СОДЕРЖАНИЕ / CONTENTS 2'2010

КООРДИНАЦИОННЫЙ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ СОВЕТ / THE EDITORIAL BOARD OF EXPERTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

СЛОВО ЭКСПЕРТА / EXPERT’S FOREWORD
Управление ядерными знаниями и ядерное образование
Management of nuclear knowledge and education. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
СОБЫТИЕ / EVENT
Ядерная энергетика – двигатель инновационного развития
Nuclear energy as a vehicle of innovative development . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
ГЛАВНАЯ ТЕМА: ЯДЕРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ
HIGHLIGHT: NUCLEAR EDUCATION AND TRAINING
Человеческий капитал в атомной отрасли
Human capital in nuclear industry. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8
Роль «человеческого фактора» в обеспечении безопасности атомной отрасли
Role of "human factor" in safety assurance in the nuclear industry . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
Ключевые проблемы и передовые подходы в ядерном образовании
Key issues and best practices in nuclear education . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Ядерное образование в России
Nuclear education in the Russian Federation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24
Российская система повышения квалификации: перспективы развития
Russian system of advanced training: prospects of development . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28
Янко Янев:
«МАГАТЭ развивает ответственность ядерных держав»
Yanko Yanev:
"The IAEA promotes responsibility among nuclear powers" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32
Планирование трудовых ресурсов и управление знаниями для новых ядерных программ
Workforce planning and knowledge management for new nuclear programmes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36
ФГУП «РосРАО»: справедливость, осознанность, последовательность
FSUE RosPAO: fairness, awareness, consistency . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
От студенческой практики до ученой степени
From student internship to academic degrees . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Управление знаниями по обращению с РАО в сотрудничестве с МАГАТЭ
Radwaste knowledge management in cooperation with the IAEA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50
Адриан Коллинз:
«Кадровое обеспечение должно осуществляться совместными усилиями»
Adrian Collings:
“Human resource management needs to go international” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Абу-Даби: развитие человеческих ресурсов для ядерно-энергетических программ
Abu Dhabi: human resource development for nuclear energy programmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Миссия WANO – повышение уровня безопасности атомных электростанций
WANO mission is to maximise the safety level of nuclear power plants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

БЕЗОПАСНОСТЬ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ № 2‘ 2010 ENVIRONMENTAL SAFETY № 2’ 2010

Генеральный директор, главный редактор Алена Яковлева General Director, Editor-in-Chief Alena Yakovleva
e-mail: elena.yakovleva@atomic-energy.ru e-mail: elena.yakovleva@atomic-energy.ru
Редакторы Елена Тер-Мартиросова, Станислав Баталов Editors Elena Ter-Martirosova, Stanislav Batalov
Дизайнер Денис Романов Designer Denis Romanov
Тел./факс редакции: +7 (499) 128-0959, 128-8959, +7 (495) 720-9555 Editorial office tel./fax: +7 (499) 128-0959, 128-8959, +7 (495) 720-9555
e-mail: info@atomic-energy.ru e-mail: info@atomic-energy.ru
Издатель ООО «Атомные связи» Published by “Atomic relations” Ltd.
www.atomic-energy.ru www.atomic-energy.ru
Журнал зарегистрирован в Министерстве РФ Registred in the RF Ministry of Press, Television,
по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций. Radio and Mass Communication Media.
© ООО «Атомные связи» © “Atomic relations” Ltd.
Типография ООО «Немецкая фабрика печати». Тираж: 2 000 экз. Printed by “Nemetskaya fabrica pechati” Ltd. Circulation: 2 000 copies.
Редакция не несет ответственности за достоверность информации в реклам- The editorial office does not bear responsobility for authenticity of promotional
ных материалах. Точка зрения редакции не обязательно совпадает с мнением materials. Editorial opinion may not coincide with opinion of authors of the publica-
авторов. tions.
Перепечатка и любое воспроизведение материалов нашего журнала на лю- Reprinting or reproduction of any materials in any language of the Environmental
бом языке возможны лишь с письменного разрешения редакции. Safety journal is permissible only with the official approval of the editorial office.
2'2010 СОДЕРЖАНИЕ / CONTENTS

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ / HIGHER EDUCATION

Научно-производственные лаборатории: интеграция отрасли и вуза
Science and production laboratories: integration between the industry and universities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
ИГЭУ: подготовка кадров для АЭС
ISPU: educating future NPP staff . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Единое образовательное пространство атомной отрасли
United educational space in the nuclear industry . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ / PROFESSIONAL TRAINING
Компетентностные подходы при подготовке к профессиональной деятельности
Competence-based approaches to professional training and activities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78
Обучение специалистов по обращению с РАО
Training of radwaste management specialists . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
«АТОМПРОФ»: инновационные образовательные технологии
ATOMPROF: innovative educational technologies. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .86
Тренажеры для оперативного персонала АЭС
Simulators for NPP operators. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90
Cтимулирование научной и производственной деятельности молодежи
Stimulation of scientific and production activities of young people . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Стажеры защитились на «отлично»
Interns getting excellent marks . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
ПЕРСОНА / PERSON
Лев Прозоров:
«Даже во времена кризиса отрасль стабильно работает»
Lev Prozorov:
“Even in times of crisis, industry operates consistently” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
ТЕХНОЛОГИИ / TECHNOLOGIES
Наносекундный нейтронный анализ для обнаружения опасных веществ
Nanosecond neutron analysis for detection of dangerous substances . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
МНТЦ: развитие гражданских ядерных технологий
ISTC: development of peaceful nuclear technologies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
ТОЧКА ЗРЕНИЯ / POINT OF VIEW
Коммуникационная площадка для обеспечения безопасности
Communication platform for safety assurance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ / INTERNATIONAL EXPERIENCE
Подготовка персонала в ядерной сфере как составная часть управления людскими ресурсами
Nuclear training as the integral part of managing human resources . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Консорциум ядерно-технического образования: инновационный подход к обучению
The nuclear technology education consortium: an innovative approach
to nuclear education and training . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Подготовка руководителей мирового уровня для развивающейся атомной энергетики
Developing world class leader-managers for the evolving nuclear industry . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
МЕЖДУНАРОДНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО / INTERNATIONAL COOPERATION
ГУП МосНПО «Радон»: российский опыт в зарубежной проекции
SUE SIA RADON: Russian experience in western perspective . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Атомное содружество XXI
Nuclear commonwealth XXI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
ВЫСТАВКИ И КОНФЕРЕНЦИИ / EXHIBITIONS AND CONFERENCES
Атомная энергия, общество, безопасность
Nuclear power, society, safety . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

БЕЗОПАСНОСТЬ
БЕЗОПАСНОСТЬ
ОКРУЖАЮЩЕЙ
ОКРУЖАЮЩЕЙ
СРЕДЫ
СРЕДЫ № №2
4 2007
2010
2
 КООРДИНАЦИОННЫЙ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ СОВЕТ
EDITORIAL BOARD OF EXPERTS

Александр АГАПОВ
(ГК «Росатом»)
Председатель Координационного научно-технического совета
журнала «Безопасность окружающей среды»

БАХМЕТЬЕВ А.М. БОЛЬШОВ Л.А. БОЯРКИН С.А. БРЫКИН С.Н.

ОАО «ОКБМ Африкантов» ИБРАЭ РАН ОАО «Концерн Росэнергоатом ЦИАЦ СГУК РВ и РАО

ГЛИНСКИЙ М.Л. ГРАЧЕВ В.А. ГУПАЛО Т.А. ДАВИДЕНКО Н.Н. ДМИТРИЕВ С.А.
ФГУГП «Гидроспецгеология» ГК «Росатом» ОАО «ВНИПИпромтехнологии» ОАО «Концерн ГУП МосНПО «Радон»
Росэнергоатом

ДРАГУНОВ Ю.Г. ЕМЕЦ Е.П. КАМНЕВ Е.Н. КОНЫШЕВ И.В. КОСИЛОВ А.Н.
ОАО «НИКИЭТ» ГК «Росатом» ОАО «ВНИПИпромтехнологии» ГК «Росатом» МАГАТЭ

КУДРЯВЦЕВ Е.Г. ЛИНГЕ И.И. МАСЛЕННИКОВ И.А. МУРОГОВ В.М. МЯСОЕДОВ Б.Ф.
ГК «Росатом» ИБРАЭ РАН Радиевый институт НИЯУ «МИФИ» Российская академия наук
им. В.Г. Хлопина

НОВИКОВ Г.А. ОПЕКУНОВ В.С. ПРОЗОРОВ Л.Б. СВИНАРЕНКО С.И.

ФГУП АТЦ СПб РЯЗАНОВ Б.Г.
СРО НП «Союзатомстрой» ФГУП «РосРАО» ГНЦ РФ – ФЭИ ОАО «ТВЭЛ»

№ 2 2010 ENVIRONMENTAL SAFETY

3
СЛОВО ЭКСПЕРТА
УПРАВЛЕНИЕ ЯДЕРНЫМИ ЗНАНИЯМИ
И ЯДЕРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
MANAGEMENT OF NUCLEAR KNOWLEDGE AND EDUCATION
В.М. МУРОГОВ, д.т.н.
(ИАТЭ),
А.Н. КОСИЛОВ, к.т.н.
(Сектор управления
ядерными знаниями,
Департамент ядерной
энергии МАГАТЭ)
■ Сохранение «критиче-
ских» знаний для передачи
их новому поколению и фор-
мирование компетенций,
соответствующих требова-
ниям современной ядерной техники, – основа ядерного
образования и подготовки профессиональных кадров для
полномасштабного развития ядерной отрасли.
Начало XXI века ознаменовалось возрождением ин-
тереса к ядерной энергетике (ЯЭ) и технологиям в ядер-
ных державах и появлением такого интереса в государ-
ствах, традиционно не развивающих ЯЭ. Свыше 20 та-
ких стран обратились к МАГАТЭ с просьбой помочь им
в создании инфраструктуры ЯЭ и планировании строи-
тельства первых АЭС. В то же время такие страны, как
Индия, Китай, Россия, на государственном уровне объ-
явили о планах увеличения мощности АЭС и выработ-
ки электроэнергии на них в несколько раз. Это позволи-
ло говорить, прежде всего, на уровне менеджеров, о нача-
ле ренессанса ЯЭ.
Экспертный анализ показывает, что основная причина
возрождения интереса к развитию ЯЭ состоит не только в
положительном опыте безопасной и эффективной эксплу-
атации АЭС последние 20 лет. Интерес к развитию ЯЭ, как
и альтернативных возобновляемых источников энергии,
во многом обусловлен нестабильностью и, в значительной
мере, непредсказуемостью (в долговременной перспекти-
ве) рынка традиционной органической энергетики.
Технологические основы самих АЭС, составляющих в
настоящее время основу атомной энергетики, и их ядер-
ного топливного цикла (ЯТЦ) не претерпели существен-
ных инновационных изменений. Это эволюционные про-
екты тех же АЭС, которые строились 20-30 лет назад, – с
легководными реакторами (ВВЭР, PWR, BWR). Реакторы
четвертого поколения, призванные решить проблему раз-
вития полномасштабной ядерной энергетики, существуют
пока только «на бумаге» и в НИОКР в рамках различных
проектов, в том числе INPRO и GIF-4.
Реализация ожиданий человечества и чаяний населе-
ния развивающихся стран, так же как и обеспечение энер-
гетической безопасности России на основе развития ста-
БЕЗОПАСНОСТЬ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ
4
V.M. MUROGOV,
Doctor of Technical Sciences
(INPE),
A.N. KOSILOV, Candidate of
Technical Sience
(Nuclear Knowledge
Management Unit, Nuclear
Energy Department, IAEA)
■ Preservation of “critical”
knowledge for transferring
to the next generation and
formation of competencies
that would meet the de-
mands of modern nuclear technology is the basis of nu-
clear education and training of professional staff for full-
scale development of the nuclear industry.
The beginning of the XXI century is marked with the
renewal of interest in nuclear power in developed nuclear
nations and the emergence of interest in nations that have
not had a nuclear program yet. More than 20 of such coun-
tries have asked the IAEA to help them create the nuclear
power infrastructure and plan to build their first nuclear
power stations. At the same time, nations such as India,
China and Russia announced plans to expand multi-fold
their nuclear energy generation capacities and production.
This created grounds, primarily for managers, to speak of
the beginning of a “renaissance” of nuclear power.
Expert analysis has shown that the main reason behind
this renewed interest in advancement of nuclear power lies
not only in the positive experience of safe and efficient op-
eration of nuclear power plants over the past 20 years. This
interest to nuclear power, as well as “alternative” energy
sources, is attributable largely to the instability and long-
term unpredictability of the traditional fossil-fuel energy
market.
The technological basis of NPPs, which form currently
the core of nuclear power and its nuclear fuel cycle, has not
undergone innovative changes. The current projects are
evolutionary improvements of the same plants that were
built 20-30 years ago – light-water reactors (VVER, PWR,
BWR). Fourth-generation reactors, which are expected to
pave the way for full-scale advancement of nuclear power,
now only exist “on paper” and as design programs, such as
INPRO and GIF-4.
Realisation of the expectations of humankind and, es-
pecially, the hopes of the developing countries, as well as
provision of Russia’s energy security on the basis of a sta-
ble and large-scale nuclear power can only be possible on
the basis of innovative NPP and nuclear fuel cycle tech-
№ 2 2010

бильной и полномасштабной ЯЭ, возможно только на
основе инновационной технологии АЭС и их ЯТЦ, в том
числе реакторов-бридеров на быстрых нейтронах в зам-
кнутом ЯТЦ. Решение этой масштабной задачи невоз-
можно без подготовки нового поколения ученых, иссле-
дователей, технологов, конструкторов, техников, высо-
копрофессиональных специалистов как в ядерной, так и
десятках смежных областей. Иными словами, речь идет
о полномасштабном развитии системы ядерного образо-
вания, включающей среднее профессиональное обуче-
ние, высшее образование и профессиональную подготов-
ку специалистов.
Основа успеха заключается в сохранении школ «кри-
тических» ядерных знаний и передаче этих знаний ново-
му поколению, в частности, таких, как школа жидкоме-
таллических быстрых реакторов (БР) в замкнутом ЯТЦ.
Опыт развития ЯЭ учит, что ключевую роль в этом будет
играть международное научно-техническое сотрудниче-
ство. Например, история развития быстрых реакторов со-
ставляет более 60 лет, но сегодня следует констатировать:
за это время ядерные державы в одиночку не смогли ре-
шить задачу создания коммерческой АЭС с БР в замкну-
том ЯТЦ. Не случайно МАГАТЭ на базе опыта и при уча-
стии восьми ведущих стран в области развития БР ини-
циировало приоритетный проект по сохранению, анализу
и обобщению знаний и опыта в этой области.
Но задача сохранения и передачи ядерных знаний но-
вым поколениям и новым странам (управления ядерными
знаниями) намного шире. В первую очередь, она касается:
– безопасной эксплуатации новых АЭС в течение 60
лет (трех поколений специалистов);
– надежного хранения, переработки и последующего
захоронения РАО и ОЯТ на тысячи лет;
– гармоничного сочетания решений задач безопасно-
сти в ядерной энергетике (максимальная передача знаний)
и задач нераспространения чувствительных знаний и опы-
та (одна из наиболее острых проблем полномасштабного
развития атомной энергетики).
Необходимо также сформировать требования к новым
компетенциям, которые позволят их носителям решать за-
дачи инновационного развития ядерно-энергетических
технологий, и обеспечить их формирование у руководи-
телей и инженерно-технического состава всех уровней.
Ключевую роль здесь будет играть сотрудничество (в том
числе международное) государственных органов, про-
мышленных предприятий, научно-исследовательских ор-
ганизаций и высшей школы с целью создания благоприят-
ных условий для ядерного образования и профессиональ-
ной подготовки.
Формирование сетей вузов – ключевой элемент стра-
тегии расширения возможностей высшего образования
и эффективного использования имеющихся ресурсов.
Создание международных и региональных сетей ядерно-
го образования под эгидой МАГАТЭ, Международного
ядерного университета для координации усилий на меж-
дународном уровне, интегрированных систем националь-
ных ядерных университетов в ведущих ядерных державах
(в России – НИЯУ «МИФИ») дает надежду на решение
задачи управления ядерными знаниями как основы ядер-
ного образования, подготовки кадров для реального «ядер-
ного ренессанса».
№ 2 2010
EXPERT'S FOREWORD
nologies, including fast-neutron breeder reactors provid-
ing for closure of the nuclear fuel cycle. This vast objective
cannot be achieved without training a whole new genera-
tion of scientists, researchers, technologies, designers, en-
gineers, high-level professionals in nuclear power and in
dozens of associated industries. In other words, what we
are talking about is full-scale upgrading of the entire sys-
tem of nuclear education, including secondary vocational
education, higher education and professional training of
specialists.
The key to success lies in preserving the schools of
“critical” nuclear knowledge and transfer of that knowl-
edge to the new generation, in particular, such as the
school of liquid metal-cooled fast reactors in the closed
nuclear fuel cycle. The experience of nuclear power
teaches us that the key role here will be played by in-
ternational scientific and technological cooperation. For
example, the history of fast reactors now spans more than
60 years, but it is now fair to state that over all this time
no single nuclear nation has been able to independently
build a commercially viable fast-reactor nuclear plant in
a closed nuclear fuel cycle. It is not by accident that the
IAEA on the basis of its experience and with participa-
tion of eight nations that are leaders of the fast-reactor
technology has initiated a priority project in preserva-
tion, analysis and generalisation of knowledge and expe-
rience in this area.
But the task of preserving and transferring nuclear
knowledge to new generations and new countries (manage-
ment of nuclear knowledge) is a lot broader than that. It
primarily concerns the following subjects:
– safe operation of new nuclear stations for 60 years
(three generations of specialists);
– reliable storage, processing and subsequent storage of
radwaste and spent fuel for thousands of years;
– harmonic resolution of safety objectives in nuclear
power (maximum transfer of knowledge) and nonprolif-
eration of sensitive knowledge and experience (one of the
most acute problems of full-scale development of nuclear
power).
It is also necessary to formulate requirements to new
competencies, which will help people that possess them ad-
dress tasks of innovative development of nuclear technolo-
gies, and ensure that managers and engineers of all levels
possess them. Cooperation (including international) will
be vital between state authorities, industrial companies,
science and research institutions and higher education to
create favourable conditions for nuclear education and pro-
fessional training.
Formation of networks of universities is a key element
in the strategy of expanding the capabilities of higher edu-
cation and efficient use of available resources. Creation of
international and regional networks of nuclear education
under the auspices of the IAEA and the World Nuclear
University for coordination of efforts at the international
level, integrated systems of national nuclear universities in
the leading nuclear countries (in Russia – the MEPhI uni-
versity) gives hope for potential resolution of the nuclear
knowledge management problem as the basis for nuclear
education, and for preparation of human resources for the
real "nuclear renaissance".
ENVIRONMENTAL SAFETY
5