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INFLUENCIA DEL DESEMPEÑO DOCENTE EN LA MOTIVACION POR EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS DE 5TO AÑO DE SECUNDARIA EN LA I.E RAMON CASTILLA, SAN MARTIN DE PORRES

INFLUENCIA DEL DESEMPEÑO DOCENTE EN LA MOTIVACION POR EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS DE 5TO AÑO DE SECUNDARIA EN LA I.E RAMON CASTILLA, SAN MARTIN DE PORRES

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Published by: Daniell Paucar Huallpa on Jul 18, 2010
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[Escribir texto]
UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREALFACULTAD DE EDUCACION
TESIS
INFLUENCIA DEL DESEMPEÑO DOCENTE EN LAMOTIVACION POR EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICASDE 5TO AÑO DE SECUNDARIA EN LA I.E RAMON CASTILLA,SAN MARTIN DE PORRES
PRESENTADO POR
REQUENA YANA FERNANDO DIEGOPARA OPTAR EL TITULO DE LICENCIADO EN EDUCACION
Lima ± Perú2010
 
[Escribir texto]
PROBLEMA
Existe a nivel internacional una preocupación por el bajo nivel académico de losestudiantes de la instituciones públicas de la mayoría de los países miembros de lasNaciones Unidas, esto ha sido motivo de profunda reflexión, y se ha encargado a laUNESCO desarrollar políticas, en el área de las matemáticas y de la comunicación,así también en la región latinoamericana, a través de la OEA y de los acuerdosIberoamericanos y el de Andrés Bello, ha comprometido al estado peruano a Mejorar la calidad de la Educación, siendo los gobiernos desde el año 2000, que han iniciadoprogramas de largo plazo para alcanzar el objetivo propuesto por el país, enconcordancia a los acuerdos suscritos con la UNESCO, para mejorar la calidad de laeducación pública, y se viene aplicando, una serie de proyectos y programaspermanentes de evaluación, capacitación y actualización docente a lo largo y anchodel territorio nacional, siendo el Ministerio de Educación el ente que dirige la políticaeducativa nacional y los gobiernos regionales encargados de la aplicación en susrespectivas jurisdicciones, y la UGEL la instancia local ejecutora de la aplicación delas políticas y el monitoreo de los docentes que han iniciado su capacitación , asítambién se viene desarrollando pruebas de evaluación a los estudiantes
 
De las instituciones públicas, como el caso, que motiva mi estudio, es la institucióneducativa n°3043 ramón castilla del distrito de san Martín de Porres enDe la provincia de lima en los últimos años, se repite el fenómeno que losestudiantes del año de secundaria no tienen interés por aprender lasmatemáticas, observando un bajo rendimiento en el área como en el resto del país ,he percibido que los docentes de matemáticas, en la institución, no se sientendebidamente comprometidos, por el aprendizaje de las matemáticas de susalumnos, y no brinda una adecuada enseñanza, y no existe una buenacomunicación, ni motivación para con sus alumnos, y no brinda una adecuada
 
[Escribir texto]Enseñanza, y no existe una buena comunicación, ni motivación para con susalumnos, motivo por el cual, muchos alumnos al terminar secundaria, se quedan sinContinuar estudios superiores, y la mayoría, creen haber perdido el tiempo en elcolegio. De manera que esta situación motiva que desarrolle una investigación quese expresa con el problema motivo de la presente investigación.
HIPOTESIS
Hipótesis general
El desempeño docente motiva el aprendizaje de las matemáticas de los estudiantesde 5to año de secundaria en la I.E.RAMON CASTILLA, san Martín de Porres el 2010
Hipótesis especificas
H1:
La motivación influye en el aprendizaje de las matemáticas, de los estudiantesde 5to año de secundaria de la I.E. RAMON CASTILLA, de san Martín de Porres enel año 2010.
H2:
El docente influye en el aprendizaje de las matemáticas, de los estudiantes de5to año de secundaria de la I.E. RAMON CASTILLA, de san Martín de Porres en elaño 2010.

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