P. 1
BAC-PPSD-12

BAC-PPSD-12

Ratings: (0)|Views: 5,688 |Likes:

More info:

Published by: Muhammad Tajudin Nur on Jul 09, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/30/2013

pdf

text

original

 
Unit 12TINDAK-LANJUT HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELASPENDAHULUAN
Tindak lanjut adalah titik kulminasi yang khas dari penelitian tindakan kelas(PTK). Jadi, kalau penelitian lain umumnya berakhir pada penarikan kesimpulan ataumungkin juga sampai dengan penyusunan rekomendasi, pada PTK harus ada “
action
dari rekomendasi yang dihasilkan melalui proses penelitian. Dengan mengutip istilah
 plesetan
anak-anak muda, PTK tidak sama dengan NATO (
 Not Action Talk Only
).Seperti apa bentuk tindak lanjut dan bagaimana mengaplikasikanya dalam praktik, akan dipaparkan pada uraian berikut ini. Mudah-mudahan, dengan uraiantersebut banyak kalangan yang dapat memetik hikmah dan kemanfaatan dari penelitian tindakan kelas (PTK).Sehubungan dengan hal di atas, maka setelah mempelajari materi dalam subunit 1 para mahasiswa diharapkan akan memahami dan dapat melakukan tindak lanjuthasil penelitian tindakan kelas dalam beberapa bentuk:1.mampu menyebutkan berbagai tindak lanjut hasil-hasil penelitian kelas yang dapatdilakukan2.mampu menjelaskan konsekuensi tindak lanjut hasil PTK terhadap aspek-aspek  pembelajaran3.mampu menjelaskan upaya mereview pelaksanaan tindakan kelas yang dinilaitidak berhasil4.mampu menjelaskan kemungkinan tindak lanjut dalam bentuk pelaksanaan penelitian lanjutan5.mampu mendeskripsikan kemungkinan tindak lanjut hasil penelitian tindakankelas dalam bentuk pelembagaan penelitian tindakan kelas di sekolah.Selanjutnya, setelah mempelajari uraian-uraian subunit 2 diharapkan mahasiswa pembaca modul ini mampu :1.Menindaklanjuti hasil analisis PTK tentang pemanfaatan waktu belajar 2.Menindaklanjuti hasilanalisiPTK tentang pengembangan proses berfikir tinggi3.Menindaklanjuti hasilanalisisPTK tentang pengembangan nilai dan sikap12.1
 
4.Mengembangkan proses pembelajaran agar peserta didik memiliki penguasaankognitif, afektif dan psikomotor yang paling maksimal.Setelah mengkaji secara saksama uraian materi pada unit ini, selanjutnya Andadiminta untuk mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat di masing-masing sub unit,membaca rangkuman, dan mengerjakan soal-soal tes formatif yang disediakan di bagianakhir tiap-tiap subunit. Pedoman jawaban latihan telah tersedia pada masing-masingsubunit, demikian halnya kunci jawaban tes formatif juga telah disediakan di bagian akhir unit ini. Namun demikian, Anda diminta untuk menjawab soal-soal latihan dan soal-soal tesformatif secara mandiri terlebih dahulu sebelum mencocokkannya dengan pedoman jawaban latihan ataupun kunci jawaban tes formatif yang telah disediakan.Selamat belajar, semoga sukses!12.2
 
SUB UNIT 1Bentuk-bentuk Tindak-Lanjut
Sudah jamak diketahui bahwa Penelitian Tindakan Kelas (PTK) lebihmenekankan pada upaya perbaikan pembelajaran di kelas maupun di luar kelas.Dengan perkataan lain, tidak hanya perlu menyimpulkan suatu fenomena yangdiselidiki, tetapi yang lebih penting justru menyangkut tindakan (
action
) yang harusditindaklanjuti oleh guru dalam proses pembelajaran di kelas.Secara umum, bentuk-bentuk tindak lanjut yang dapat dilakukan akan berkenaan dengan materi atau bahan pembelajaran dan metodologi pembelajaran. Halini didasarkan pada pemikiran bahwa siswa akan dapat belajar dengan baik apabila bahan pembelajaran dikemas sedemikian rupa, sehingga mudah dipelajari dandikuasai oleh siswa. Setelah bahan pembelajaran dikemas dengan baik, maka cara penyajiannya melalui berbagai aspek metodologi pembelajaran pun dilaksanakandengan sebaik-baiknya.Cobalah diibaratkan bersantap makanan, suatu penganan akan menjadi nikmat jika penganan tersebut dibuat dengan bahan terpilih, diberikan bumbu atau ramuansecara serasi, dan diolah (dimasak, dibakar, direbus) secara tepat. Meskipun sudahdiproses sedemikian rupa, kenikmatannya akan menjadi lebih asyiiiiik, jika kemudiandihidangkan dengan penataan yang menarik. Kalau kita membandingkan belanja jajanan tradisional yang dijual di pasar tradisional dan di supermarket atauhypermarket, esensinya tidak berbeda, tetapi karena jajanan tersebut dikemas dengan bungkusan kertas mengkilap, diberi
merk 
dagang, dan dipajang dengan apik di rak-rak yang tertata rapi harganya bisa berlipat-lipat lebih mahal daripada barang serupa yangdijajakan di pasar tadisonal.Kadangkala, suatu materi yang biasa-biasa saja, menyangkut kehidupansehari-hari di seputar kita menjadi terasa penting begitu informasi tersebut dikemasdengan cara dan media yang menarik. Cerita dongeng “Bawang Merah dan BawangPutih” yang disebarluaskan secara lisan oleh nenek moyang kita masa lalu menjaditetap menarik dan menyedot penonton ketika diayangkan di layar televisi, dengandukungan skenario, penyutradaraan yang tepat, serta tata lampu penuh animasimenarik.12.3

Activity (57)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Seli Somantri liked this
Kiwan Musba liked this
Eko Wahyudi liked this
Ipank Bradda liked this
Rizal Rz liked this
sigitbgs liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->