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Adduo - DL_75.2010; 23.Jun - Republicacao_ECD

Adduo - DL_75.2010; 23.Jun - Republicacao_ECD

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Ad duo

12 de Julho de 2010

TENDO EM CONTA QUE ESTE DOCUMENTO TEM 1 ERRO, APRESENTA-SE A VERSÃO 2 NA PASTA RECURSOS AD DUO E COM A DEVIDA ALTERAÇÃO NO POST DE ORIGEM.
A ALTERAÇÃO DIZ RESPEITO À MANUTENÇÃO DO TEXTO DA ANTERIOR VERSÃO, CONCRETAMENTE AS ALÍNEAS A) E B) DO N.º 2 DO ART.º 34.º.
(EM 2010.JUL.22; 00:19)

Tendo em conta que não há uma versão completa do novo ECD, Ad duo apresenta o articulado do ECD com as alterações introduzidas pelo Decreto-Lei n.º 75/2010, de 23 de Junho. Por ser um documento de trabalho, não dispensa a consulta dos diplomas legais. A negrito com tipo de letra diferente estão inseridas as alterações introduzidas pelo DL 75/2010. Apresenta-se no fim o DL 75/2010 à excepção dos artigos que implicaram a nova redacção do ECD. Por outro lado, pode ser n
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12 de Julho de 2010

TENDO EM CONTA QUE ESTE DOCUMENTO TEM 1 ERRO, APRESENTA-SE A VERSÃO 2 NA PASTA RECURSOS AD DUO E COM A DEVIDA ALTERAÇÃO NO POST DE ORIGEM.
A ALTERAÇÃO DIZ RESPEITO À MANUTENÇÃO DO TEXTO DA ANTERIOR VERSÃO, CONCRETAMENTE AS ALÍNEAS A) E B) DO N.º 2 DO ART.º 34.º.
(EM 2010.JUL.22; 00:19)

Tendo em conta que não há uma versão completa do novo ECD, Ad duo apresenta o articulado do ECD com as alterações introduzidas pelo Decreto-Lei n.º 75/2010, de 23 de Junho. Por ser um documento de trabalho, não dispensa a consulta dos diplomas legais. A negrito com tipo de letra diferente estão inseridas as alterações introduzidas pelo DL 75/2010. Apresenta-se no fim o DL 75/2010 à excepção dos artigos que implicaram a nova redacção do ECD. Por outro lado, pode ser n

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Tendo em conta que não há uma versão completa do novo ECD,
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apresenta oarticulado do ECD com as alterações introduzidas pelo Decreto-Lei n.º 75/2010, de 23 deJunho.Por ser um documento de trabalho, não dispensa a consulta dos diplomas legais.A
negrito
com tipo de letra diferente estão inseridas as alterações introduzidas pelo DL75/2010.Apresenta-se no fim o DL 75/2010 à excepção dos artigos que implicaram a nova redacção doECD.Por outro lado, pode ser necessário o cotejo com os diplomas anteriores, nomeadamente osDecreto-Lei n.º 15/2007, 19.jan e n.º 270/2009, 30.set.
Estatuto da Carreira dos Educadores de Infância e dos Professores dosEnsinos Básico e Secundário
(Preâmbulo do DL 75/2010)
O Programa do XVIII Governo Constitucional estabelece como um dos objectivosfundamentais para a actual legislatura, em matéria de educação básica e secundária, avalorização do trabalho e da profissão docente.O sistema de avaliação, já aplicado no ciclo avaliativo 2007 -2009 e a decorrer noactual ciclo de 2009 -2011, ao permitir a efectiva avaliação de todos os docentes, com oobjectivo de identificar, promover e premiar o mérito e valorizar a actividade lectiva,representou um passo decisivo na melhoria da qualidade da escola pública, do serviçoeducativo e na valorização da profissão docente, através da imposição de critérios deexigência.Recolhendo os contributos adquiridos da aplicação deste regime, foi iniciado oprocesso de revisão e aprofundamento do sistema de avaliação e desempenho da actividadedocente. Nesse sentido, e na sequência do processo negocial desenvolvido com asorganizações sindicais representativas do pessoal docente, foi celebrado, no dia 8 de Janeirode 2010, o Acordo de Princípios para a Revisão do Estatuto da Carreira Docente e do Modelode Avaliação dos Professores dos Ensinos Básico e Secundário e dos Educadores de Infância. Arevisão agora aprovada, que concretiza o referido acordo de princípios, introduz alteraçõesno sistema de avaliação de desempenho dos docentes, com consequências nas regras deprogressão na carreira. Deste modo, é reforçado o papel da avaliação na melhoria daqualidade da escola pública e do serviço educativo e na valorização do trabalho e da profissãodocente.Em primeiro lugar, reforça -se a articulação entre a avaliação do desempenho, agoracom procedimentos mais simplificados, e a progressão na carreira. Assim, por um lado, osdocentes com melhores resultados na avaliação de desempenho são premiados com aprogressão mais rápida, ao mesmo tempo que, por outro lado, se permite diagnosticarsituações que careçam de intervenção. A valorização do mérito traduz -se não só nasbonificações de tempo de serviço para progressão na carreira, mas também na progressão aos5.º e 7.º escalões sem dependência de vaga para os docentes que obtenham na avaliação dedesempenho as menções qualitativas de
Muito Bom
ou de
Excelente.
Em segundo lugar, quanto à diferenciação dos desempenhos, manteve -se a adequadaarticulação com o modelo de avaliação do desempenho da generalidade dos trabalhadores da
 
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Administração Pública, ao continuar vigente a regra da fixação de uma percentagem máximapara as menções qualitativas de
Muito Bom
e de
Excelente
.Em terceiro lugar, instituem -se modalidades de supervisão da prática docente, comoforma de garantir a qualidade do serviço educativo prestado e a progressão na carreira,designadamente nos escalões onde é fixada contingentação através de vagas.Em quarto lugar, valoriza -se a senioridade na profissão, ao propiciar -se a docentessituados nos últimos escalões da carreira a sua dedicação a diversas funções especializadas.Por fim, a carreira docente passa a estruturar -se numa única categoria, terminando adistinção entre professores e professores titulares, mantendo -se como mecanismos deselecção, para ingresso numa profissão cada vez mais exigente, a prova pública e o períodoprobatório. Mantém
se igualmente uma estrutura de carreira que valoriza e premeia o méritoe o resultado da avaliação de desempenho, sendo fixada contingentação através de vagas emdois momentos ao longo da carreira.Ressalve -se, por último, que as modificações agora aprovadas visam melhorar osistema de avaliação dos docentes e dirigem -se especificamente a esse fim. Assim, semprejuízo de uma revisão global do Estatuto que proceda à explicitação terminológica face àlei, as presentes modificações não pretendem contrariar o enquadramento normativo geralem vigor.Em síntese, ao introduzir este conjunto de alterações no Estatuto da Carreira Docentee na Avaliação do Desempenho, o Governo teve como objectivos essenciais garantir umaefectiva avaliação do desempenho docente com consequências na carreira e a valorização domérito. Estas alterações visam a melhoria da qualidade da escola pública, procurandoproporcionar às escolas e a todos os intervenientes no processo educativo um clima detranquilidade que favoreça o cumprimento da elevada missão da escola pública, promover omérito e assegurar a prioridade ao trabalho dos docentes com os alunos, tendo em vista ointeresse das escolas, das famílias e do País.CAPÍTULO I
Princípios gerais
Artigo 1.º
Âmbito de aplicação
1 - O Estatuto da Carreira dos Educadores de Infância e dos Professores dos Ensinos Básico eSecundário, adiante designado por Estatuto, aplica-se aos docentes, qualquer que seja onível, ciclo de ensino, grupo de recrutamento ou área de formação, que exerçam funções nasdiversas modalidades do sistema de educação e ensino não superior, e no âmbito dosestabelecimentos públicos de educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário nadependência do Ministério da Educação.2 - O presente Estatuto é ainda aplicável, com as necessárias adaptações, aos docentes emexercício efectivo de funções em estabelecimentos ou instituições de ensino dependentes ousob tutela de outros ministérios.3 - Os professores do ensino português no estrangeiro bem como os docentes que seencontrem a prestar serviço em Macau ou em regime de cooperação nos países africanos delíngua oficial portuguesa ou outros regem-se por normas próprias.Artigo 2.º
Pessoal docente
Para efeitos de aplicação do presente Estatuto, considera-se pessoal docente aquele que éportador de qualificação profissional para o desempenho de funções de educação ou deensino, com carácter permanente, sequencial e sistemático, ou a título temporário, apósaprovação em prova de avaliação de conhecimentos e de competências.
 
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Artigo 3.º
Princípios fundamentais
A actividade do pessoal docente desenvolve-se de acordo com os princípios fundamentaisconsagrados na Constituição da República Portuguesa e no quadro dos princípios gerais eespecíficos constantes dos artigos 2.º e 3.º da Lei de Bases do Sistema Educativo.CAPÍTULO II
Direitos e deveres
SECÇÃO I
Direitos
Artigo 4.º
Direitos profissionais
1 - São garantidos ao pessoal docente os direitos estabelecidos para os funcionários e agentesdo Estado em geral, bem como os direitos profissionais decorrentes do presente Estatuto.2 - São direitos profissionais específicos do pessoal docente:a) Direito de participação no processo educativo;b) Direito à formação e informação para o exercício da função educativa;c) Direito ao apoio técnico, material e documental;d) Direito à segurança na actividade profissional;e) Direito à consideração e ao reconhecimento da sua autoridade pelos alunos, suas famílias edemais membros da comunidade educativa;f) Direito à colaboração das famílias e da comunidade educativa no processo de educação dosalunos.
g) Direito à negociação colectiva nos termos legalmente estabelecidos.
Artigo 5.º
Direito de participação no processo educativo
1 - O direito de participação exerce-se no quadro do sistema educativo, da escola e darelação com a comunidade.2 - O direito de participação, que pode ser exercido a título individual ou colectivo,nomeadamente através das organizações profissionais e sindicais do pessoal docente,compreende:a) O direito a emitir opiniões e recomendações sobre as orientações e o funcionamento doestabelecimento de ensino e do sistema educativo;b) O direito a participar na definição das orientações pedagógicas ao nível doestabelecimento de ensino ou das suas estruturas de coordenação;c) O direito à autonomia técnica e científica e à liberdade de escolha dos métodos de ensino,das tecnologias e técnicas de educação e dos tipos de meios auxiliares de ensino maisadequados, no respeito pelo currículo nacional, pelos programas e pelas orientaçõesprogramáticas curriculares ou pedagógicas em vigor;d) O direito a propor inovações e a participar em experiências pedagógicas, bem como nosrespectivos processos de avaliação;e) O direito de eleger e ser eleito para órgãos colegiais ou singulares dos estabelecimentos deeducação ou de ensino, nos casos em que a legislação sobre a sua gestão e administração opreveja.3 - O direito de participação pode ainda ser exercido, através das organizações profissionais esindicais do pessoal docente, em órgãos que, no âmbito nacional, regional autónomo ouregional, prevejam a representação do pessoal docente.

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