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Plantilla del Plan de

Unidad

Nota: Completa las áreas grisadas

Autor de la Unidad
Autor de la Unidad
Nombre y apellido CONSUELO YANETH ZAMBRANO CERA
Dirección Cheyo1105@yahoo.es
electrónica del autor
Nombre de la Inst. INTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL LUZ DEL
Educativa CARIBE
Dirección Calle27b No 6ª 19 Simón Bolívar
Ciudad, BARRANQUILLA - ATLANTICO
departamento
Teléfono de la 3268640
escuela
De escogerse tu Portafolio de Unidad para ser incorporado a la base de
datos de Intel Educar para el Futuro, deseas que aparezca tu nombre
como autor? Sí No
Vista general de la Unidad
Título del Plan de LOS SERES VIVOS YEL MEDIO
Unidad: Un nombre
descriptivo o creativo para
tu Unidad.
Pregunta esencial: Una ¿CÓMO CREES QUE SE DEBE MANTENER
pregunta amplia y global, UN EQUILIBRIO EN EL LUGAR EN QUE
que relacione varias HABITAS?
unidades o áreas
curriculares. Consulta el
Módulo 1, Actividad 4,
Presentación Preguntas
Esenciales en el CD del
programa.
Preguntas de Unidad: ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE QUE LOS
Preguntas que sirvan de SERES SE ORGANICEN?
guía para tu Unidad.
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Consulta el Módulo 1, ¿CÓMO CREES QUE SE RELACIONAN LOS

Actividad 4, Presentación ORGANISMOS ENTRE SI Y CON SU
Preguntas Esenciales en AMBIENTE
el CD del programa.
Preguntas de Contenido: ¿CÓMO SE ENCUENTRAN ORGANIZADOS
Preguntas relacionadas LOS SERES VIVOS EN EL MEDIO?
con los temas específicos ¿CUÁLES SON LOS COMPONENTES DE UN
de la unidad. ECOSISTEMA?
Resumen de Unidad: Al finalizar esta unidad los alumnos estarán
Una síntesis general de tu en condiciones de identificar condiciones de
Unidad, que incluya los cambio y de equilibrio en los seres vivos y
temas que se abordarán en los ecosistemas para ello estudiaremos
de tu materia, una la forma como se organizan e interrelacionan
descripción de los los seres vivos en un ecosistema .
principales conceptos Además con el fin de incrementar las
aprendidos, y una breve habilidades científicas, recogeremos y
explicación acerca de la organizaremos información en una pirámide,
forma en que las sustentaremos los resultados de una
actividades ayudan a los practica experimental .igualmente
alumnos a contestar la reflexionaremos sobre la importancia de la
Pregunta Esencial y las conservación y protección de los recursos
Preguntas de Unidad. naturales y de las necesidades de tener una
dieta diaria saludable
Área: (Haz “clic” en las casillas de todas las áreas que incluya el plan)
 Ciencias Naturales y Educación Religiosa
Educación Ambiental
Ciencias Sociales, historia,  Humanidades,
geografía, constitución política y lengua castellana e
democracia idioma extranjero
Educación artística Matemáticas
Educación ética y en valores  Tecnología e
humanos Informática
Educación física, recreación y Otra:
deporte
Grado escolar: (Haz “clic” en las casillas de todos los niveles escolares que
corresponda:
Preescolar Quinto Décimo
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Primero  Sexto undécimo

Segundo Séptimo Duodécimo
Tercero Octavo
Cuarto Noveno
Lineamientos Curriculares

Estándares de Competencias Básicas

 Explicar las funciones de los seres vivos a partir de las
relaciones entre diferentes sistemas de órganos
 Caracterizar ecosistemas y analizar el equilibrio dinámico
entre sus poblaciones
 Evaluar el potencial de los recursos naturales, la forma
como se han utilizado en desarrollos tecnológico y las consecuencias
de la acciòn del ser humano sobre ellos.
 Formular preguntas especificas sobre una observación o
experiencia y escoger una para indagar y encontrar posibles
respuestas
 Buscar información en diferentes fuentes
 Identificar y usar adecuadamente el lenguaje propio de la
ciencias

Actividades/ Procedimientos
Una síntesis clara del proceso de enseñanza, que incluya una descripción
del alcance y las secuencias de las actividades de los estudiantes, y una
explicación sobre la forma en que éstas comprometerán al alumno en la
planificación de su propio aprendizaje

Proyecto Colaborativo

Tiempo aproximado requerido (Ejemplo: 45 minutos, 4 horas, 1 año, etc.)

III PERIODO comprendido entre los meses de finales de julio a finales
del mes de septiembre

Habilidades previas

Materiales y recursos necesarios para la Unidad

Tecnología – Hardware: (Haz “clic” en las casillas de todos los equipos
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requeridos.)
Cámara Disco láser Videograbadora
 Computado Impresora Cámara de vídeo
res
Cámara digital Sistema de Equipo de
proyección videoconferencia
 Equipo de Escáner Video beam:
DVD
 Conexión Televisor Otros:
Internet
Tecnología – Software: (Haz “clic” en las casillas de todo el software
requerido.)
Base de datos / Procesamiento de Desarrollo de página
Planilla de calculo imágenes web
Programa para Buscador web Procesador de texto
publicaciones para Internet
Software para Multimedia Otros:
correo electrónico
Enciclopedia en CD-ROM

Material impreso:
Libros de textos, libros
de cuentos, manuales
de laboratorio, material
de referencia, etc.
Suministros: Todo lo
que necesites pedir o
reunir para
implementar tu Unidad.
Recursos de Internet:
Direcciones de sitios
Web (URLs) que
acepten la
implementación de tu
Unidad.
Otros: Conferencistas
invitados, mentores,
excursiones, etc.
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Adaptaciones para instrucción diferenciada

· Alumno con
discapacidad:
Requisitos especiales,
enseñanza y
evaluación
diferenciales, mayor
tiempo de trabajo,
plantillas de guía,
estructuras de apoyo y
personal de
colaboración.
· Alumno con
Capacidades
Extraordinarias:
Valoración de
estudiantes; Una
descripción de la forma
en que se realizan las
evaluaciones, del
contexto y los
procedimientos
específicos utilizados
para evaluar el
aprendizaje de los
alumnos. La valoración
se puede concretar a
través de entrevistas,
observaciones,
ensayos, boletines,
interrogatorios,
pruebas y trabajos
finales, y puede estar
dirigida por el profesor,
otros compañeros o los
mismos alumnos.
Palabras claves del  Niveles de organización
tema de tu unidad:
 Especie
Las palabras claves
incluyen frases  Población
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comunes, términos,  Comunidad

temas y vocabulario
 Ecosistema
relevante para tu
Unidad.  Factores bioticos
 Factores abióticos
 Relaciones intraespecifica
 Relaciones interespecifica
 Recursos naturales
 Contaminación