………
Tanda tangan
(………………………………………..)
57
Lampiran 8 Instrument Penelitian Observasi Siswa
58
Komentar mengenai media pembelajaran fisika dengan Easy Java Simulation
untuk materi pegas:
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………
Hari/Tanggal : ………………………
Nama : ………………………
Kelas : ………………………
Sekolah : ………………………
Tanda tangan
(………………………………………..)
59
Lampiran 9 Hasil kuesioner Ahli Media
9 3 4 7 10 70
10 4 5 9 10 90
11 4 4 8 10 80
12 5 4 9 10 90
13 4 4 8 10 80
14 4 3 7 10 70
15 5 4 9 10 90
16 4 4 8 10 80
17 4 4 8 10 80
18 4 4 8 10 80
19 5 4 9 10 90
20 5 4 9 10 90
21 4 4 8 10 80
Total 107 130 82.307692
22 5 4 9 10 90
23 4 4 8 10 80
24 5 4 9 10 90
25 4 4 8 10 80
60
26 4 4 8 10 80
27 5 4 9 10 90
28 4 4 8 10 80
Total 59 70 84.285714
61
Lampiran 10 Hasil Kuesioner Ahli Materi
Total
Responden 1 2 Skor Maksimal Persentase
Skor
No. Soal
1 5 4 9 10 90
2 5 5 10 10 100
3 5 4 9 10 90
4 4 5 9 10 90
Kualitas isi 37 40 92.5
5 5 5 10 10 100
6 4 4 8 10 80
7 3 4 7 10 70
8 5 5 10 10 100
9 4 4 8 10 80
Kualitas konstruk 43 50 86
10 4 4 8 10 80
11 5 5 10 10 100
12 4 4 8 10 80
13 5 5 10 10 100
14 5 5 10 10 100
15 5 4 9 10 90
16 3 5 8 10 80
17 5 4 9 10 90
18 4 4 8 10 80
Kesesuaian Kognitif 80 90 88. 89
62
Lampiran 11 Hasil Kuesioner Guru
No. Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Responden
1 5 5 5 3 4 5 3 5 5
2 4 4 4 3 4 4 4 4 5
3 5 5 5 5 3 3 3 5 5
4 5 5 5 3 4 5 3 5 5
5 3 3 4 2 3 4 3 2 4
6 4 4 5 3 4 5 4 3 4
7 5 4 4 4 3 4 4 4 4
8 4 5 5 4 3 3 4 5 4
9 4 5 4 5 4 5 4 4 5
Total Skor 39 40 41 32 32 38 32 37 41
63
Lampiran 12 Hasil kuesioner Siswa Kelas XI IPA
No. Soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Responden
1 4 4 3 3 3 4 3 3 3 2
2 3 3 5 5 5 4 4 4 2 3
3 3 4 2 4 5 2 3 2 5 4
4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
5 3 4 3 3 2 3 3 2 3 3
6 4 5 2 2 4 4 3 3 3 3
7 4 5 2 2 4 4 3 3 3 3
8 3 4 4 3 5 5 4 4 4 3
9 3 4 3 5 3 4 3 2 3 4
10 4 5 2 3 4 3 3 4 3 3
11 3 4 4 5 4 3 5 4 4 5
12 5 4 5 4 3 5 4 5 4 5
13 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3
14 4 3 3 3 3 4 3 3 2 3
15 4 4 4 4 4 5 3 4 4 4
16 4 3 5 5 5 5 5 4 4 4
17 3 4 2 4 4 3 2 2 3 3
18 3 3 3 4 4 3 3 4 3 4
19 3 4 3 3 4 3 3 2 2 3
20 3 5 3 2 2 2 3 3 3 3
21 3 3 2 2 4 3 2 2 3 3
22 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3
23 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3
24 3 3 4 3 5 3 3 2 3 3
25 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3
26 3 3 4 3 5 3 3 2 3 3
27 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3
28 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4
29 3 3 4 3 5 3 3 2 3 3
30 2 3 3 3 4 3 3 3 3 2
64
31 3 4 4 4 5 4 4 4 4 3
32 4 4 3 2 4 3 3 4 3 3
33 4 5 3 3 3 5 4 4 4 3
34 4 3 4 3 4 3 3 3 4 3
35 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3
36 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3
37 5 4 3 4 5 4 3 3 4 3
38 4 4 3 3 4 3 4 3 3 2
39 4 4 3 3 5 5 4 3 4 3
40 4 4 3 3 3 4 3 3 3 2
41 3 4 2 4 5 2 3 2 5 4
42 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
43 3 4 3 3 2 3 3 2 3 3
44 4 5 2 2 4 4 3 3 3 3
45 3 4 3 5 3 4 3 2 3 4
46 4 5 2 2 4 4 3 3 3 3
47 3 4 4 3 5 5 4 4 4 3
48 3 4 4 5 4 3 5 4 4 5
49 5 4 5 4 3 5 4 5 4 5
50 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3
51 3 3 2 2 4 3 2 2 3 3
52 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3
53 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3
54 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3
55 3 3 4 3 5 3 3 2 3 3
56 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3
57 3 3 4 3 5 3 3 3 3 3
58 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2
59 3 4 4 4 5 4 4 4 4 3
60 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3
61 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3
62 4 4 3 3 5 5 4 3 4 3
63 5 4 3 4 5 4 3 3 4 3
64 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3
65 4 3 4 3 4 3 3 3 4 3
65
66 4 5 3 3 3 5 4 4 4 3
67 3 4 4 4 5 4 4 4 4 3
68 3 3 3 4 4 3 3 4 3 4
69 3 5 3 2 2 2 3 3 3 3
70 3 3 5 5 5 4 4 4 2 3
71 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3
72 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4
73 5 4 4 4 4 4 3 3 2 3
74 3 3 3 4 4 3 3 4 3 4
Total Skor 253 269 251 250 287 257 246 233 246 236
66
Lampiran 13 Tampilan simulasi sebelum perbaikan
67
68
69
Lampiran 14 Tampilan Simulasi setelah perbaikan
70
71
72
73
74
Lampiran 15 Tampilan simulasi pada halaman web
75
76
77
Lampiran 16 Dokumentasi Penelitian
78
Lampiran 17. Pernyataan keaslian skripsi
Al mahsun
79
Lampiran 18. Riwayat Hidup Penulis
80