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Methodologie - Prise de Notes

Methodologie - Prise de Notes

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    ©    N   i   c   e   t   e   a   c    h   i   n   g  –   P   r   o    f   d   e   m   a   t    h   s    à   N   i   c   e    /   M    é   t    h   o   d   o    l   o   g   i   e  –   L   a   p   r   i   s   e   d   e   n   o   t   e   s  –   M    é   t    h   o   d   e
1
La prise de notes
Définition
Prendre des notes, c’est représenter pour mémoire, par des signes graphiques, un condensé sélectif d’informations orales. Contrairement à la sténographie qui vise à transcrire intégralement la parole aurythme d’une prononciation normale, la prise de notes s’appuie rarement sur des signes conventionnelsmais fait souvent appel à des marques et des symboles personnels, non standardisés, que le scripteur restelibre de choisir.Elle s’avère primordiale pour retenir l’essentiel d’un propos, en conserver une trace écrite et ainsi mieuxmémoriser. Cependant, son efficacité est conditionnée par une concentration permanente, une écouteactive, une compréhension rapide, un choix des informations congruent et un esprit de synthèsemanifeste.Elle recourt à de multiples codes et ruses (abréviations, mots de langues étrangères, sigles,hyperonymes…) pour écourter les phrases et contribuer, non à une concision d’idées, mais à un triexhaustif d’idées pertinentes.En cours, la prise de notes sert de canevas qui, à la maison, servira de premier support de travail pourréviser et approfondir. En effet, les notes doivent toujours être compilées, reformulées, réordonnées etcomplétées.
Méthodologie
Pour prendre des notes de qualité, il convient de respecter certaines règles, comme agencer clairement laprésentation de la page, d’éviter certains écueils, comme vouloir tout noter, et d’appliquer quelquesconseils salutaires, comme choisir des abréviations pour des mots récurrents.Ainsi, pour optimiser la démarche de la prise de notes :- préférer des feuilles mobiles aux cahiers, afin de pouvoir intercaler d’autres documents (articles, photos,définitions encyclopédiques, travaux dirigés, photocopies d’ouvrages…)- utiliser des feuilles simples (ou un cahier) de grand format, afin de ne pas comprimer les informationsmais de les visualiser dans un large espace- numéroter les feuilles, et les annoter du titre de la leçon, afin qu’en cas de chute et de mélange descopies il soit aisé de les classer- laisser une marge importante, afin d’insérer des notes supplémentaires, des oublis, des digressions del’enseignant, des réflexions personnelles, des questions, des conseils de méthode…
 
 
    ©    N   i   c   e   t   e   a   c    h   i   n   g  –   P   r   o    f   d   e   m   a   t    h   s    à   N   i   c   e    /   M    é   t    h   o   d   o    l   o   g   i   e  –   L   a   p   r   i   s   e   d   e   n   o   t   e   s  –   M    é   t    h   o   d   e
2
- prendre une page spécifique pour les contenus visuels (schémas, tableaux…), afin de les légendercommodément et d’y apposer facilement des explications- opter pour des couleurs choisies de manière fixe, afin de visualiser rapidement les grands axes et lespoints importants. Suggestion : utiliser le vert pour les exemples, le rouge pour les nouveaux motsimportants ou pour les titres…- souligner les titres, afin de les mettre en exergue- encadrer les définitions, les théorèmes, les propriétés, les thèses d’auteurs… afin de bien les signalercomme des éléments majeurs de la leçon- décaler les titres et les sous-titres des paragraphes, se servir des alinéas, afin d’exposer la progression ducours- mettre un trait vertical (au surligneur fluo) dans la marge, afin de matérialiser une notion fondamentale- éviter l’exhaustivité, afin de ne pas se perdre dans les méandres des anecdotes, des informationssuperflues, des digressions, des soliloques du professeur…- ne se fier ni à sa mémoire ni à sa capacité à assimiler un cours, mais noter un maximum d’élémentsimportants, afin de déjouer les éventuels oublis, causes de restitutions médiocres- supprimer les mots accessoires qui apportent peu d’informations, afin de ne privilégier que les termes etles données clés (par exemple, éliminer les adverbes entrave rarement la compréhension d’une phrase)- ne pas se contenter de noter exclusivement le plan, afin d’empêcher les inexactitudes et les carencesinformatives. Suggestion : écrire le plan sur une feuille à part, lequel servira de trame, aussi bien de filconducteur pour comprendre l’organisation de la séance que de fiche de synthèse au cours des révisions- n’écrire des phrases complètes que si elles apportent un réel intérêt, soit parce qu’elles résumentparfaitement un développement, soit parce qu’elles formulent autrement un propos plus facile àmémoriser (cas des astuces mnémotechniques), soit parce qu’elles correspondent à des citations àconnaître ou à des explications de premier choix…- employer un style télégraphique, afin de gagner en rapidité. Suggestion : abréger, supprimer lesrépétitions, choisir des hyperonymes, user des symboles mathématiques, des codes de l’alphabet grec, desmots étrangers…- veiller, malgré la vitesse, à écrire lisiblement, afin de pouvoir se relireAttention ! Les prises de notes étant établies à l’aide de codes et de conventions personnels :- éviter de reprendre celles des camarades sans leur réclamer quelques explications préalables- proscrire les abréviations dans tout type de devoirsEnfin, pour que les prises de notes aient des répercussions positives sur le travail personnel :-
 
les relire le plus tôt possible, afin que la mémoire auditive puisse encore jouer son rôle correcteur-
 
vérifier l’orthographe des mots nouveaux ainsi que leur sens ou leur définition, afin d’éviterd’apprendre d’éventuelles inepties
 
 
    ©    N   i   c   e   t   e   a   c    h   i   n   g  –   P   r   o    f   d   e   m   a   t    h   s    à   N   i   c   e    /   M    é   t    h   o   d   o    l   o   g   i   e  –   L   a   p   r   i   s   e   d   e   n   o   t   e   s  –   M    é   t    h   o   d   e
3
-
 
consulter des documents relatifs aux savoirs de la leçon, afin de mieux comprendre ces derniers oude les approfondir-
 
identifier tout ce qui demeure mystérieux et poser les questions correspondantes à l’enseignant,afin de lever les incompréhensions-
 
créer des fiches récapitulatives en y consignant notamment le squelette du cours et les notions clésassociées, afin de résumer l’essentiel et de pouvoir s’y référer sans difficulté
Outils
Utilisées à bon escient, les abréviations facilitent considérablement la prise de notes ; mais, faute derigueur, elles peuvent devenir indéchiffrables et par conséquent inutiles. C’est pourquoi il ne faut jamaisimproviser une abréviation en fonction de l’inspiration du moment mais toujours respecter un codepermanent établi une fois pour toutes.
Symboles mathématiques
: infini
: intersection
: union
: environ
: différent de
: inférieur ou égal
: inférieur
: supérieur
: rien / ne pas (négation)lim : limite
: il existe
: en outre / de plus= : semblable / identique
: moins / soustrait / enlevé
: inclus dans
: hors de / exclus de
: équivalent à
: quel que soit / peu importe% : en rapport à / par rapport à
: réel
: perpendiculaire

: parallèle / similaire à
: implique / par conséquent
: impliqué par / dû à
: appartenant à
: n’appartient pas à
: somme
: intégré à
: diviser / partager
: complexe
Idéogrammes
: femme
: homme
: mort
: attention§ : paragraphe
: amour
Codes communément admis
W : travail (sciences physiques)exo. : exercice
: augmentation / croissance
: diminution / baisse
: plus ou moins
  f 
: fonction
Signes conventionnels
g : grammel : litrek : kiloall. : allemandart. : article° : degrés : secondemin : minuteangl. : anglaisibid. : dans le même libreh : heure j : jourdéf. : définitionauj. : aujourd’huiqqch. = quelque chose

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