• História – O império brasileiro

(1822–1889)
pg. 02
• História – Grécia
Pôr-do-sol no rio Amazon pg. 04
do município de Autazes as,região
• Geografia – Tipos climáticos
brasileiros
pg. 06
• Geografia – A degradação do
meio ambiente
pg. 08
• Português – Regência verbal 3
pg. 10

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Palma
Vestibular UEA:
conheça os cursos
mais concorridos
Com seis unidades na capital e centros e
núcleos em 15 municípios, a Universidade
do Estado do Amazonas (UEA) vem
aumentando a oferta de vagas no vestibular,
de cursos de pós-graduação e ampliando
sua atuação no interior do Estado. De 2003
a 2006, a oferta de vagas no vestibular para
o interior cresceu 126%. Em 2006, foram
3.709 vagas em 28 cursos, com 60.951
candidatos. Administração, Direito e
Medicina foram os mais procurados.
Pelo segundo ano consecutivo, o curso de
Administração foi o mais concorrido no
Vestibular da UEA. Foram 3.869 inscritos
para 22 vagas, com uma média de 175
candidatos por vaga no Grupo 1 (Noturno/
Manaus). No total, 7.486 candidatos
concorreram às 90 vagas do curso.
O curso de Direito vem a seguir: a disputa
por uma das vagas para o grupo 3,
Noturno/Manaus, também foi acirrada.
Foram 1.138 inscritos, média de 126 por
vaga. No total, foram 5.871 candidatos
para 90 vagas.
Medicina manteve a tradição de alta
procura. O grupo 8, Diurno/Manaus, teve
1.358 candidatos para 12 vagas, média de
113 por vaga. No total, foram 5.199
inscritos para 120 vagas.
Em números absolutos, desconsiderando
a relação vaga/candidato, o curso de
Tecnólogo em Processamento de Dados
foi o que recebeu o maior número de
inscritos: 7.574, contra 2.712 no vestibular
anterior. O curso está sendo oferecido em
12 municípios, no mesmo modelo do
Proformar, com aulas telepresenciais
transmitidas ao vivo, via satélite.
Em 2005, o curso de Administração
também foi o mais concorrido, com até
175 candidatos por vaga, num total de
8.020 inscrições. Direito registrou uma
taxa de 128 candidatos por vaga, com um
total de 6.602 inscritos. Já o curso de
Engenharia teve 6.780 inscritos, com
cerca de 62 candidatos por vaga.
Aprovar – No interior, a UEA está presente
em todos os 61 municípios através de
ações do Aprovar, o primeiro curso pré-
vestibular público e gratuito do Brasil, que
está beneficiando, pelo quarto ano
consecutivo, todos os alunos da Rede
Pública de Ensino do Estado. Os
resultados, com cerca de 1,8 mil
aprovados no vestibular da UEA em três
anos, atestam a qualidade do curso, que
conta com professores com larga
experiência em preparatórios para o
vestibular.
História
Professor DILTON Lima
O império brasileiro
(1822–1889)
PRIMEIRO REINADO (1822–1831)
1. ASSEMBLÉIA CONSTITUINTE (1823)
Anteprojeto: Tinha como titulo “Constituição da
Mandioca”, pois determinava que, para ser
eleitor ou candidato aos cargos legislativos, era
preciso possuir determinada renda, baseada em
alqueires de mandioca.
2. CONSTITUIÇÃO DE 1824
Pontos principais:
• Foi outorgada pelo Imperador D. Pedro I.
• Adotou eleições indiretas.
• Impôs o voto censitário (baseado na renda do
cidadão).
• Declarou o catolicismo a religião oficial do
Império. A igreja ficava subordinada ao Estado,
pelo regime de padroado e beneplácito.
• Tirou a autonomia das províncias. O Estado é
unitário.
• Instituiu formação do Conselho de Estado,
composto de conselheiros vitalícios, nomeados
pelo imperador.
• Adotou a divisão em 4 poderes:
Executivo: exercido pelo imperador e por
seus ministros de Estado.
Legislativo: formado pela Assembléia Geral:
deputados (eleitos para um mandato de 4
anos) e senadores (mandato vitalício).
Judiciário: composto por juízes e tribunais.
Seu órgão máximo era o Supremo Tribunal de
Justiça.
Moderador: exclusivo do imperador. Este
poder seria a chave da vida política do País.
3. CONFEDERAÇÃO DO EQUADOR (1824)
Rebelião no Nordeste do País que envolveu as
seguintes regiões: Pernambuco, Rio Grande do
Norte, Paraíba e Ceará.
Os líderes foram Manuel Pais de Andrade e Frei
Caneca, que foi o idealizador do movimento.
O movimento pregava idéia separatista.
Visava proclamar a República do Equador.
Os rebeldes pretendiam seguir o modelo da
Constituição Colombiana.
Houve forte repressão governamental. Vários
rebeldes foram executados, entre eles o Frei
Joaquim Rabelo do Amor Divino e Caneca, o
Frei Caneca, que foi fuzilado em Recife.
4. ABDICAÇÃO DE D. PEDRO I (1831)
D. Pedro I abdicou ao trono brasileiro em 7 de
abril de 1831, em favor de seu filho Pedro de
Alcântara (futuro D. Pedro II), que ainda iria
completar 5 anos de idade, com as seguintes
palavras: “Abdico mui voluntariamente em favor
de meu mui amado filho Pedro de Alcântara”.
PERÍODO REGENCIAL (1831–1840)
O período compreendido entre 1831 e 1840 foi
um dos mais agitados da nossa História.
Iniciado pela abdicação de D. Pedro I em favor
de seu filho de apenas 5 anos de idade,
determinou a escolha de uma regência para
governar o País, em função de D. Pedro de
Alcântara ser menor.
Rebeliões Regenciais
2
1. Cabanagem – Grão-Pará (1834–1840).
Cabanos: população pobre que morava em
cabanas na mais completa miséria. Participação
de elementos das camadas médias e alta.
Meta da Cabanagem: mudar o quadro social de
que eram vítimas os cabanos.
Governos cabanos:
• Félix Malcher
• Francisco Vinagre
• Eduardo Angelim
Observação: “É ela um dos mais, senão o mais
notável movimento popular do Brasil. É o único
em que as camadas mais inferiores da
população conseguem ocupar o poder de toda
uma província com certa estabilidade [...]
Apesar da falta de continuidade que o caracteriza,
fica-lhe, contudo, a glória de ter sido a primeira
insurreição popular que passou da simples
agitação para uma tomada efetiva do poder”.
(Adaptado de Caio Prado Jr.)
2. Farroupilha – Rio Grande do Sul (1835–1840)
Longa guerra civil comandada pela elite gaúcha,
produtora de charque.
Reclamação dos farroupilhas: concorrência do
charque platino.
Reivindicação dos farroupilhas: elevação dos
impostos sobre o charque platino (protecionismo).
Defendiam o ideal separatista. Os farroupilhas
queriam proclamar as seguintes repúblicas:
a) Rio-Grandense, com sede em Piratini (RS).
b) Juliana (SC).
Em 1845, o governo imperial realizou um acordo
com os farroupilhas. Os rebeldes assinaram a
paz, mas exigiram:
• Aumento das tarifas alfandegárias sobre o
charque platino.
• Anistia política.
• Indenização dos prejuízos sofridos com a
guerra.
• Direitos para soldados farroupilhas de ingressar
para as tropas imperiais, ocupando os mesmos
cargos.
3. Sabinada – Bahia (1837–1838)
Movimento de curta duração, comandado por
elementos das camadas médias.
Líder: o médico Francisco Sabino (daí o nome
“Sabinada”).
O objetivo dos rebeldes era proclamar a
República baiense durante a menoridade de D.
Pedro de Alcântara.
4. Balaiada – Maranhão (1838–1841)
Contou com ampla participação da população
pobre: negros escravos, negros livres, vaqueiros
e fazedores de balaios.
Principais líderes: Raimundo Gomes, Manuel
Francisco dos Anjos e Preto Cosme.
O movimento era desorganizado e não possuía
objetivos de assumir o governo. Os rebeldes
lutavam para mudar o quadro social de que
eram vitimas.
SEGUNDO REINADO (1840–1889)
GOLPE DA MAIORIDADE (1840)
Foi uma trama política idealizada pelas elites
dominantes, visando antecipar a maioridade de
D. Pedro de Alcântara, futuro D. Pedro II. Esses
grupos dominantes (as elites agrárias)
acreditavam que o poder centralizado nas mãos
do imperador seria fundamental para trazer a
tranqüilidade ao Império.
ECONOMIA
Café – Principal responsável pelas transforma-
ções econômicas, sociais e políticas no Brasil,
na segunda metade do século XIX. O café
reintegrou a economia brasileira aos mercados
internacionais, contribuindo decisivamente para
o incremento de produção.
Regiões cafeeiras:
1. Vale do Paraíba e Zona Fluminense (RJ) – 1.a
metade do século XIX
• Utilização exclusiva de mão-de-obra escrava.
• Mentalidade conservadora e escravocrata.
2. Oeste Paulista – 2.a metade do século XIX
• Utilizavam como mão-de-obra: escravos,
negros, homens livres, assalariados e
imigrantes.
• Passaram a adotar uma mentalidade
moderna e capitalista.
PARLAMENTARISMO ÀS AVESSAS (1847–89)
A força política cabia ao imperador D. Pedro II.
Era ele quem escolhia o cargo de Primeiro-
Ministro. Posteriormente, realizar-se-iam eleições
para formar o parlamento (deputados). Na
prática, essas eleições vieram marcadas pelas
fraudes a fim de garantir a vitória para liberais ou
conservadores. Caso não houvesse harmonia
entre o Executivo (primeiro-ministro), e o
Legislativo (deputados), o Imperador D. Pedro II
teria poder para demitir o primeiro-ministro ou
dissolver o parlamento, convocando novas
eleições. No Brasil, o imperador reinava e
governava, concentrando nas mãos a chave da
vida política.
PROCESSO ABOLICIONISTA
A Inglaterra foi a grande responsável pela
abolição da mão-de-obra escrava no Brasil. A
Revolução Industrial necessitava de mercados
consumidores. Os negros, sendo livres, iriam
tornar-se assalariados e, conseqüentemente,
consumidores.
As principais leis abolicionistas foram:
1. Lei Bill Aberdeen (1845)
Proíbiu o tráfico negreiro mandava aprisionar
navios que transportavam escravos.
Julga os traficantes na Inglaterra.
2. Lei Eusébio de Queiroz (1850): Extinguiu o
tráfico negreiro. Os ingleses viviam sua
industrialização e viam no fim da escravidão
as possibilidades de aumentar seu mercado
consumidor.
3. Lei do Ventre Livre (1871): De autoria do
visconde de Rio Branco, declarava livre os
filhos de escravos que nascessem a partir da
promulgação da lei. Apesar de liberto, o
menor ficaria até 8 anos de idade sob o
controle dos senhores, os quais teriam a
opção de receber do Estado a indenização de
600$000 ou de utilizar-se dos serviços do
menor de idade até os 21 anos.
4. Lei do Sexagenário (1885): também
chamada de “Saraiva-Cotegipe”, declarava
livres os escravos com mais de 65 anos.
5. Lei Áurea (1888): extinguiu a escravidão no
Brasil.
TARIFA ALVES BRANCO (1844)
Medida protecionista de elevação das taxas
alfandegárias às mercadorias estrangeiras que
desembarcavam no País. Percentuais estabele-
cidos: 30 a 60%.
ERA MAUÁ
Período de surto industrial que viveu o País
durante o Segundo Império.
Barão e Visconde de Mauá: Irineu Evangelista
de Souza.
Incentivos a Mauá: Tarifa Alves Branco (1844) e
Lei Eusébio de Queiroz (1850).
Investimentos de Mauá:
• Fundição de ferro e bronze.
• Construção de bondes e ferrovias.
3
• Iluminação a gás.
• Implantação de estaleiros.
• Telégrafo submarino.
• Navegação a vapor.
• Banco Mauá & Cia, com filiais na Inglaterra,
na Argentina, no Uruguai, em Paris e em Nova
Iorque.
Falência de Mauá – Edição de uma nova tarifa
alfandegária que reduzia as taxas sobre
importação. Foi a chamada “Tarifa Silva Ferraz”
(1865).
PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA
Foi a vitória dos republicanos. A República era
um desejo coletivo que unia, no mesmo ideal,
grupos que estavam descontentes com o
Império:
• Fazendeiros do Oeste Paulista.
• Setores do exército.
• Camadas médias urbanas.
• Setores do clero (igreja).
Exercícios
01. (Fuvest) Qual o papel conferido ao
Imperador pela Constituição de 1824?
a) Subordinação ao poder legislativo.
b) Instrumento da descentralização
político-administrativa.
c) Chave de toda a organização política.
d) Articulador da extinção do Padroado.
e) Liderança do Partido Liberal.
02. (Cesgranrio) “Usando do direito que a
Constituição me concede, declaro que
hei de muito voluntariamente abdicado
na pessoa de meu mui amado e
prezado filho o Sr. D. Pedro de
Alcântara. Boa Vista – 7 de abril de
1831, décimo da Independência e do
Império – D. Pedro I.”
Nesses termos, D. Pedro I abdicou ao
trono brasileiro no culminar de uma
profunda crise, que NÃO se caracteri-
zou por:
a) antagonismo entre o Imperador e parte
da aristocracia rural brasileira;
b) empréstimos externos para cobrir o
déficit público gerado, em grande parte,
pelo aparelhamento das forças militares;
c) aumento do custo de vida, diminuição
das exportações e aumento das
importações;
d) pressão das elites coloniais que queriam
o fim do Império e a implantação de
uma República nos moldes dos Estados
Unidos;
e) conflitos entre o Partido Brasileiro e o
Partido Português e medo da recoloni-
zação.
03. (UEL) “... explodiu na província do Grão-
Pará o movimento armado mais popular
do Brasil (... ). Foi uma das rebeliões
brasileiras em que as camadas
inferiores ocuparam o poder...”
Ao texto pode-se associar
a) a Regência e a Cabanagem;
b) o I Reinado e a Praieira;
c) o II Reinado e a Farroupilha;
d) o Período Joanino e a Sabinada;
e) a Abdicação e a Noite das Garrafadas.
Desafio
Histórico
01. (Unirio) A consolidação do Império foi
marcada por várias rebeliões, que,
representando grupos, regiões e
interesses diversificados, ameaçaram o
Estado Imperial.
Assinale a opção que associa uma
dessas rebeliões ocorridas durante o
Império com o que foi afirmado acima.
a) A Cabanagem, no Grão-Pará, expressou a
reação dos comerciantes locais contra o
monopólio do comércio.
b) A Praieira, em Pernambuco, foi a mais
importante manifestação do Partido
Restaurador.
c) A Sabinada, na Bahia, teve origem na
mais importante rebelião popular e de
escravos do período.
d) A Balaiada, no Maranhão, apesar da sua
fidelidade monárquica, representou o
ideal federal da oligarquia.
e) A Farroupilha, no Rio Grande do Sul, foi a
mais longa rebelião republicana e
federalista, expressando ideais dos
proprietários gaúchos.
02. (UFRJ) Leia o texto abaixo.
“Era comum ouvir-se dizer, em meados
do século passado, não haver nada tão
parecido com um saquarema como um
luzia no poder.”
MATTOS, Ilmar Rohloff de. “O Tempo
Saquarema”. São Paulo: HUCITEC/ Instituto
Nacional do Livro, 1987. p. 103.
Saquaremas e Luzias correspondiam,
no período do Império do Brasil,
respectivamente a
a) Conservadores e Liberais.
b) Republicanos e Liberais.
c) Liberais e Nacionalistas.
d) Conservadores e Realistas.
e) Liberais e Abolicionistas.
03. (PUCRS) O processo de urbanização e
modernização no contexto __________
caracterizou-se pelo aumento popula-
cional, relacionado principalmente ao
movimento __________, e pelo reinves-
timento de capitais oriundos _________,
que permitiram dotar as cidades do Rio
de Janeiro e São Paulo de novos
serviços de transporte (ferrovias e
bondes de tração animal), de iluminação
(a gás) e de comunicação (telégrafo,
telefone).
a) da Primeira República – de êxodo rural –
do comércio
b) do Segundo Reinado – de imigração – da
cafeicultura
c) do Primeiro Reinado – de imigração – da
industrialização
d) da Primeira República – de abolição – do
comércio
e) do Primeiro Reinado – de abolição – da
cafeicultura
Desafio
Histórico
01. (Fei) Na Grécia antiga, a cada quatro
anos declarava-se uma trégua nas
guerras, a fim de que a população
pudesse participar dos jogos de
Olímpia, competição que originou os
modernos Jogos Olímpicos, e que
eram realizados em honra de:
a) Palas Atena;
b) Zeus;
c) Deuses de cada cidade;
d) Dionísio e Afrodite;
e) Héstia.
02. (FGV) A Guerra do Peloponeso (431
a.C.– 404 a.C.), que teve importância
fundamental na evolução histórica da
Grécia antiga, resultou, entre outros
fatores, de:
a) um confronto econômico entre as cidades
que formavam a Confederação de Delos;
b) um esforço da Pérsia para acabar com a
influência grega na Ásia Menor;
c) um conflito entre duas ideologias: Esparta,
oligárquica, e Atenas, democrática;
d) uma manobra de Esparta para aumentar
a sua hegemonia marítima no mar Egeu;
e) uma tentativa de Atenas para fracionar a
Grécia em diversas cidades-estado.
03. (Fuvest) Qual o papel social dos hilotas
em Esparta ?
a) Cidadãos, com todas as funções
políticas, dedicados principalmente às
tarefas militares.
b) Estrangeiros, geralmente comerciantes e
artesãos, sem participação política.
c) Servos, em geral trabalhadores braçais,
sem direitos políticos reconhecidos.
d) Governantes de Esparta nos períodos de
guerra e líderes nas Assembléias Gerais
dos cidadãos.
e) Responsáveis pelas tarefas religiosas e
membros da Assembléia de Anciãos.
04. (Fuvest) Nápoles, Paestum, Síbaris,
Tarento, Siracusa e Agrigento eram:
a) colônias troianas, a leste da Península
Grega, constituindo a Grécia da Ásia;
b) colônias fenícias no norte da África, que
constituíam a Grande Cartago;
c) colônias romanas, estabelecidas ao
longo da Península Itálica, formando a
Etrúria Latina;
d) colônias gregas, fundadas a oeste da
Península Grega, constituindo a Magna
Grécia;
e) colônias persas, no Mediterrâneo Ociden-
tal, formando a Grande Macedônia.
História
Professor Francisco MELO de Souza
Grécia
1. O ESPAÇO GEOGRÁFICO
A Grécia, devido à sua posição geográfica,
estava localizada entre o Oriente Próximo e a
Europa. O relevo montanhoso dessa região
impossibilitava a comunicação entre as várias
cidades-estado, prejudicando a unidade política.
Mas os gregos desenvolveram um intenso
comércio de cabotagem, graças ao seu litoral
recortado e aos vários portos naturais.
2. O POVOAMENTO – PERÍODO PRÉ-
HOMÉRICO
A ocupação da Grécia ocorreu por volta do
século XX a.C., pelos pelasgos, grupo de
pastores seminômades. Por volta do século
XVIII, começaram a chegar imigrantes indo-
europeus, oriundos da planície asiática, tais
como: aqueus, jônios, eólios e dórios.
A civilização cretense – Foi fundada na ilha de
Creta pelos fenícios, por volta do século XVIII
a.C. Essa civilização é considerada o primeiro
centro cultural do mar Egeu. A partir dos
vestígios escavados pela arqueologia, foi
possível conhecer alguns aspectos da vida do
povo cretense. A economia era baseada no
comércio de cabotagem. Devido a essa
atividade, os cretenses controlaram o comércio
de todo o Mediterrâneo Oriental. A Monarquia
Teocrática Absoluta era a forma de governo. O
rei era escolhido pela elite e recebia o título de
Minos. Controlava o exército, a administração
pública, o comércio e a indústria.
A Guerra de Tróia – Ocorreu no século XII a.C.
A causa principal foi a disputa pelo comércio
dos mares Egeu e Negro entre aqueus e
troianos. Mas, segundo a Ilíada, obra escrita por
Homero, o que levou à guerra foi o rapto de
Helena, esposa de Menelau, por Paris, filho do
rei de Tróia. Para resgatar Helena e vingar a
afronta, Agamenon, rei de Micenas, convocou
os príncipes da Grécia para uma expedição
punitiva. Após nove anos de luta, Tróia foi
capturada, mediante o ardil do “cavalo de
madeira”. Os gregos simularam abandonar o
cerco e induziram os troianos a arrastar o
“cavalo de madeira” para dentro da cidade. À
noite, os soldados que estavam escondidos
dentro do cavalo abriram as portas da cidade, e
os gregos destruíram-na.
3. PERÍODO HOMÉRICO
Com as invasões dóricas, a civilização cretense
desapareceu, e a população, para não ser
escravizada, fugiu para outras regiões; era a
primeira diáspora grega. Praticamente todo o
período homérico foi marcado pela organização
gentílica. O genos era uma espécie de clã
familiar, parentes consangüíneos, descendentes
de um antepassado comum. Cada genos era
chefiado pelo mais velho, o pater, que possuía
autoridade militar, religiosa e política. As
características da sociedade gentílica eram:
1) Economia – Baseada na atividade agropastoril,
a propriedade era coletiva e a produção para a
subsistência. Havia um comércio feito de troca
direta;
2) Não existia divisão social em classes. A
4
posição do indivíduo era determinada pelo grau
de parentesco com o pater.
A desintegração da sociedade gentílica ocorreu
por volta do século VIII a.C. A produção econô-
mica não acompanhou o crescimento demográ-
fico, propiciando a falta de alimentos, e a proprie-
dade da terra passou para o filho mais velho.
Dessa forma, surgiu a divisão social em classes,
formando uma poderosa classe social, a dos
proprietários rurais (aristocracia rural). Alguns
membros ficaram com terras menos férteis
(georgóis ou geomores); outros se dedicaram ao
comércio ou à produção artesanal (demiurgos);
outros ainda foram em busca de novas terras
(Segunda Diáspora).
4. PERÍODO ARCAICO
a) AS CIDADES-ESTADO
As tensões sociais e as crises levaram algumas
famílias patriarcais a se unirem por determina-
dos fins comuns e formaram as fátrias. Certo
número de fátrias formava uma tribo. Aos
poucos, as tribos de uma dada região passaram
a se organizar em cidades-estado, cuja
expressão maior foi a Pólis.
E, dessa forma, as pólis contribuíram para
desenvolver a indústria artesanal, o comércio, a
escravidão e a expansão colonial.
A sociedade desse período foi-se tornando
escravista. Os escravos trabalhavam para os
seus proprietários e não possuíam quaisquer
direitos. As fontes de abastecimento de
escravos eram as guerras, a expansão
comercial e a escravidão por dívida. A Grécia
possuía mais de cem cidades-estado.
b) A CIDADE DE ESPARTA
A cidade de Esparta foi fundada pelos dórios no
século IX a.C., na região do Peloponeso.
Segundo a tradição espartana, a legislação
dessa cidade foi criada por Licurgo, figura
lendária que teria vivido na cidade no início dos
tempos. Essa tradição dispunha sobre a forma
de governo e transformou a cidade num
verdadeiro acampamento militar.
A organização social
A sociedade espartana estava dividida em
classes sociais, e a posição social do individuo
era estabelecida por meio de nascimento, os
filhos de pai e mãe dórios eram membros da
classe dominante. As classes sociais eram: os
esparciatas, os periecos e os hilotas.
A organização política
A organização política espartana foi criada para
garantir os privilégios da classe dominante. As
suas principais instituições eram: Diarquia,
Gerúsia, Apela e Eforado.
A educação
Os homens eram educados para se tornarem
soldados bem preparados para a guerra. A
formação dos espartanos era severa, pois o
Estado não permitia a existência de soldados
fracos ou deformados. As crianças que nasciam
com algum defeito eram sacrificadas.
As mulheres praticavam exercícios físicos e
deveriam dar à luz filhos sadios para o Estado.
Tinham mais privilégios que as mulheres de
outras cidades gregas.
c) A CIDADE DE ATENAS
A cidade de Atenas foi fundada pelos Jônios, no
século VIII a.C., na região da Ática.
A sociedade era formada pelas seguintes
classes sociais: eupátridas, georgóis,
demiurgos, metecos e escravos.
A organização política – Foram várias as formas
de governo de Atenas. As mudanças foram fruto
de lutas entre as classes sociais.
A monarquia foi a primeira forma de governo.
Tinha a seguinte composição: um rei,
denominado basileus, cujo poder era limitado
por um senado, e havia também uma
assembléia popular.
O Arcontado – foi a segunda forma de governo;
as mudanças foram fruto de lutas sociais por
melhores condições de vida e direitos políticos
iguais. O governo passou a ser exercido por
nove arcontes eleitos pela assembléia popular.
Nesse período, o regime de governo era a
oligarquia. A expansão comercial favoreceu os
demiurgos, que enriqueceram e passaram a
reivindicar participação política. O conflito entre
as classes sociais exigiu algumas reformas,
iniciadas por Drácon, que elaborou as primeiras
leis escritas da cidade.
A Plutocracia – Foi fundada por Sólon, que
realizou reformas radicais, como a abolição da
escravidão por dívida e a adoção de um novo
critério de divisão social baseado na riqueza.
A Tirania – Fundada por Psístrato. Essa forma
de governo passou a garantir alguns direitos à
população pobre, os thetas e os georgóis.
A Democracia – Foi fundada em 509 a.C., por
Clístenes. Nessa época, desenvolveu-se a
igualdade política entre os cidadãos. Criou-se a
lei do Ostracismo, que correspondia à
condenação ao exílio de Atenas por dez anos às
pessoas consideradas perigosas ao Estado
democrático.
As características da Democracia: Bulé –
assembléia destinada à elaboração das leis;
Eclésia: assembléia que votava as leis e
escolhia os estrátegos (encarregados de
executar as leis); Hiléia: tribunais de justiça.
A educação – A visão dos atenienses era
ampla, pois visava à preparação física e à
formação intelectual de suas elites. A filosofia e
o atletismo, acompanhados de música e dança,
formavam a base da educação dos cidadãos. A
mulher na sociedade ateniense tinha um papel
social limitado às coisas domésticas, não
possuindo direito de cidadania.
5. PERÍODO CLÁSSICO
A fase inicial coincidiu com os primeiros
combates da guerra entre as cidades da Grécia
e o Império Persa.
a) As Guerras Médicas
Foi a guerra que os gregos travaram para
expulsar os persas de seus território. A cidade
de Mileto, apoiada por Atenas, liderou a reação
contra os persas, mas foi arrasada, e seus
habitantes foram deportados.
Os atenienses venceram os persas na Batalha de
Maratona. A partir de uma aliança entre Atenas e
Esparta, os gregos expulsaram os persas na
Batalha Naval de Salamina.
Em meio à guerra, Atenas organizou a Liga de
Delos, sob sua liderança. A liga era um pacto
em que as cidades-estado aliadas contribuíam
com recursos e mantinham a sua soberania
político-administrativa.
Com o tempo, a Liga de Delos transformou-se
em um império marítimo submetido a Atenas. O
regime democrático foi imposto às cidades da
Liga, bem como a moeda, o peso e a medida. A
democracia escravista ateniense atingiu o seu
esplendor no chamado “Século de Ouro” ou
“Século de Péricles”. Péricles foi o político que
governou Atenas por mais de 30 anos e que
5
embelezou a cidade com esplêndidas
construções públicas.
b) A guerra do Peloponeso
A democracia expansionista ateniense chocou-
se com os interesses comerciais da Liga do
Peloponeso, comandada por Esparta. O
resultado desse choque foi a eclosão da Guerra
do Peloponeso, entre 431 a.C. e 404 a.C. Nessa
guerra, Esparta, Corinto e Mégara uniram-se e
derrotaram Atenas.
O caráter militarista espartano fez que
ocorressem várias revoltas de muitas cidades
contra Esparta. Os tebanos, por fim, venceram
os espartanos com uma rede de alianças das
cidades descontentes com Esparta. Mas Atenas
e Esparta fizeram uma segunda aliança e
venceram Tebas. No fim de tudo, o rei da
Macedônia, Filipe II, preparou um poderoso
exército e invadiu a Grécia.
6. A MACEDÔNIA
O rei da Macedônia, Filipe II, foi assassinado em
336 a.C. Nesse período, Alexandre Magno
assumiu o poder e conquistou toda a Grécia.
Em 334 a.C., Alexandre atravessou o
Helesponto e dominou a Ásia Menor, a Síria, a
Fenícia, a Palestina, o Egito e o Império Persa.
Em 327 a.C., invadiu a Índia.
Em 323, Alexandre morreu na Babilônia, capital
de seu imenso império, vítima de uma febre. Em
seguida, os generais passaram a lutar pelo
poder e dividiram o império: Seleuco ficou com
a Pérsia, a Mesopotâmia e a Síria; Cassandro
ficou com a Macedônia e a Grécia; Lisímaco
ficou com a Ásia Menor e a Trácia; Ptolomeu
tornou-se faraó do Egito.
A CULTURA HELENÍSTICA
O resultado do expansionismo macedônico foi a
difusão da cultura grega no Oriente, o que
propiciou o surgimento da Cultura Helenística
(fusão da Cultura Grega com a Oriental).
Exercícios
01. (Unesp) A civilização grega atingiu
extraordinário desenvolvimento. Os
ideais gregos de liberdade e a crença
na capacidade criadora do homem
têm permanente significado. Acerca do
imenso e diversificado legado cultural
grego, é correto afirmar que:
a) a importância dos jogos olímpicos
limitava-se aos esportes;
b) a democracia espartana era represen-
tativa;
c) a escultura helênica, embora desligada
da religião, valorizava o corpo humano;
d) os atenienses valorizavam o ócio e
desprezavam os negócios;
e) poemas, com narrações sobre aventuras
épicas, são importantes para a
compreensão do período homérico.
02. (Unitau) As cidades-estado, base da
organização política que caracterizou
o povo grego:
a) mantinham política comum;
b) eram politicamente autônomas;
c) possuíam princípios religiosos
antagônicos;
d) possuíam uma organização econômica
solidária;
e) estavam unidas na política de organiza-
ção do Mediterrâneo.
Desafio
Histórico
01. (Fuvest) Com o advento da democracia
na pólis grega durante o período
clássico, foram:
a) abandonados completamente os ideais
de autarquia da pólis, de glorificação da
guerra e a visão aristocrática da
sociedade e da política, que haviam
caracterizado os períodos anteriores;
b) introduzidos novos ideais baseados na
economia de mercado, na condenação da
guerra e na valorização da democracia,
mais condizentes com a igualdade vigente;
c) preservados os antigos ideais de
autarquia, da guerra, da propriedade da
terra, do ócio, como valores positivos;
d) recuperadas antigas práticas do período
homérico – abandonadas no período
arcaico – como a escravidão em grande
escala e o imperialismo econômico;
e) adaptados aos antigos ideais aristocráti-
cos e de autarquia (do período homérico
e arcaico) os novos ideais de economia
de mercado do período clássico.
02. (Mackenzie) “Conta a história que, com
a ajuda de Atena, Epeu construiu um
grande cavalo de madeira, onde
escondeu guerreiros. Ulisses ardilosa-
mente introduziu-o em Tróia para que
os guerreiros a saqueassem.”
Em sua obra, o autor transformou a luta
pelo controle do estreito de Dardanelos
(Helesponto) num conflito envolvendo
deuses e heróis.
A obra e o respectivo autor são:
a) A República – Platão.
b) Édipo Rei – Sófocles.
c) A Ilíada – Homero.
d) Os Sete Contra Tebas – Ésquilo.
e) A História da Guerra do Peloponeso –
Tucídedes.
03. (Udesc) São fontes indispensáveis para
o conhecimento dos primeiros tempos
daquilo que viria a se constituir na
civilização grega os poemas “Ilíada” e
“Odisséia”, atribuídos a Homero. Seus
versos tratam, sobretudo, de episódios
e conseqüências relacionadas com a
seguinte alternativa:
a) o domínio do fogo ofertado aos homens
por Prometeu;
b) a longa guerra contra a cidade de Tróia;
c) a implantação da democracia em Atenas;
d) os combates e batalhas da Guerra do
Peloponeso;
e) a conquista da Grécia pelas tropas
romanas.
04. (UEL) “... na Grécia arcaica, o aedo (isto
é, o poeta cantor) representa o máximo
poder da comunicação. Toda visão de
mundo e consciência de sua própria
história é, para os gregos, conservada e
transmitida pelo canto do poeta.”
Dois importantes nomes que corres-
pondem à descrição de poeta a que o
texto se refere são
a) Tucídides e Heródoto.
b) Platão e Heráclito.
c) Pitágoras e Ulisses.
d) Homero e Hesíodo.
e) Aquiles e Teseu.
Desafio
Geográfico
01. (LJFC–CE) Sobre os grandes tipos
climáticos, assinale a alternativa correta.
a) O clima subtropical distingue-se por
precipitações reduzidas, evaporação
elevada e intensa insolação.
b) O clima equatorial caracteriza-se por
fracas precipitações e baixas
temperaturas.
c) O clima tropical caracteriza-se pela
existência de quatro estações, médias
térmicas baixas e baixas precipitações.
d) O clima temperado distingue-se por
contrastes sazonais de temperatura e
amplitudes térmicas muito maiores que
as dos climas da Zona Intertropical.
e) O clima desértico caracteriza-se pela
concentração de chuvas no verão e
amplitudes térmicas diárias pequenas.
02. (Enem) Águas de março definem se
falta luz este ano e foi o título de uma
reportagem em jornal de circulação
nacional pouco antes do início do
racionamento do consumo de energia
elétrica, em 2001.
No Brasil, a relação entre a produção
de eletricidade e a utilização de
recursos hídricos, estabelecida nessa
manchete, se justifica porque:
a) a geração de eletricidade nas usinas
hidrelétricas exige a manutenção de um
dado fluxo de água nas barragens;
b) o sistema de tratamento da água e sua
distribuição consomem grande
quantidade de energia elétrica;
c) a geração de eletricidade nas usinas
termelétricas utiliza grande volume de
água para refrigeração;
d) o consumo de água e de energia elétrica
utilizadas na indústria compete com o da
agricultura;
e) grande o uso de chuveiros elétricos, cuja
operação implica abundante consumo
de água.
03. (UFC–CE) Na delimitação dos grandes
domínios morfoclimáticos do Brasil, há
dois grandes ecótonos ou áreas de
transição. Um deles é constituído por
um grande número de palmáceas, e
outro apresenta grande biodiversidade.
Indique a alternativa que apresenta,
corretamente, esses ecótonos.
a) Mata Atlântica e Floresta Amazônica.
b) Mata dos Cocais e Pantanal Mato-
grossense.
c) Mata de Caatinga e Campo Cerrado.
d) Mata de Araucárias e Pradarias Gaúchas.
e) Mata de Cipós e Florestas Caducifólias.
Geografia do Brasil
Professor Paulo BRITO
Tipos climáticos brasileiros
No Brasil, o critério de temperaturas revela a
presença de dois vastos conjuntos climáticos: os
climas quentes ou tropicais e os climas
mesotérmicos ou subtropicais. Já a atuação das
massas de ar e as precipitações permitem
distinguir diversos tipos climáticos. As correntes
marinhas do Atlântico ocidental exercem
influência sobre a circulação atmosférica no Brasil.
O clima equatorial exibe elevadas temperaturas
e pequena amplitude térmica anual. As médias
anuais são sempre superiores a 24°C e as
médias do mês mais frios, sempre superiores a
21°C. A diferença entre as médias do mês mais
quente e as do mês mais frio não ultrapassam
2°C ou 3°C – menores, portanto, que as ampli-
tudes térmicas diárias. Contudo, em virtude da
alta umidade relativa do ar e da forte nebulosi-
dade, não se registram meses tórridos nem
temperaturas diárias excessivamente elevadas.
Principais massas de ar atuantes no Brasil
Chuvas e estiagens
O clima tropical também é quente, com médias
anuais superiores a 21°C. Contudo exibe maior
variedade térmica que o equatorial: no interior
do seu domínio, as áreas em maiores latitudes e
altitudes podem ter médias próximas a 18°C em
julho. As amplitudes anuais são menores que as
diárias, mas superam as do clima equatorial,
podendo chegar a 7°C.
O clima semi-árido distingue-se do tropical pela
fraca atuação da mEc, o que condiciona estia-
gens ainda mais prolongadas e totais
pluviométricos menores. Na extensa mancha
semi-árida do Sertão nordestino, ocorre larga
variação da estação seca, que dura entre seis e
onze meses. As chuvas, que podem ser
torrenciais e provocar inundações, concentram-
se no verão e início do outono.
A característica mais marcante desse tipo climá-
tico, porém, não é a escassez das precipitações,
mas a sua irregularidade. Quando as chuvas de
janeiro ou fevereiro não caem ou são pouco
intensas, instala-se um ano de seca.
Periodicamente, registram-se períodos de seca
de alguns anos, nos quais as precipitações
ficam bastante abaixo do normal.
O clima tropical atlântico abrange a fachada
oriental nordestina, incluindo as planícies lito-
râneas e as vertentes orientais dos planaltos,
desde o Rio Grande do Norte até quase o
extremo sul da Bahia. A sua característica
distintiva é o regime de precipitações, que
apresenta totais pluviométricos elevados, em
torno de 1.500mm, com chuvas concentradas nos
meses de outono e inverno. O climograma de
Recife (PE) é representativo desse regime:
embora não exista estação verdadeiramente seca,
as grandes chuvas ocorrem entre abril e julho.
Temperaturas em declínio
O clima tropical de altitude apresenta regime
de chuvas concentradas no verão. O seu traço
distintivo não se encontra nas precipitações,
mas nas temperaturas. Nos planaltos e serras
6
da metade leste de São Paulo, do sul de Minas
Gerais e de uma estreita faixa ocidental do Rio
de Janeiro, as médias anuais ficam entre 18°C e
21°C, e as médias de julho, abaixo de 18°C. Na
Serra da Mantiqueira, há uma mancha com
médias de julho entre 12°C e 15°C. Nessa
mancha, estão as cidades turísticas de Campos
do Jordão (SP) e Monte Verde (MG), com
altitude de 1.600 metros, que apresentam
temperaturas ainda menores. A média anual de
Campos do Jordão não chega a 14°C.
O climograma de São Paulo (SP), cuja altitude
média é de 760 metros, revela a influência
decisiva do relevo no comportamento das
temperaturas. Em janeiro e fevereiro, as médias
oscilam entre 22°C e 23°C. Em junho e julho,
contudo, ficam entre 16°C e 17°C.
Nesse tipo climático, as chuvas de verão
apresentam características torrenciais. Essas
precipitações, atuando sobre o relevo
acidentado, provocam deslizamentos de terra
nas vertentes, principalmente onde o meio
natural foi alterado pela urbanização ou pela
construção de rodovias.
O clima subtropical domina toda a Região Sul,
além do extremo sul de São Paulo e do Mato
Grosso do Sul. Distingue-se de todos os demais
climas brasileiros pelos padrões da circulação
atmosférica. A mEc exerce influência restrita, de
tal forma que no verão atinge apenas a latitude
do norte do Paraná. Por outro lado, a mPa exerce
influência ampla, dominante durante o inverno.
As temperaturas permitem distinguir dois subtipos
do clima subtropical. As áreas mais elevadas, na
porção leste e no centro da região, exibem
médias anuais inferiores a 18°C e médias de
janeiro em torno de 22°C ou 23°C – é o clima
subtropical com verões brandos. Já as áreas mais
baixas, na parte oeste da região e nas planícies
litorâneas do Paraná e Santa Catarina, exibem
médias anuais superiores a 18°C e médias de
janeiro próximas de 24°C. Na Campanha Gaúcha,
por exemplo, o mês mais quente tem médias
superiores a 24°C. Esse é o clima subtropical com
verões quentes, bem representados pelo
climograma de Porto Alegre (RS).
A Região Sul diferencia-se do restante do País
pelas significativas amplitudes térmicas anuais,
que giram em torno de 10°C e, em geral,
superam as amplitudes diárias. Esse traço,
associado a um nítido gradiente térmico sazonal,
aproxima o clima subtropical dos climas
temperados típicos das médias latitudes. Nas
áreas serranas do sul de Santa Catarina e norte
do Rio Grande do Sul, latitude e altitude
combinam-se para produzir as menores
temperaturas de todo o País. Em junho e julho,
principalmente, as invasões da mPa provocam
"ondas de frio" prolongadas e, com certa
freqüência, ocorrem temperaturas mínimas
diárias inferiores a 0° C, associadas a geadas e
nevadas. Esses fenômenos são comuns em
cidades como São Joaquim e Lages, no planalto
catarinense, e São Francisco de Paula, Gramado
e Caxias do Sul, na Serra Gaúcha.
Do ponto de vista das chuvas, o clima
subtropical varia entre o úmido e o superúmido,
com precipitações médias entre 1.250mm e
2.000mm, que podem atingir níveis ainda
maiores durante episódios de anomalias
climáticas, tais como o El Niño. Em Porto Alegre,
os maiores totais pluviométricos ocorrem no
inverno e início da primavera, mas não há um
único mês seco. No Paraná e em Santa Catarina,
há maior concentração de chuvas no verão, mas
também não existe estação seca.
As chuvas da Região Sul são, principalmente,
frontais. A vanguarda da mPa, no seu avanço
para latitudes menores, é formada por um jato
de ar frio, que provoca súbita diminuição das
temperaturas. Na sua retaguarda, organizam-se
linhas de instabilidade associadas a chuvas, que
podem prosseguir durante vários dias. Nas
vertentes orientais dos planaltos, voltadas para o
mar, registram-se também chuvas orográficas.
Os recursos hídricos
O Brasil detém cerca de 15% da água superficial
que existe no Planeta. Essa riqueza excepcional
ocorre devido à combinação de fatores climáticos
e geológicos favoráveis na maior parte do
território brasileiro.
Do ponto de vista climático, a predominância de
climas úmidos e semi-úmidos garante a renova-
ção cíclica dos recursos de água doce e
alimenta uma das redes mais densas e cauda-
losas de rios perenes do mundo. Como vimos, a
pluviosidade varia entre 1.000 e 3.000mm por
ano em cerca de 90% do território nacional,
atingindo picos superiores a 4.000mm em
diversos pontos.
A estrutura geológica, por seu turno, é formada
predominantemente por terrenos cristalinos
recobertos por um manto de materiais perme-
áveis, resultante da alteração química das
rochas, e por terrenos sedimentares também
porosos, que possibilitam a existência de
imensas reservas de águas subterrâneas.
Apenas na mancha semi-árida nordestina,
marcada pela irregularidade das precipitações e
pelo afloramento de rochas cristalinas
praticamente impermeáveis, vigora um padrão
de drenagem de tipo intermitente e os
potenciais de água subterrânea são limitados,
tanto em quantidade quanto em qualidade.
Apesar da abundância das reservas hídricas, a
escassez de água potável já é uma realidade
em diversos estados brasileiros, devido
principalmente às elevadas taxas de
desperdício, ao aumento acelerado do consumo
que acompanhou o processo de urbanização e
à poluição dos mananciais por esgotos
domésticos e efluentes industriais. Nas áreas
mais densamente povoadas e nas grandes
cidades brasileiras, nas quais ocorre
concentração da demanda e a contaminação
tende a ser maior, a água limpa é um recurso
cada vez mais raro.
Águas superficiais e subterrâneas
Considerados em conjunto, os rios que drenam
o território brasileiro são responsáveis pela
maior descarga fluvial de água doce do mundo:
pouco menos do que 180 mil m3/s. O
Departamento Nacional de Águas e Energia
Elétrica (DNAEE) considera a existência de oito
grandes unidades hidrográficas no Brasil.
Devido à riqueza dos rios amazônicos, a Região
Norte, que abriga pouco menos do que 7% da
população brasileira, dispõe de cerca de 70%
dos recursos hídricos superficiais do País. Em
contraste, a Região Nordeste, onde vivem
pouco menos de 30% dos brasileiros, conta
com cerca de 3% das reservas de água,
concentradas na Bacia do Rio São Francisco.
A distribuição irregular dos recursos hídricos
pelo território brasileiro certamente ajuda a
entender o cenário de escassez, principalmente
nos estados nordestinos. De acordo com
critérios internacionais, a disponibilidade hídrica
per capita é apenas regular no Rio Grande do
Norte, Paraíba, Pernambuco, Alagoas e Sergipe.
A expansão das atividades agrícolas e a
urbanização contribuem para a retirada da
cobertura vegetal, acelerando o processo de
assoreamento dos cursos de água e trazendo a
ameaça de escassez em futuro próximo.
Na maior parte dos casos, o problema não é a
falta de água, mas o mau uso desse recurso.
Rio Branco, no Acre, é um bom exemplo dessa
situação: situada em plena região amazônica, a
cidade vive graves problemas de abastecimento
de água, já que os mananciais próximos
apresentam alarmantes taxas de contaminação
por esgotos domésticos, lixo e resíduos de
produtos químicos utilizados na mineração.
7
Estima-se que, em alguns estados das regiões
Sudeste e Sul – caso de São Paulo, Paraná e
Rio Grande do Sul –, cerca de 80% das cidades
sejam abastecidas por águas subterrâneas. O
Aqüífero Guarani, principal reserva subterrânea
de água doce da América do Sul, está-se
tornando uma das principais fontes de
abastecimento urbano do Centro-Sul brasileiro.
O reservatório ocupa uma área total de 1,2
milhão de km2 na Bacia do Paraná, estendendo-
se pelos territórios do Brasil, do Paraguai, do
Uruguai e da Argentina.
Assim como os rios, também as reservas de
águas subterrâneas correm o risco de serem
contaminadas pelas mais variadas formas de
poluição e tornarem-se impróprias para o
consumo humano. Afinal os depósitos
subterrâneos são alimentados pela infiltração
das águas de chuva e voltam para a superfície
na forma de nascentes ou fontes, alimentando
lagoas, pantanais e rios. O gerenciamento
integrado dos recursos hídricos – considerando
as águas atmosféricas, superficiais e subter-
râneas – parece ser a única alternativa de
preservação da qualidade e portabilidade dos
mananciais brasileiros.
A gestão das águas
Na esfera governamental, as competências
acerca da gestão dos recursos hídricos
espelham as prioridades atribuídas à matéria em
cada momento histórico. Na década de 1930,
quando o essencial da economia brasileira
girava em torno das atividades agrícolas, o
Ministério da Agricultura era o responsável pelo
controle do uso das águas em território
brasileiro. Na década de 1960, em pleno
processo de industrialização, a geração de
energia hidrelétrica transformou-se em prioridade
nacional, e as atribuições governamentais sobre
recursos hídricos passaram para o DNAEE,
vinculado ao Ministério de Minas e Energia.
Em 1997, quando a escassez de água potável
havia-se tornado um dos grandes temas da
agenda ambiental internacional, foi criada a
Agência Nacional de Águas (ANA), que integra o
Ministério do Meio Ambiente. No novo arranjo
institucional proposto para o setor, as bacias
hidrográficas funcionam como unidades básicas
de gestão dos recursos hídricos, a fim de
descentralizar os processos decisórios.
A legislação prevê a formação de Comitês de
Bacia, compostos por representantes dos
governos federal, estadual e municipal por
usuários da água e por organizações civis.
Esses comitês devem traçar as estratégias de
preservação da qualidade das águas ou de
recuperação dos rios, bem como administrar
possíveis conflitos pelo uso das águas das
bacias.
Também está previsto que os grandes usuários
– tais como indústrias, companhias de sanea-
mento e de irrigação – que captam água ou nela
despejam poluentes paguem pelo uso da água,
para financiar os projetos de sustentabilidade e
gestão racional dos recursos hídricos em cada
uma das bacias hidrográficas. O Comitê do Rio
Paraíba do Sul, que envolve os estados de São
Paulo, Minas Gerais e Rio de Janeiro, foi o
primeiro a implantar a cobrança: desde 2002,
estão em vigor tarifas pela utilização das águas
da bacia. Pela lei, quem polui mais também é
obrigado a pagar mais.
O gerenciamento efetivo das bacias hidrográ-
ficas brasileiras, porém, ainda está longe de ser
uma realidade. Pelo menos por enquanto, os
comitês estão em funcionamento em parcela
muito restrita das bacias e desperdício e
contaminação dos recursos hídricos continuam
sendo a regra.
Desafio
Geográfico
01. (Puccamp–SP) A forma da Terra, sua
posição e seus movimentos são
determinantes de várias características
de nosso planeta. Pode-se afirmar cor-
retamente que:
a) a distribuição da vegetação depende
somente do clima;
b) as regiões de maior latitude recebem
mais energia solar;
c) os climas não dependem da forma do
Planeta, mas a vegetação sim;
d) as estações do ano são determinadas
somente pela translação da Terra;
e) a inclinação do eixo do Planeta influi no
clima e na vegetação.
02. (Puccamp–SP) O Rio São Francisco,
conhecido como o “Rio da Integração
Nacional”, de sua nascente à foz
percorre a seguinte seqüência de
biomas:
a) Cerrado, caatinga e mata atlântica.
b) Floresta amazônica, pampas e caatinga.
c) Caatinga, cerrado e mata de araucária.
d) Pantanal, cerrado e mata atlântica.
e) Mata atlântica, pantanal e manguezal.
03. (UFMS) A partir da década de 1960, na
Região Norte do Brasil, houve uma forte
intervenção do governo federal com o
objetivo de integrar essa Região ao
Centro-Sul do País. Como manifestação
desse processo, é correto afirmar que:
a) houve a criação da Suframa (Superinten-
dência da Zona Franca de Manaus), que
tinha como objetivo criar um centro
industrial e agropecuário com estímulo
fiscal através de isenção de impostos
como IPI (Imposto sobre Produtos Indus-
trializados), ICM (Imposto sobre Circula-
ção de Mercadorias) e impostos de im-
portação e exportação;
b) houve a implantação de projetos de explo-
ração mineral como o Grande Carajás,
que incluiu a construção da Estrada de
Ferro dos Carajás ligando Carajás ao
Porto de ltaqui, em São Luís (MA);
c) houve a construção da usina hidrelétrica
de Tucuruí, no Rio Tocantins, para suprir a
demanda provocada pela expansão
urbana e industrial e para atender, princi-
palmente, ao “projeto pólos de alumínio”,
pois são grandes consumidores de
energia elétrica;
d) projetos industriais foram implementados
em Belém, no Pará, pela Sudene
(Superintendência para o Desenvolvi-
mento do Nordeste);
e) foram construídas a rodovia Transama-
zônica e Cuiabá-Santarém como
medidas efetivadas pelo PIN (Programa
de Integração Nacional), criado durante o
governo militar.
 Desafio
Geográfico
01. (FGV) “Fenômeno de origem complexa e
ainda obscura. Suspeita-se de um
componente antropogênico, quantificado
pelo aumento da concentração na
atmosfera de gases, como o CO2, da
queima de combustíveis fósseis, além da
emissão espontânea de metano no
processo digestivo de vários mamíferos.”
Fonte: “Folha de S. Paulo”, Mais, 21/09/2003,
p. 5.
O texto refere-se ao problema:
a) do aquecimento global.
b) do buraco na camada de ozônio.
c) das chuvas ácidas.
d) das correntes marítimas.
e) das ilhas de calor.
02. (UERJ)
A figura acima representa um fenômeno
climático cada vez mais comum nas áreas
centrais das grandes cidades.
Esse fenômeno recebe a seguinte
denominação:
a) friagem
b) estiagem
c) ilha de calor
d) inversão térmica
03. (UFRN) As metrópoles podem ser
consideradas como a expressão
espacial mais complexa da produção do
espaço geográfico no sistema
capitalista. Por isso, podem ser vistas,
também, como o espaço geográfico
onde ocorrem as mais profundas
alterações do quadro natural, que
provocam uma série de problemas
ambientais, como, por exemplo, o efeito
estufa, a inversão térmica e a ilha de
calor.
No caso específico da ilha de calor,
trata-se de um fenômeno que ocorre
nos centros urbanos resultante de uma
série de fatores, dentre eles:
a) retenção do calor irradiado pela superfície
terrestre; impermeabilização dos solos e
cobertura vegetal densa.
b) construção de edifícios; cobertura vegetal
densa e emissão de gases pelas
indústrias.
c) redução da evaporação e do aquecimento
da atmosfera; retirada da cobertura
vegetal e dispersão de poluentes na zona
central da cidade.
d) retirada da cobertura vegetal;
concentração de edifícios e impermea-
bilização dos solos.
Geografia Geral
Professor HABDEL
A degradação do meio
ambiente
Princípio 1
Os seres humanos estão no centro das
preocupações com o desenvolvimento
sustentável. Têm direito a uma vida saudável e
produtiva, em harmonia com a natureza.
Princípio 2
Os Estados, de conformidade com a Carta das
Nações Unidas e com os princípios do Direito
Internacional, têm o direito soberano de explorar
seus próprios recursos segundo suas próprias
políticas de meio ambiente e desenvolvimento, e
a responsabilidade de assegurar que atividades
sob sua jurisdição ou controle causem danos ao
meio ambiente de outros Estados ou de áreas
além dos limites da jurisdição nacional.
(Declaração do Rio sobre meio ambiente e
desenvolvimento – 1992 – e Índice da Agenda
21. IN: Santos, Celeste Leite dos. Crimes contra
o meio ambiente. Responsabilidade e sanção
penal. p.194-195 anexo II. Ed. Juarez de
Oliveira.São Paulo.2002).
Desde que aprendeu a criar animais e a plantar, o
homem precisou modificar o ambiente que o
cercava. Alterar o ambiente para produzir
alimentos era necessário. A vida em comunidade,
a segurança contra as intempéries naturais, o
perigo de ataques de grandes animais ou a
invasão de povos inimigos obrigaram esse ser a
promover uma série de adaptações na paisagem
que o cercava. As civilizações buscam sempre
explorar e intervir nos ambientes naturais visando
a condições mais ideais, ao crescimento demo-
gráfico e ao bem-estar material. Os impactos
ambientais decorrentes da ação do homem
podem ocorrer em escalas local, regional e global.
Na natureza, há recursos que são renováveis e
os que não se renovam. Com o desenvolvi-
mento tecnológico, parcelas cada vez maiores
desses recursos estão sendo consumidas. A
população, por outro lado, manteve crescimento
sempre positivo, apesar dos momentos em que
ocorreram aumentos nas taxas de mortalidade
(provocada pelas crises de fome ou ocorrência
de pestes e guerras) e da tendência atual da
diminuição das taxas de natalidade.
Durante muito tempo, a regra básica da
economia era a obtenção de lucro a qualquer
custo. Nesse sentido, florestas inteiras desapare-
ceram na Europa. Mudava-se o leito dos rios
para adequá-los a alguma obra de engenharia. A
construção de barragens não levava em conside-
ração o ecossistema fluvial, o tipo de solo das
redondezas e a vegetação que seria inundada.
A mineração abria profundas feridas no solo
para arrancar os minerais úteis ao avanço
industrial. Os dejetos, resultantes do processo
de lavagem e separação dos minerais, eram
lançados sem a menor preocupação nos rios,
lagos naturais ou crateras abertas no terreno.
Animais foram caçados até o extermínio. Outros
foram apreendidos até o risco de desapareci-
mento. Tudo isso apenas para suprir os
mercados com suas peles, sua gordura, sua
carne ou apenas para terem suas cabeças
exibidas como troféus de caça nas salas de
algum entediado milionário norte-americano.
Rios, a exemplo do Tamisa (atravessa Londres),
hoje recuperado, viraram verdadeiros reposi-
tórios dos esgotos residenciais e industriais. Os
oceanos, por muito tempo, foram depósitos de
lixo radioativos das potências nucleares. Os
parques industriais lançavam toneladas de
poluentes na atmosfera como se esses materiais
desaparecessem por encanto.
Meio ambiente é o conjunto dos elementos e
fatores físicos, químicos e biológicos, naturais e
artificiais, necessários à sobrevivência das
espécies. Impacto ambiental é toda ação ou
atividade humana ou natural que provoque
bruscas alterações no meio ambiente. Podemos
perceber que há dano ambiental quando ocorre
8
alteração na concentração de um produto que
já existe na natureza. No efeito estufa, ocorre
uma concentração cada vez maior de gás
carbônico. Já na abertura de buraco na camada
de ozônio, dá-se o inverso. O lançamento dos
gases clorofluorcarbonos reduz a concentração
de ozônio expondo todos nós a uma radiação
solar mais intensa e mais perigosa.
Dano ambiental também ocorre quando se
introduz num ecossistema quaisquer substâncias,
embora naturais, mas que lhes são estranhas. O
petróleo é um produto natural. Mas quando é
despejado, por acidente, em qualquer lugar da
natureza, provoca uma agressão gravíssima aos
ecossistemas afetados.
Há ainda o caso da introdução de produtos
artificiais em algum ecossistema. Desde o
advento da Revolução Industrial, o homem não
parou de produzir substâncias e materiais
artificiais que acabam indo parar nos rios, solos
ou lixões. Isso danifica o meio. Muitas vezes, o
estrago é tão extenso e profundo que a área
dificilmente se recupera.
Retirada da cobertura vegetal
No Planeta, as florestas tropicais e equatoriais
remanescentes são, em grande parte, responsá-
veis pelo equilíbrio ecológico do Planeta. Elas
são também o repositório de grande parte da
biodiversidade existente. Atualmente, o avanço
capitalista sobre as franjas sul e oriental da
Amazônia Brasileira coloca esta imensa área sob
o risco de destruição. A agricultura, a mineração,
a extração indiscriminada de madeira, as
construções de hidrelétricas, as queimadas são
as atividades humanas que mais contribuem
para reduzir as áreas florestadas da Terra.
Em função disso, tem-se a redução e, até
mesmo, a extinção da biodiversidade nos locais
atingidos por essas práticas. O aumento da
temperatura, a diminuição da pluviosidade são
exemplos das conseqüências mais prováveis.
Os rios podem ser assoreados por materiais
trazidos pelas enxurradas que provocam cheias
mais acentuadas e a diminuição do tempo de
permanência das águas na bacia hidrográfica.
Os solos empobrecem em virtude da retirada da
vegetação. O rebaixamento do nível do lençol
freático pela diminuição da infiltração compro-
mete não só a vegetação local, mas também o
nível dos rios no período de estiagem. Com os
desmatamentos, acelera-se o processo de
desertificação com conseqüências imprevisíveis
para o clima do Planeta.
A desertificação
Chamamos de desertificação “a degradação das
terras nas zonas áridas, semi-áridas e
subúmidas secas, resultante de fatores diversos
como as variações climáticas e as atividades
humanas”. (Agenda 21 da Eco–92).
A desertificação pode ser provocada pelo uso
intensivo do solo pela agricultura. Técnicas
inapropriadas de irrigação e cultivo podem
desencadear a perda irreversível de uma área.
Os desmatamentos são os grandes vilões
quando o tema é a abertura de processos de
desertificação, pois quebra o frágil equilíbrio do
ecossistema atingido.
Na maioria das áreas desertificadas verificam-se
problemas ligados à fome, à desnutrição, ao
analfabetismo, à diminuição da renda e do
consumo nas áreas rurais. Mesmo que essas
pessoas migrem para as áreas urbanas, persiste
ainda a pobreza, a desestruturação familiar, o
desemprego e a falta de moradia. Como conse-
qüência, temos a destruição da biodiversidade,
a erosão dos solos, a formação e o avanço de
dunas. Por outro lado, reduzem-se os recursos
hídricos e as áreas cultiváveis. Aumenta-se o
desemprego e a estagnação econômica das
áreas afetadas.
A agricultura e o meio ambiente
Produzir alimentos e matéria-prima para a
indústria sempre foi a responsabilidade da
agricultura e da pecuária. Apesar disso, essas
atividades podem provocar danos à natureza. A
expansão da agricultura implica mudanças no
meio original. O desmatamento, a preparação do
solo (aragem) e a introdução de fertilizantes e
defensivos, quando não manipulados com o
devido cuidado, mais prejudicam do que ajudam
a humanidade. A padronização das culturas
quebra a cadeia alimentar local, podendo

provocar o desaparecimento de espécies de
animais ou a proliferação sem controle de alguns.
É possível evitar a progressão desses problemas.
Tomando-se algumas medidas de prevenção,
minimizam-se os efeitos colaterais dessas ativida-
des. O plantio em curvas de nível pode reduzir
muito a perda de nutrientes do solo. O terracea-
mento nas áreas íngremes reduz a velocidade de
escoamento da água evitando-se a erosão dos
solos. A associação de culturas, além de proteger
o solo do impacto direto das águas da chuva e
das enxurradas, possibilita a diversificação da
produção e o combate à fome dos trabalhadores
rurais.
A difícil preservação dos recursos hídricos
Há muito tempo, o homem joga lixo nos rios,
lagos e mares. Até o advento da Primeira
Revolução Industrial, muito do que se jogava
eram materiais que se decompunham em pouco
tempo. Entretanto, os avanços tecnológicos da
Revolução Industrial não só possibilitaram o
aumento da produção quanto do volume de lixo
lançado nas águas. O pior disso tudo é que
grandes somas de materiais não são recicláveis,
o que acaba provocando a morte de animais e
plantas aquáticos, diminuindo a potabilidade da
água e reduzindo de vez a capacidade desses
sistemas se renovarem.
Grande parte dos oceanos e mares, principal-
mente nas regiões costeiras, onde se concentra a
maior parte da fauna marinha, encontra-se violen-
tamente poluída. A água é severamente atingida
pela escalada desenvolvimentista da sociedade
capitalista. “Mais de 1,2 bilhão de pessoas não
dispõem de água potável para beber e 1,8 bilhão
de pessoas não dispõem de saneamento
adequado. A água limpa salvaria a vida de 2
milhões de crianças a cada ano. Todos os anos
as doenças decorrentes da água imprópria
custam à Índia 73 milhões de dias de trabalho.”
(Nagle e Spencer. Advanced Geography. Oxford
University Press, p. 137. 1997.).
As principais fontes de poluição das águas são
os derrames de petróleo, em razão dos
acidentes com embarcações. Os efluentes
industriais e residenciais sobrecarregam os
cursos de águas que cortam as cidades. O
chorume do lixo orgânico depositado em lixões
a céu aberto e nos aterros sanitários acaba
atingindo os lençóis subterrâneos, comprome-
tendo por completo a qualidade da água dos
rios e igarapés nas suas imediações. O lixo
sólido despejado pelas populações ribeirinhas
no leito dos igarapés e lançado pela tripulação
dos navios polui seriamente o ecossistema
marinho e fluvial. O uso excessivo de adubos
orgânicos e o manuseio inadequado de
agrotóxicos contaminam as águas subterrâneas
e os rios. A mineração prejudica seriamente o
meio ambiente quando os resíduos da lavagem
dos minerais são depositados em lagos naturais
ou em bacias de decantação que não foram
construídas com as devidas especificações
técnicas.
Uma atmosfera poluída
A poluição do ar é provocada, principalmente,
por atividades industriais, pela frota de
automotores e pelas queimadas. As refinarias de
petróleo, as fábricas de celulose, de fertilizantes,
de ácido sulfúrico, de cimento e as siderurgias
são as principais fontes dessa poluição.
Essas atividades liberam para a atmosfera
grande quantidade de partículas sólidas em
suspensão e gases nocivos às plantas, aos
animais e ao homem. Os rios, os lagos, os solos,
os mares e oceanos também são seriamente
atingidos por essa carga de material em
suspensão quando precipitada pelas chuvas.
Óxido de nitrogênio, dióxido de enxofre,
hidrocarbonetos, clorofluorocarbonos (CFC) e
uma infinidade de outros produtos, isolados ou
associados, vão comprometer a qualidade do ar
atmosférico. Os impactos ambientais
provocados pela poluição atmosférica podem
ocorrer em escalas local, regional e global.
A Inversão Térmica é um fenômeno natural que
ocorre em vários lugares do Planeta. Sozinha
não configura dano à natureza. O problema
surge quando ela ocorre em áreas que
apresentam grande concentração de poluentes.
A circulação atmosférica acontece quando o ar
mais aquecido pela irradiação terrestre sobe e
depois desce ao se resfriar. Esse movimento
9
constante ajuda a dispersar os poluentes das
camadas próximas do solo.
No outono ou no inverno, quando a temperatura
diminui, essa situação inverte-se. O ar próximo
do solo (agora mais frio) não é aquecido. Por não
ascender, a poluição fica concentrada rente à
superfície. Por algumas horas, até que o solo se
aqueça, não há a subida do ar. Essa paralisia
momentânea da atmosfera concentra os
poluentes agravando a qualidade do ar, que fica
irrespirável. Em vários lugares onde esse
fenômeno acontece registram-se aumentos nos
casos de internações provocados por problemas
respiratórios. Muitos pacientes chegam ao óbito
em conseqüência do agravamento desses males.
As chuvas ácidas constituem outro sério
problema de agressão à atmosfera. Trata-se da
precipitação das gotas de águas (chuva,
neblina) carregadas de ácido nítrico (HNO3) e
sulfúrico (H2SO4).
Esses ácidos são resultantes de reações
químicas que ocorrem na atmosfera a partir da
presença de enxofre (dióxido de enxofre: SO2).
Essa substância, por sua vez, é lançada à
atmosfera pelas indústrias, pela queima de
carvão ou pela queima de derivados de petróleo
pelos veículos automotores.
Essas chuvas têm efeito corrosivo e atingem
não só as edificações, os rios, os lagos, os
veículos, entre outras coisas, mas também
todos os seres vivos. Provocam problemas
respiratórios nos seres humanos e animais.
Podem destruir as matas, poluir os solos e
contaminar as águas superficiais.
O efeito estufa é um fenômeno conhecido
desde o fim do século XIX. Naquela época,
havia cientistas que já se preocupavam com a
interferência das atividades humanas no
equilíbrio térmico atmosférico. Apontavam os
riscos associados às emissões de carbono
(CO2) e a outros gases como o metano (CH4) e
o óxido nitroso (N2O).
O aumento da concentração desses gases na
atmosfera provou ser o responsável pelo
aumento da temperatura do ar atmosférico. O
uso cada vez maior de carvão e petróleo como
combustíveis a partir da Revolução Industrial
criou uma camada muito resistente à passagem
da irradiação terrestre. Essa, por sua vez, é
refletida de volta à superfície, contribuindo
sobremaneira para o aumento da temperatura
média do Planeta. O derretimento de parte das
calotas polares e o aumento do nível médio dos
oceanos provocariam um desequilíbrio em
escala planetária. Homens, plantas e animais
estariam em risco.
Atualmente, vivemos sob a ameaça dos
problemas provocados pela abertura de buraco
na camada de ozônio. A camada de ozônio
tem importância vital para a vida no Planeta
Terra. Ela absorve grande parte da radiação
ultravioleta oriunda do Sol, filtrando-a. Essa
radiação direta processa-se em comprimentos
de ondas que são prejudiciais para quase todas
as formas de vida. Nos humanos, a exposição
às radiações ultravioleta intensas pode provocar
câncer de pele, inflamação da córnea e redução
das defesas imunológicas.
Certos compostos químicos de origem artificial
são capazes de acelerar a destruição das
moléculas de ozônio. Rompe-se, assim, o
equilíbrio natural que mantém a camada
protetora. Os principais implicados nessa
destruição e desequilíbrio são os CFCs
(clorofluorocarbonos), que podem permanecer
ativos na atmosfera por mais de um século.
Nas grandes cidades, ocorre outro problema
associado à concentração de concreto e asfalto
e à poluição atmosférica. O crescimento
desordenado, a ausência de áreas verdes e a
ineficiência de um planejamento urbano
agravam esse fenômeno. Trata-se das “Ilhas de
calor”. Nos centros dessas manchas urbanas, a
reflexão de calor para a atmosfera é enorme.
Nesses locais, a concentração de poluentes no
ar também é muito grande. O resultado disso é
que a temperatura eleva-se, pois a dissipação
de calor fica prejudicada. Em direção à periferia,
nota-se uma diminuição gradativa da
temperatura. É que nessas áreas a densidade
de construções e asfalto, sendo menor, diminui
a reflexão de calor para a atmosfera.
Desafio
Geográfico
01. (UERJ) Mais 17 dias e, pronto: adeus
verão.
Já vai tarde.
Ufa! Foi o verão mais quente dos
últimos tempos – e também o mais
chuvoso, pegajoso e calamitoso.
Foi, não, está sendo. E é bem possível
que não se despeça no equinócio de
março, pois o verão no Brasil “não
costuma acabar quando termina”. O
que vale dizer que ainda teremos muito
calor pela frente.
Mais 17 dias e, pronto: adeus inverno.
No hemisfério norte.
Para os que lá vivem, ele também já vai
tarde.
Brrr! Foi o inverno mais rigoroso e cruel
dos últimos tempos. (...)
O tempo piorou, em toda parte. E os
meteorologistas advertem: o calor e o
frio vão aumentar nas próximas
décadas. Nos dois hemisférios.
(Adaptado de “Folha de S. Paulo”,
03/03/1996)
A mudança climática global de que
trata a reportagem pode ser explicada,
dentre outros, pelo seguinte
comportamento:
a) Emissão de gases poluentes responsáveis
pela maior retenção do calor irradiado pela
superfície da Terra, ampliando a destruição
da camada de ozônio.
b) Intensificação do efeito estufa com a
emissão de gases poluentes, destruindo
a camada atmosférica responsável pela
filtragem dos raios nocivos à vida na
Terra.
c) Estabilização da circulação atmosférica
pela retenção de ar frio em baixas
altitudes e do ar quente em camadas
mais elevadas, promovendo a inversão
térmica.
d) Expansão do fenômeno El Niño, nos
meses de final de ano, provocando um
deslocamento da massa de água quente
na costa americana do Pacífico para leste.
02. (UEA) As intervenções antrópicas vêm
provocando impactos ambientais em
diferentes escalas geográficas. A ação
que ocorre na Amazônia e que provoca
impacto ambiental em escala global é:
a) a construção de palafitas, desprovidas de
infra-estrutura básica, que provoca a
degradação das margens e das águas
dos igarapés;
b) o lançamento de efluentes químicos e
dejetos industriais nos rios, que encarece
a utilização da água nos locais situados à
jusante;
c) a queima da biomassa, no “arco” de
desflorestamento que vai do sul do Pará
em direção à Amazônia Ocidental, que
provoca emissão de dióxido de carbono;
d) o uso de técnicas inadequadas para o
cultivo, que acelera o processo de
degradação dos solos;
e) a ação bacteriana que decompõe o lixo
acumulado nos “vazadouros”, dando
origem a uma substância líquida que, ao
se infiltrar no subsolo, contamina os
lençóis d`água.
 Desafio
gramatical
Caiu no vestibular
01. (FGV) Assinale a alternativa em que a
grafia de todas as palavras seja
prestigiada pela norma culta.
a) Auto-falante, bandeija, degladiar,
eletrecista.
b) Advogado, frustado, estrupo,
desinteria.
c) Embigo, mendingo, meretíssimo,
salchicha.
d) Estouro, cataclismo, prazeiroso,
privilégio.
e) Aterrissagem, babadouro, lagarto,
manteigueira.
Arapuca
02. (FGV) Observe:
“O diretor perguntou:
– Onde estão os estagiários?
Mandaram-nos sair? Estão no andar
de cima?”
O pronome sublinhado pertence:
a) À terceira pessoa do plural.
b) À segunda pessoa do singular.
c) À terceira pessoa do singular.
d) À primeira pessoa do plural.
e) À segunda pessoa do plural.
03. (FGV) Assinale a alternativa em que a
palavra sublinhada NÃO tem valor de
adjetivo.
a) A malha azul estava molhada.
b) O sol desbotou o verde da bandeira.
c) Tinha os cabelos branco-amarelados.
d) As nuvens tornavam-se cinzentas.
e) O mendigo carregava um fardo
amarelado.
04. (FGV) Assinale a alternativa correta
quanto à relação grafia/significado.
a) Para sonhar, basta serrar os olhos.
b) Receba meus comprimentos por seu
aniversário.
c) A secretária agiu com muita discrição.
d) Seus gastos foram vultuosos.
e) Tinha ainda conhecimentos insipientes
de Matemática.
05. Assinale a alternativa correta quanto
à relação grafia/significado.
a) Todos o consideram iminente médico.
b) Cassaram o mandato do presidente.
c) Não se devem infligir as leis de trânsito.
d) Sua beleza é fragrante.
e) Nos momentos de grande tenção,
reflita muito antes de agir.
Português
Professor João BATISTA Gomes
Texto
Livre pra viver
Letra: Cláudio Zoli e Bernardo Vilhena
Intérprete: Pedro Mariano
Viver é bom demais
Ninguém vai me prender
Eu não me escravizei,
Nem me entreguei a você.
Sou livre para amar,
Louco pra viver esse amor.
Sou livre pra voar,
Não me importa o céu azul, ou blue.
Sou livre pra pensar,
Eu não devo nada a ninguém,
E a liberdade, é tudo que sonhei,
Eu vou viver, eu juro.
Regência Verbal 3
VERBOS INTRANSITIVOS
1. DEFINIÇÃO
Intransitivo é o verbo que não precisa de
complemento. Observe as frases:
a) O homem deve viver.
b) O homem deve viver um grande amor.
Na primeira, não há complemento para o ver-
bo “viver”. Por isso, ele é classificado de in-
transitivo.
Na segunda, a expressão “um grande amor”
completa o sentido do verbo “viver”. Por is-
so, ele é classificado de transitivo direto.
Em síntese, os verbos mudam de classifica-
ção quanto à regência de acordo com o
contexto.
2. DEPENDÊNCIA DO SENTIDO
A classificação do verbo depende da frase.
Peguemos o verbo votar, reconhecidamente
transitivo indireto (a idéia lógica é votar em
alguém). Analisemos as frases seguintes.
a) Ele votou em Eduardo.
Função de “em Eduardo”: objeto indireto.
Regência de votar: transitivo indireto.
b) Ele votou em Manacapuru.
Função de “em Manacapuru”: adjunto
adverbial de lugar.
Regência de votar: verbo intransitivo.
Agora, peguemos o verbo amar, reconhe-
cidamente transitivo direto (a idéia lógica é
amar alguém). Analisemos as frases
seguintes.
a) Sou livre para amar a vida.
Função de “a vida”: objeto direto.
Regência de amar: transitivo direto.
b) Sou livre para amar.
Regência de amar: verbo intransitivo.
c) Sou livre para amar sem preconceito.
Função de “sem preconceito”: adjunto
adverbial de modo.
Regência de amar: verbo intransitivo.
10
3. PREPOSIÇÃO OBRIGATÓRIA
O verbo intransitivo pode exigir preposição.
Nesse caso, convém não confundir intran-
sitivo com transitivo indireto. Tente perce-
ber a diferença pelos exemplos.
a) Ela nasceu em Itacoatiara.
Função de “em Itacoatiara”: adjunto ad-
verbial de lugar.
Regência de nascer: verbo intransitivo.
b) Ela nasceu de pais separados.
Função de “de pais separados”: objeto
indireto.
Regência de nascer: verbo transitivo
indireto.
4. PREDICATIVO DO SUJEITO
Depois do verbo intransitivo, a presença do
predicativo do sujeito é normal, formando o
predicado verbo-nominal. Nesse caso, con-
vém não confundir predicativo (termo variá-
vel) com adjunto adverbial de modo (termo
ou expressão invariável). Sinta a diferença
nos exemplos seguintes.
a) Ela voou para casa.
Função de “para casa”: adjunto adverbial
de lugar.
Regência de voar: verbo intransitivo.
Predicado: verbal.
b) Ela vou para casa, cansada.
Função de “para casa”: adjunto adverbial
de lugar.
Função de “cansada”: predicativo do
sujeito.
Regência de voar: verbo intransitivo.
Predicado: verbo-nominal.
c) Quando juntas, elas falam alto.
Função de “alto”: adjunto adverbial de
modo.
Regência de falar: verbo intransitivo.
Predicado: verbal.
VERBOS DE LIGAÇÃO
1. DEFINIÇÃO
Aquele que, juntamente com o predicativo,
constitui o predicado nominal. É assim deno-
minado porque tem função precípua de ligar
o sujeito ao predicativo. Sinônimos: verbo
copulativo, verbo predicativo.
2. PRINCIPAIS VERBOS DE LIGAÇÃO
Os principais verbos de ligação são: ser,
estar, parecer, permanecer, continuar,
ficar. Mas atenção: mesmo esses verbos
podem apresentar-se como intransitivos, e
outros verbos, tidos como transitivos, podem
tornar-se de ligação.
Veja exemplos analisados:
a) Ela vive feliz.
Função de “feliz”: predicativo do sujeito.
Regência de viver: verbo de ligação.
Predicado: nominal.
b) Ela vive no exterior.
Função de “no exterior”: adjunto adverbial
de lugar.
Regência de viver: verbo intransitivo.
Predicado: verbal.
c) Ela está receosa.
Função de “receosa”: predicativo do su-
jeito.
Regência de estar: verbo de ligação.
Predicado: nominal.

d) Ela está em casa.
Função de “em casa”: adjunto adverbial
de lugar.
Regência de estar: verbo intransitivo.
Predicado: verbal.
3. SEMÂNTICA
Os verbos de ligação podem indicar:
a) Estado permanente:
João é estudioso.
Tatiane vive cansada.
b) Estado passageiro:
Você agora está estudiosa.
Depois do fracasso da Seleção, o povo
anda triste.
c) Continuidade de estado:
Pedro continua deprimido.
A crise passou, mas ela permanece
calada.
d) Mudança de estado:
Danielle ficou estudiosa.
Com o casamento, a vida tornou-se
insuportável.
A lagarta virou borboleta.
e) Aparência:
Esta garota parece comportada.
Ela parece esnobe, mas é pessoa bem
simples.
Aplicação 1
01. Em qual construção o termo em
negrito é predicativo
a) Quando voltamos à fazenda, a casa tinha
sido destruída.
b) Fizeram tudo para ocultar o cadáver, mas
o crime foi descoberto.
c) Durante muito tempo, nossa vida foi in-
vestigada.
d) Chegamos tarde: todos os livros esta-
vam queimados.
e) De repente, a cidade estava sendo inva-
dida, e o povo sem entender nada.
Verbos especiais
No âmbito da regência, especiais são os
verbos que admitem mais de uma predica-
ção, quase sempre em função da mudança
de sentido.
1. ASSISTIR
É usado em quatro sentidos.
a) Assistir = ver
1. É verbo transitivo indireto; exige com-
plemento regido pela preposição “a”.
2. Rejeita o pronome lhe(s) para com-
plemento.
3. Não admite voz passiva.
Veja construções certas e erradas:
1. Nos últimos anos, jamais assistimos
crimes tão bárbaros. (errado)
2. Nos últimos anos, jamais assistimos a
crimes tão bárbaros. (certo)
3. Algumas famílias assistiam assustadas o
espetáculo. (errado)
4. Algumas famílias assistiam assustadas
ao espetáculo. (certo)
11
5. As cenas que vamos assistir são
desaconselhadas para crianças. (errado)
6. As cenas a que vamos assistir são
desaconselhadas para crianças. (certo)
7. O debate cujo início assistimos tendia
para a vulgaridade. (errado)
8. O debate a cujo início assistimos tendia
para a vulgaridade. (certo)
9. Ao filme de ontem, assisti-lhe pela TV.
(errado)
b) Assistir = caber
1. É transitivo indireto; exige comple-
mento regido pela preposição “a”.
2. Admite construção com o pronome
lhe(s).
3. Não admite voz passiva.
Veja construções certas e erradas:
1. Assiste os alunos o direito de exigir
eficiência dos professores. (errado)
2. Assiste aos alunos o direito de exigir
eficiência dos professores. (certo)
3. Poucos benefícios assistem os ribeiri-
nhos que vivem da pesca. (errado)
4. Poucos benefícios assistem aos ribeiri-
nhos que vivem da pesca. (certo)
5. Não o assiste o direito de humilhar os
mais fracos. (errado)
6. Não lhe assiste o direito de humilhar os
mais fracos. (certo)
7. Não assiste a você o direito de humilhar
os mais fracos. (certo)
c) Assistir = ajudar, prestar conforto
material ou moral
1. É transitivo direto; pede complemento
sem preposição.
2. Não aceita para complemento lhe(s).
3. Aceita para complemento os pronomes
o, a, os, as e suas variações.
4. Admite voz passiva.
Veja construções certas e erradas:
1. Na crise política, os ministros pouco
assistiram ao presidente. (errado)
2. Na crise política, os ministros pouco
assistiram o presidente. (certo)
3. Os médicos assistiram às vítimas do
desastre aéreo. (errado)
4. Os médicos assistiram as vítimas do
desastre aéreo. (certo)
5. A enfermeira Heloísa assistiu aos aciden-
tados. (errado)
6. A enfermeira Heloísa assistiu os aciden-
tados. (certo)
7. Aos acidentados, os paramédicos
assistiram-lhes. (errado)
8. Aos acidentados, os paramédicos
assistiram-nos. (certo)
d) Assistir = morar, estar presente
1. É verbo intransitivo; vem acompanha-
do de adjunto adverbial de lugar, regi-
do pela preposição em.
Veja construções certas e erradas:
1. Depois de viver um ano na Itália, ele as-
siste agora em Fortaleza. (certo)
2. Por dois anos, ela assistiu à Rua Mare-
chal Deodoro. (errado)
3. Por dois anos, ela assistiu na Rua Mare-
chal Deodoro. (certo)
Dificuldades
da língua
PARECER
Quando o sentido de parecer é “dar a impres-
são”, seguido de infinitivo, admite duas cons-
truções:
a) Parecer no plural e infinitivo no singular –
A concordância é normal. Nesse caso, pare-
cer é verbo auxiliar.
1. Os ribeirinhos pareciam temer as conse-
qüências da cheia.
Pareciam = verbo auxiliar.
Temer = verbo principal.
Período simples (oração absoluta).
b) Parecer no singular e infinitivo no plural –
Construção incomum, mas a concordância
verbal é correta. Nesse caso, parecer não é
verbo auxiliar: sozinho, constitui a oração
principal do período. Veja construções anali-
sadas.
1. Período com oração reduzida:
Os ribeirinhos parecia temerem as
conseqüências da cheia.
Período composto por subordinação (duas
orações).
Oração principal: “parecia”.
Oração subordinada substantiva subjetiva
reduzida de infinitivo: “Os ribeirinhos
temerem as conseqüências da cheia”.
2. Período com oração desenvolvida:
Parecia que os ribeirinhos temiam as
conseqüências da cheia.
Período composto por subordinação (duas
orações).
Oração principal: “Parecia”.
Oração subordinada substantiva subjetiva:
“que os ribeirinhos temiam as conseqüên-
cias da cheia”.
3. Período com oração reduzida:
Com a tempestade, as paredes da casa
parecia tremerem.
Período composto por subordinação (duas
orações).
Oração principal: “parecia”.
Oração subordinada substantiva subjetiva
reduzida de infinitivo: “As paredes da casa
tremerem com a tempestade”.
4. Período com oração desenvolvida:
Com a tempestade, parecia que as
paredes da casa tremiam.
Período composto por subordinação (duas
orações).
Oração principal: “parecia”.
Oração subordinada substantiva subjetiva
reduzida de infinitivo: “que as paredes da
casa tremiam com a tempestade”.
Encarte referente ao curso pré-vestibular
Aprovar da Universidade do Estado do
EXERCÍCIOS (p. 3)
Amazonas. Não pode ser vendido. 01. D;
02. E;
03. B;
Governador DESAFIO HISTÓRICO (p. 3)
Eduardo Braga ACUÑA, Cristóbal de. Informes de jesuítas em el 01. C;
amazonas: 1660-1684. Iquitos - Peru, 1986. 02. C;
Vice-Governador
ADALBERTO Prado e Silva et al. Dicionário DESAFIO HISTÓRICO (p. 4)
Omar Aziz
brasileiro da língua portuguesa. São Paulo: 01. B;
Reitor 02. D;
Melhoramentos, 1975.
Lourenço dos Santos Pereira Braga ALMEIDA, Napoleão Mendes de. Dicionário de DESAFIO HISTÓRICO (p. 5)
01. B;
Vice-Reitor questões vernáculas. 3. ed. São Paulo: Ática, 1996. 02. E;
Carlos Eduardo Gonçalves ARRUDA, José Jobson de A. et ali. Toda a
DESAFIO GEOGRÁFICO (p. 6)
Pró-Reitor de Planejamento e Administração História: História geral e História do Brasil, 8. ed.
01. C
Antônio Dias Couto São Paulo: Editora Ática, 2000. 02. A
BECHARA, Evanildo. Gramática portuguesa. 31. 03. B
Pró-Reitor de Extensão e
ed. São Paulo: Nacional, 1987 DESAFIO GEOGRÁFICO (p. 7)
Assuntos Comunitários
CARVAJAL, Gaspar de. Descobrimento do rio de 01. E
Ademar R. M. Teixeira
Orellana. São Paulo: Nacional, 1941. 02. A
Pró-Reitor de Pós-Graduação e Pesquisa 03. E
COELHO, Marcos A. ; TERRA, Lygia. Geografia
Walmir Albuquerque DESAFIO GEOGRÁFICO (p. 8)
Geral. O espaço natural e socioeconômico.
Coordenadora Geral Moderna, 2001. 01. D
02. A
Munira Zacarias COELHO, Marcos de Amorim. Geografia do Brasil 03. C
Coordenador de Professores - 5. ed. São Paulo: Moderna, 2003. 04. A
João Batista Gomes HOORNAERT, Eduardo (Coord.). Comissão de DESAFIO GEOGRÁFICO (p. 9)
Estudos da Igreja na América Latina. História da 01. A
Coordenador de Ensino 02. C
Igreja na Amazônia. Petrópolis-RJ: Vozes, 1992.
Carlos Jennings DESAFIO LITERÁRIO (p. 10)
MAGNOLI, Demétrio; ARAÚJO, Regina. Sociedade
Coordenadora de Comunicação 01. E
e Espaço: Geografia geral e do Brasil. São Paulo: 02. B
Liliane Maia
Ática, 2000. 03. B
Coordenador de Logística e Distribuição MOREIRA, Igor. Construindo o espaço brasileiro. 04. A
05. B
Raymundo Wanderley Lasmar 2. Ed: Ática. 2004.
Produção MOREIRA, Igor. O espaço geográfico: Geografia
Aline Susana Canto Pantoja geral e do Brasil. Ática, 2002.
Renato Moraes MOTA, Myryam Becho e BRAICK, Patrícia Ramos.
História das Cavernas ao Terceiro Milênio. 2. ed. São
Projeto Gráfico – Jobast
Paulo: Moderna, 2002.
Alberto Ribeiro
SHMIDT, Mario. Nova História Crítica do Brasil: 500
Antônio Carlos
anos de História malcontada. São Paulo: Nova
Aurelino Bentes
Geração, 2003.
Heimar de Oliveira
SILVA, Francisco de Assis. História do Brasil. São
Mateus Borja
Paulo: Moderna, 2000.
Paulo Alexandre
VESENTINI, José William - 1950. Geografia Crítica: A
Rafael Degelo
Sociedade Brasileira. São Paulo: Ática 2004.
Tony Otani

Editoração Eletrônica
Horácio Martins

Este material didático, que será distribuído nos Postos de Atendimento (PAC) na capital e Escolas da Rede Estadual de Ensino, é
base para as aulas transmitidas diariamente (horário de Manaus), de segunda a sábado, nos seguintes meios de comunicação:
• TV Cultura (7h às 7h30 e 23h40 às 00h15) Postos de distribuição:
• Amazon Sat (15h10 às 15h40)
• RBN (13h às 13h30) • PAC São José – Alameda Cosme Ferreira – Shopping São José
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(7h às 8h e 16h às 16h30) • PAC Porto – Rua Marquês de Santa Cruz, s/n.°
• Rádio Panorama de Itacoatiara (23h às 23h30) armazém 10 do Porto de Manaus – Centro
• Rádio Difusora de Itacoatiara (23h às 23h30) • PAC Alvorada – Rua desembargador João
• Rádio Comunitária Pedra Pintada de Itacoatiara Machado, 4922 – Planalto
(22h00 às 22h30) • PAC Educandos – Av. Beira Mar, s/nº – Educandos
• Rádio Santo Antônio de Borba (18h30 às 19h)
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