UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA

TECNOLOGIA EN REGENCIA DE FARMACIA

LOGICA MATEMATICA

TRABAJO COLABOTATIVO FASE 2

ALVARO TORRES ROMERO

73548744

TUTOR: FERNEY JIMENEZ NEIRA

CARTAGENA COLOMBIA

MARZO 2010
 FASE 2
En un encuentro tutorial de la UNAD se encuesta a un grupo de estudiantes
Sobre los factores determinantes para su felicidad:
El total de estudiantes encuestados es igual a tu número de equipo de trabajo
colaborativo aumentado en 50.
Se encontró que 4 de los estudiantes consideraron la educación, el trabajo y la
salud en su respuesta. Los que eligieron sólo la educación fueron 5. Los que
eligieron sólo la salud fueron 2. Los que incluyeron el trabajo en su elección fueron
en total 19. Los que eligieron la educación pero no el trabajo fueron 10. Los que
entre su elección consideraron la salud fueron 15. El total de estudiantes que
consideran en su elección a la educación fueron 20.
Al resolver el ejercicio, se debe verificar que el total de estudiantes que en su
elección consideraron el trabajo y la salud fue de 8 estudiantes.
(Ejemplo para el equipo 35: Si tu equipo aparece con el nombre 90004_35
quiere decir que el código del curso es el 90004 y que tu equipo es el 35, luego, los
estudiantes del equipo 35 deberían resolver el problema considerando que la cantidad
de estudiantes encuestados es de 35 + 50 = 85 estudiantes)

Los estudiantes encuestados en total son 562 + 50 = 612

T = TRABAJO
E = ESTUDIO
S = SALUD
E ∩T∩S =4
SOLO E = E- (T U S) = 5

SOLO S = S- (T U E)= 2
T= 19
E-T= 10
S= 15
Complete el siguiente diagrama señalando cuantos estudiantes hay en cada área

U
581 T

5
S
6 4 4

5 5 2

1- estudiantes que respondieron trabajo =19

2- Estudiantes que respondieron solo trabajo =5
3- Estudiantes que respondieron educación y trabajo =10
4- Estudiantes que respondieron educación o trabajo = 29
5- Estudiantes que eligieron más de un factor =19
6- Estudiantes que escogieron dos factores solamente = 15
7- Estudiantes que escogieron menos de dos factores = 12
8- Estudiantes que escogieron más de dos factores =4
9- Estudiantes que no seleccionaron trabajo = 597
10- Estudiantes que no seleccionaron educación= 596
11- Estudiantes con más de tres factores= 0

FASE 3
Fase 3. Conectivos lógicos, tablas de verdad, proposiciones, razonamiento
deductivo
(Esta fase se debe desarrollar en los días 20 a 24 de marzo):
3.1 De la lectura del documento “A que viene la lógica” de respuesta a los
Siguientes interrogantes:
3.1.1. Escriba textualmente el razonamiento lógico del que parte todo
El análisis en el documento.

R/ COMO TENER UN ARTE ES TENER UNA HABILIDAD Y PINTAR ES UN

ARTE, QUIEN PINTA TIENE UNA HABILIDAD.

3.1.2. Escriba nuevamente el razonamiento lógico anterior en lenguaje

Natural pero en la forma que quedó luego de identificar los
Conectores lógicos, es decir con él “o, y, si...entonces, si y sólo
Si....entonces”.

R/ PINTAR ES TENER UN ARTE Y QUIEN PINTA TIENE UNA HABILIDAD

ENTONCES TENER UN ARTE ES TENER UNA HABILIDAD.

3.1.3. Escriba las proposiciones atómicas que conforman el

Razonamiento anterior.

p = tener un arte es tener una habilidad

q = pintar es tener un arte
r = quien pinta tiene una habilidad

3.1.4. Para demostrar que el procedimiento anterior fue o no válido, en

el texto en cuestión, se recurrió a tres procedimientos diferentes,
dos de los cuales usan tablas de verdad. Su misión en este punto
es identificar estos tres métodos y describir cada uno.

3.2 Completen las siguientes tablas de verdad:

p q r p q q  r p r
...
...
..
...

3.2.1. Tabla 2:
[(p  q) ^ ( q  r)]  (p  r)

TABLAS
p q r p →q q →r p →r [(p→q) ^(q → r) ] [(p→q) ^(q → r) ] →(p→r)
v v v v v v v v
v v f v f f f v
v f v f v v f v
v f f f v f f v
f v v v v v v v
f v f v f v f v
f f v v v v v v
f f f v v v v v

Esto es una tautología

3.2.2. Comparen el resultado anterior haciendo uso de uno de los

siguientes simuladores:
Generador de tablas de verdad No.1:
http://turner.faculty.swau.edu/mathematics/materialslibrary/truth/
Generador de tablas de verdad No.2:
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2003/logica/l
ogica/03tablasvdad/generadorfrset.html
Como evidencia del punto 3.2.2 Peguen aquí la imagen de la tabla o tablas
generadas con los simuladores:

P q R p--q q-r p-r

V V V V V V
V V F V F F
V F V F V V
V F F F V F
F V V V V V
F V F V F V
F F V V V V
F F f V V v

p q r p-q qr pr (pq)^(qr) (pq)^(qr)(pr)

V V V V V V V V
V V F V F F F V
 V F V F V V F V
V F F F V F F V
F V V V V V V V
F V F V F V F V
F F V V V V V V
F F F V v v v v

[(p → q) Λ (q → r)] → (q →
p q r
r)

TTT T
TTF T
TFT T
TFF T
FTT T
FTF T
FFT T
FFF T

En ningún momento se da conclusión falsa con premisas verdaderas

Queda demostrado que premisas verdadera la conclusión es verdadera

3.2.3. Consulten las diferentes leyes de inferencia propuestas en el módulo

e identifiquen en ellas el razonamiento lógico que se propone en las tablas
del numeral 3.2.

Utilizamos EL SILOGISMO HIPOTETICO en el 3.2

3.2.4. Como lo aprendieron en el documento “a que viene la lógica”. Una

Forma de evaluar la validez de un razonamiento es construir la tabla de
Verdad en la cual se identifiquen las premisas y la conclusión, en esta tabla
Deben buscar si existe una combinación de los estados de verdad de las
Proposiciones atómicas tal que las premisas del razonamiento sean
Verdaderas y la conclusión falsa. Teniendo esto en cuenta, analicen las
Tablas del numeral 3.2 y escriban sus conclusiones:
3.2.5. Como lo aprendieron en el documento “a que viene la lógica”. Una
Forma de evaluar la validez de un razonamiento es demostrar que el
Argumento coincide con una tautología. Para demostrarlo se debe construir
Otra tabla de verdad en la cual se presenta la proposición compuesta de
Todo el razonamiento. Teniendo esto en cuenta, analicen las tablas del
Numeral 3.2 y escriban sus conclusiones:
UNIVERSIDAD