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Qué es la evaluación 1 de 11

Qué es la evaluación 1 de 11

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¿Qué es la evaluación?
¿Qué es la evaluación?

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05/22/2013

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CAPÍTULO
¿Qué es la
a.
 
Aplicará los tres componentes mínimos y lasetapas presentes en un proceso evaluativo.
b.
 
Deducirá la importancia del procesoevaluativo.
c.
 
Reexionará sobre las limitaciones de todo
docente de escuela primaria para desarrollar el proceso evaluativo y hacer sugerencias pertinentes.
de los aprendizajes?
(
de
 
la
 
práctica
 
evaluadora
 
a
 
la
 
era
 
de
 
la
 
evaluación
)
 No es fácil responder a esta pregunta. Existen varias respuestas que de alguna manera se conjugan al responder: la evaluación es un proceso. Requiere una recogida de datos.Se trata de valorar algo, especialmente el esfuerzo. Es fundamental para decidir. Laevaluación de los aprendizajes es todo lo anterior, pero relacionado con el dominioalcanzado por los y las estudiantes respecto a los objetivos planteados previamente.
 
2
1.1 Breve reseñA
Como toda obra humana, la evaluación ha tenido un proceso evolutivo y según los expertos, seestá viviendo la “era de la evaluación”. A continuación un breve resumen de la evolución paraentender mejor el origen de esta “era”.
Los orígenes de la
evaluación
se pierden en la antigüedad, pero diversos autores están de acuerdo
en que ya estaba bastante consolidada en el siglo V a.C., cuando los lósofos griegos, entre ellosSócrates, utilizaban cuestionarios evaluativos como metodología para enseñar. Y es seguro queantes de ellos existieron prácticas evaluadoras tanto para enseñar como para determinar logros oavances, o bien, para determinar causas o efectos.Posteriormente, y en las diversas etapas de la evolución humana, la práctica evaluativa continuó perfeccionándose, pero nunca fue un movimiento reconocible o que llamara la atención hasta entrado
Conceptualización
Conceptualización
Dentro y fuera del sistema educativo se utiliza o se escucha
el término
evaluación.
Generalmente se le relaciona con exámenes o pruebas. En poco tiempo de estar en la escuela, la niñez llega realmente a desarrollar actitudes de temor ante esta palabra. Sin embargo, esa no debe ser la realidad, ya que locierto es que la mayor parte de los procesos educativos conllevan o deben conllevar momentos
de
evaluación.
Este proceso no exige exámenes o pruebas, como tampoco implica notas numéricas. Se estáevaluando al momento de emitir juicios u opiniones sobre esto o aquello y por supuesto enmateria de enseñanza-aprendizaje se necesita
evaluar 
para mejorar. De manera que es fun-damental que en la mente y en las actitudes de toda persona que se forma como
 futuro o futura docente,
quede muy claro lo que signica
evaluar,
y en especial
evaluar el procesoenseñanza-aprendizaje.¿Desde cuándo existe la evaluación?¿Por qué está tan presente en el proceso educativo?¿Se puede prescindir de ella?
¿Cuál es su signifcado exacto?
RefexiónRefexión
 
3
el siglo XX. Los especialistas consideran que la
evaluación
como se entiende hoy día, tuvo su
origen en los EEUU a inicios del siglo pasado.
•Causasprincipalesdeloquehoyseentiendeporevaluación:
a. Los procesos educativos y toda la vida escolar fueron inuenciados por el estilo y lenguaje
de la era industrial.
 b. El auge del cienticismo en las ciencias sociales -y por ende en la educación-, hizo que el proceso evaluativo fuera entendido como una forma de medir y constatar en forma objetiva
las adquisiciones educativas.
c. El éxito obtenido en la Psicología para medir cualidades y los instrumentos utilizados hicieronque se asumieran como formas adecuadas de medir el rendimiento académico.
•Rasgosesencialesdelatransformacióndelconcepto:
1
o
. En un primer momento la escuela y, todo el proceso educativo, se reducían a términos de
rendimiento escolar. Se entendía como
evaluación
una serie de exámenes o pruebas quetransformaban en un número o nota, lo que –supuestamente-, los alumnos y alumnas sabíano habían aprendido.
 2
o
. A partir de la segunda mitad del siglo XX se han dado muchos cambios en el sistema
educativo y en sus prácticas. De ellos, la
evaluación
es uno de los procesos que más se han
transformado, aunque en el medio centroamericano ese desarrollo no ha sido generalizado atodas las personas que lo ejecutan, es decir, en unos ámbitos se ha mejorado sustancialmente
mientras que en otros se siguen manejando ideas anticuadas.3
o
. En el ámbito internacional –y en otras instancias casi siempre ajenas a la escuela-, parece estarsedesarrollando “la era de la evaluación”, la cual se caracteriza por aplicar dicho proceso adiversas actividades sociales y empresariales para tomar decisiones óptimas según lasnecesidades históricas
de cada sociedad. 
 A
ctividAd
1:
Verique lo anterior conversando con profesores y profesoras dediversos perles: de educación preprimaria, primaria, media y su- perior. Pregunte por ejemplo cuáles son las mejores formas paramedir el rendimiento académico, etc. Anote las respuestas en su texto personal o paralelo y discútalo con sus compañeras y compañeros
de estudio.
¿Puede localizar algunos ejemplos de esta última armación? Por ejemplo, con compañeras o compañeros localice en el periódico,revistas o en la red internacional –Internet-, diversas noticias ocomerciales que contengan la idea de evaluación. Saque sus propias
conclusiones.

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Eliana Bigai added this note
Muy bueno el documento. Podría colocar la referencia bibliográfica?
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mastercarquin liked this
Ana Cisneros added this note
es un documento q me aclaro dudas
Ale' Sosa liked this
Eli Bigueur liked this

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