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El Proyecto Educativo en Infantil y Primaria

El Proyecto Educativo en Infantil y Primaria

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 ___________________________________________________________________________________________El Proyecto Educativo en los centros de Educación Infantil, Primaria, Secundaria Obligatoria y Bachillerato
44
4.2.-
 
Propuesta de proyecto educativo tipo en Centros de educación Infantil y Primaria
 
Centros de Educación Infantil y PrimariaESTRUCTURA Explicación - Comentario
I.- Introducción
Se presentará el Proyecto Educativo como unaconcreción del centro, teniendo en cuenta elentorno, de lo establecido en la Ley Orgánicade Educación.Se describirá brevemente el proceso deelaboración del proyecto, citando los sectoresque han intervenido, las aportacionessignificativas, con agradecimiento a todos losintervinientes.Se citará la sesión del consejo escolar en quese aprobó el proyecto.
II. Declaración de principios que guían la vidadel centro.
Pueden ser de dos tipos:- Los establecidos por las normas:
o
Principios de la LOE (Artículo 1)
o
Fines del sistema educativo(Artículo 2 LOE)
o
Fines de cada etapa (Art. 2 delRD de Enseñanzas mínimas yArt. 2 del Decreto de currículo)
o
Objetivos de la etapa (Art. 4 deldecreto de currículo)
o
Autonomía de los centros (Art.13 del decreto de currículo)- Los adoptados específicamente por el centro, por ejemplo:
o
Interculturalidad
o
Igualdad de género
o
Convivencia
o
Integración
o
Solidaridad
o
Paz
o
Libertad
o
Esfuerzo
o
Neutralidad
o
Libertad
o
Cooperación
o
Trabajo solidario
o
Trabajo individual
o
………
o
………Cada centro en función de sus acuerdos,inquietudes y propuestas de los distintossectores adoptará aquellos principios queguiarán la vida del centro, teniendo siempre encuenta los establecidos en las normas y que secitan en primer lugar.
MODELO DE PROYECTO EDUCATIVO PARA CENTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
 
 ___________________________________________________________________________________________El Proyecto Educativo en los centros de Educación Infantil, Primaria, Secundaria Obligatoria y Bachillerato
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Centros de Educación Infantil y PrimariaESTRUCTURA Explicación - Comentario
III. Análisis del entorno escolar 
3.1 Ubicación del centro3.2 Zona de influencia3.3 Análisis de la población3.3.1 Evolución3.3.2 Migraciones3.3.3 Característicassocioeconómicas3.3.3.1 Tasa de ocupación3.3.3.2 Tasa de paro3.3.3.3 Nivel (bajo, medio,alto)3.3.4 Estructura demográfica3.3.4.1 Edades3.3.4.2 Nivel de estudios3.3.5 Rasgos de identidad3.4 Problemas sociales específicos(marginalidad, pobreza, riqueza,delincuencia, proyección social, etc.)3.5 Centros relacionados3.6 Necesidades educativasPara recabar estos y otros datos puederecurrirse a las fuentes de datos de usopúblico, tales como el Instituto Nacional deEstadística, información municipal (Páginaweb del municipio si dispone de ella), estudiosrealizados en la zona y población(Ayuntamiento, Entidades Sociales, Cámara deComercio, Federación de Empresarios, etc.),así como otros procedentes de encuestas quehaya podido realizar el centro a las familias,datos anteriores de las fichas que los centrossolicitan a las familias en la matriculación dealumnos etc.Identificadas las características de la poblaciónde la zona de influencia del centro se hará unadescripción general de las necesidadeseducativas más relevantes, teniendo en cuentalo citado en el apartado II.Se propondrá así, la necesidad de establecer refuerzos educativos generalizados, en loscursos de entrada, o en determinadascircunstancias, especificando estas, todo ellocon el fin de alcanzar lo establecido en losfines educativos fijados por las normas y losadoptados específicamente por el centro.
IV. Adecuación de los objetivos (Objetivos deCentro)
4.1 Establecida la necesidad de laadecuación de objetivos se
reformularán estos
para cada una delas etapas educativas que se imparten enel centro. En este caso pueden ser Educación Infantil y Educación Primaria.Se establecerán los objetivos propios delcentro teniendo encuentra el contextosocioeconómico, el entorno de población, lascaracterísticas de los alumnos , objetivos quese fijarán para cada una de las etapaseducativas que se imparten en el centro
 
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Centros de Educación Infantil y PrimariaESTRUCTURA Explicación - Comentario
V. Organización general del centro
5.1 Horario general5.2 Etapas educativas5.3 Servicios que ofrece el centro5.4 Órganos de gobierno y participación5.4.1 Consejo escolar 5.4.2 Claustro de profesores5.4.3 Equipo directivo5.4.4 Órganos unipersonales5.5 Órganos de coordinación docente5.5.1 Equipos de ciclo5.5.2 Comisión de coordinaciónpedagógica5.5.3 Tutores5.6 Atención a las familias5.6.1 Reuniones generales5.6.2 Reuniones de tutoría5.6.3 Entrevista con el tutor 5.6.4 Entrevista con profesores5.6.5 Colaboración con la/lasAMPA (s)5.7 Atención a los alumnos5.7.1 Atención académicaordinaria5.7.2 Refuerzos (dentro y fuera dehorario)5.8 Actividades complementarias5.9 Actividades extraescolares5.10 Participación en experiencias5.11 Proyectos de innovación5.12 Trabajo en equipo5.13 Instalaciones5.14 Promoción e imagen institucional delcentroSe citarán aquí los servicios específicos queofrece el centro. Tales como el programa demadrugadores, comedor escolar, biblioteca,videoteca, plataforma educativa, y cualquier otro que el centro esté desarrollando
VI Concreción del currículo
6.1 Identificación de las competenciasbásicas en relación con los objetivosgenerales de las etapas, una vezadecuados al centro.6.2 Decisiones generales sobre metodologíadidáctica, teniendo en cuenta:6.2.1 Fines de la etapa6.2.2 Competencias básicas6.2.3 Aspectos culturales6.2.4 Aspectos científicos6.2.5 Formación comociudadanos6.2.6 Adquisición de hábitos deestudio y trabajoSe hará para todas las enseñanzas y etapasque se imparten en el centroDeberá tenerse en cuenta lo establecido en elAnexo del Decreto por el que se regula elcurrículo de la etapa (Educación Primaria)

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