2
2
yang tercurah. Sesebuah hasil kesusasteraan yang bermutu tidak mempamerkanbahan atau menggunakan bahasa dan olahan yang indah sahaja tetapi seharusnyamemiliki unsur-unsur intelek, tersirat dengan emosi dan perasaan, penuh denganekspresi dan imaginasi serta kaya dengan sifat-sifat kreatif. Dengan cara inilahkesusteraan dapat memikat hati pembaca.Dari suatu sudut lain, bahasa dan kesusasteraan itu adalah elemen kebudayaansesuatu bangsa. Mengajar bahasa dan sastera bermakna mengajar kebudayaankepada pelajar. Oleh itu bidang kesusteraan dapat memainkan peranan penting dalampendidikan budi dan akhlak seseorang. Matapelajaran sastera yang diajar disekolah,khususnya melalui Komponen Sastera (KOMSAS) dapat memberikan pendidikansecara langsung kepada pelajar mengenai kehidupan berbudi dan berakhlak melaluiaspek kebahasaan, keindahan dan kehalusan berbahasa dalam komponen sasterayang diajar dalam kelas.
1.2 Sejarah Perkembangan Kesusasteraan Melayu
Sejarah dan perkembangan kesusteraan pada prinsipnya melihat karya sasteradari sudut daya kreatif manusia. Membincangkan sejarah dan perkembangankesusasteraan Melayu, mengikut Ismail dalam kata pengantar buku PerkembanganKesusasteraan Melayu Lama, perkembangannya mengikut kronologi zaman bermuladari zaman sebelum mengenal huruf dan diikuti zaman Hindu dan Islam. Manakalamengikut Safian Hussain dan rakan-rakan(1981: 3), kesusasteraan Melayu Modenpula bermula dengan kedatangan penjajah barat ke Alam Melayu.Ini bererti, sejarah dan perkembangan kesusasteraan Melayu bermula dalambentuk sastera lisan diikuti dengan sastera yang bercorak tulisan pada zaman Islam.Meskipun terlihat empat peringkat perkembangan kesusasteraan, pada realitinyamengikut sejarah perkembangan kesusasteraan Melayu, ia hanya melibatkan tigaperingkat perkembangan kerana sastera dari pengaruh Hindu hanya ditulis pada zamanselepas kedatangan Islam ke Alam Melayu.