Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
4Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Bab 4

Bab 4

Ratings: (0)|Views: 1,154|Likes:
Published by puji_n10tangsel

More info:

Published by: puji_n10tangsel on Jul 19, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/15/2013

pdf

text

original

 
Motivasi siswa :Pada bab ini, yang termasuk dalam kurikulum adalah pokok bahasan pertidaksamaan Linear, kuadrat, dan pecahan. Pokok bahasan pertidaksamaan bentuk akar dan nilai mutlak merupakan materi pengayaan, tetapi penting untuk diketahui siswa. Sebelum memasuki pembahasan, siswa diberikan motivasi berupa tujuan pembelajaran dan contoh aplikasi yang dapat diterapkandi kehidupan nyata.Subbab ini pernah dipelajari di SMP. Siswa diharapkanmengingat kembali pokok bahasan ini.Siswa diminta menyebutkan lebih banyak lagi contoh-contoh dari kalimat terbuka dan kalimat tertutupdisertai dengan alasannya.
 
Dari contoh-contoh ini, siswa diminta menyatakanalasannya. Misalnya mengapa kalimat nomor 2 disebut pertidaksamaan kuadrat, dan lain sebagainya.
 
Terdapat 6 sifat dasar dari pertidaksamaan yang akandigunakan untuk menyelesaikan suatu pertidaksamaan. Untuk membahas sifat-sifat ini,siswa dapat dibagi menjadi 6 kelompok yangmendiskusikan keenam sifat ini, kemudian masing-masing kelompok menjelaskan kepada kelompokyang lain.
 
Bentuk ini artinya :a > b, dengan a,b > 0Apabila ruas kiri dan kanan dikuadratkan, makaa
2
> b
2
, dengan a
2
, b
2
> 0Bentuk ini artinyaa < b, dengan a, b < 0Apabila ruas kiri dan kanan dikuadratkan, maka a
2
> b
2
,dengan a, b > 0
 
Cara kreatif ini dilakukan dengan cara :-Untuk ruas kiri diambil nilai terbesar, yaitu antara2 dan 0 diambil 2.-Untuk ruas kanan diambil nilai terkecil, yaituantara 3 dan 2,5 diambil 2,5-Penentuan tanda berdasarkan nilai yang diambilUntuk lebih memahami, siswa mengerjakan LKS 2. Soal-soal ini lebih banyak dikerjakan dengan menggunakan sifat-sifat dasar pertidaksamaan.Soal ini merupakan soal modifikasi yang tidak ada padacontoh.Materi pada subbab ini pernah diperoleh siswa di SMP.Siswa hanya mengulang dan mengingat kembali bentukumum dan cara penyelesaiannya.Siswa mempelajari sendiri contoh-contoh beserta pembahasannya, dalam hal ini guru hanya memberi bimbingan dan arahan seperlunya saja.

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->