Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
9Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
KKBI PED 2009

KKBI PED 2009

Ratings: (0)|Views: 1,157|Likes:
Published by cikgu syu

More info:

Published by: cikgu syu on Jul 15, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOC, TXT or read online from Scribd
See More
See less

10/03/2013

pdf

text

original

 
PENGENALANKurikulum
Perkataan
kurikulum
berasal dari perkataan Latin yang merujuk kepada ‘laluandalam sesuatu pertandingan’. Berdasarkan kepada konsep tersebut, perkataankurikulum adalah berkait rapat dengan perkataaan ‘laluan atau laluan-laluan’.Sehingga awal abad ke 20, kurikulum merujuk kepada kandungan dan bahanpembelajaran yang berkembang iaitu ‘apa itu persekolahan’. "Kurikulum adalah suatupelan bagi pembelajaran" (Taba,1962) .Ahli progresif dan behaviouris pada lewat abadke 19 dan abad ke 20 membincangkan tentang kurikulum dengan memasukkan unsur-unsur seperti kepelbagaian, keperluan kemasyarakatan dan strategi-strategipengajaran.Kurikulum seharusnya mempunyai matlamat awalan untuk dicapai, isi kandungan,proses dan pengalaman yang dipilih untuk memudahkan pembelajaran; tahaptanggungjawab yang perlu diambil oleh guru dan pelajar untuk pembelajaran;bagaimana dan di mana kurikulum dilaksanakan (Dillard & Laidig, 1998). Semuaperancangan pendidikan yang dilaksanakan oleh sekolah atau institusi pendidikanadalah untuk mencapai matlamat pendidikan
 
 
PERANANAN GURU DALAM PELAKSANAAN KURIKULUM KBSR
Kurikulum Baru Sekolah Rendah
( KBSR 
 
 )
telah digubal atas rasional bahawa aktivitipembelajaran dan pendidikan peringkat rendah merupakan
 pendidikan asas
yangmelibatkan
tiga kemahiran, iaitu membaca, menulis dan mengira ( 3 M )
.Pendidikan peringkat rendah juga hendaklah menyeluruh dan seimbang dari segiperkembangan
intelek, rohani, emosi, sosial dan jasmani.
KBSR juga dirancangkan untuk memberi setiap murid
 peluang yang 
 
sama
untuk mendapat
kemahiran, pengetahuan, nilai, sikap dan amalan-amalan yang diperlukan
. Murid-murid juga diberi peluang dan ruang bagi
mengembangkan ataumempertajamkan bakat, minat dan daya kreatif mereka.
Mengikut perakuan
57(a) Laporan Jawatankuasa Kabinet 
pula menyatakanbahawa kurikulum sekolah rendah hendaklah dirancang untuk membolehkan murid-murid mencapai
kemahiran dalam bidang komunikasi, bidang manusia denganalam sekeliling dan perkembangan bidang diri individu yang sesuai dengankeperluan, minat, bakat dan kemampuan mental serta kesediaan murid-murid.
Untuk mencapai matlamat di atas, bukanlah satu perkara mudah kerana iamemerlukan kesungguhan, kebijaksanaan dan ketabahan kedua belah pihak iaitu gurudan murid-murid itu sendiri.
 
PERANAN GURU DALAM PENTAFSIRAN KURIKULUM
Pemilihan bahan –bahan pelajaran untuk mebentuk sesuatu kurikulum yang berkesanadalah bukan satu tugas yang ringan.ini adalah kerana Isi kandungan sesuatukurikulum sekolah yang utamanya ialah bahan pelajaran. Tanpa bahan pelajaran yangbernas, kurikulum itu tidak berguna dan tidak bermakna. Di sinilah perntingnya perananseseorang guru dalam mentafsirkan sesuatu kurikulum itu bagi memilih media-mediabahan pelajaran yang berkesan untuk membantu pelajarnya.Berikut adalah kriteria untuk memilih bahan-bahan pelajaran supaya membentuksesuatu kurikulum yang berkesan :
Ditinjau dari sudut falsafah epistemologi:
Bahan-bahan pelajaran mestilah sesuai dengan prinsip keseriusan kognitif, iaitu bahan-bahan pelajaran yang dipilih hendaklah sah dan tepat tanpa sebarang tafsirankekaburan dan keraguan
Ditinjau dari sudut falsafah moral :
Bahan pelajaran mestilah sesuai dengan nilai moral, iaitu bahan-bahan pelajaran yangdipilih hendakalah mengutamakan unsure pendidikan yang dapat meningkatkan nilaimoral seseorang pelajar dan sesuai dengan kehendak masyarakat dewasa ini.
Ditinjau dari sudut perkembangan psikologi
:Bahan-bahan pelajaran hendaklah diorganisasi dan disusun mengikut turutanperkembangan intelek dan fizikal kanak-kanak. Contohnya daripada isi pelajaran yangmudah ke yang lebih sukar. Dari yang konkrit ke yang abstrak. Bahan –bahan pelajaranyang dipilih hendaklah disusun berlandaskan organisasi psikologi, logical, dansistematik.

Activity (9)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 thousand reads
1 hundred reads
Keluang Man liked this
Zhen Jinx liked this
matderaman liked this
jovanna ting liked this
jovanna ting liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->