ESQUEMA CORPORAL

El esquema corporal es la imagen corporal o representación de cada quien

tiene de su propio cuerpo, sea en un estado de reposo o en movimiento.

Según los especialistas, el desarrollo del esquema corporal tiene todo un

proceso, depende de la maduración neurológica como también de las
experiencias que el niño tenga. Alcanza su pleno desarrollo hasta los 11 o 12
años.

Tatiana Salinas P. |DESARROLLO DE FUNCIONES BÁSICAS

EDUCACIÓN PARVULARIA. UTA
 ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL
ESQUEMA CORPORAL

“Mira, mira bebé” (O-3 meses)

Objetivo: Desarrollar el control cefálico.

Recursos:
- Una sonaja o juguete con colores contraste rojo, blanco negro.

Procedimiento:
Con el niño acostado boca arriba, acercamos el
sonajero a una distancia de 20 a 30 cm. de su
rostro, luego lo animamos a girar la cabeza a ambos
lados, procurando que realice seguimiento visual del
juguete presentado. Tratamos de motivarlo
diciéndole:

Beneficios:
Esta actividad permitirá fortalecer los músculos y
tener mayor control al mover la cabeza.

“Jugando con caricias” (o-3 meses)

Objetivo: Desarrollar el área táctil.

Procedimiento:
Acariciamos en las distintas partes del cuerpo, en la espalda, la nuca y luego en las
piernas mientras le decimos:

“Esta es tu espaldita,
La acaricio con amor
Y éstas tus piernitas
Que lindas que son.

Podemos cambiar el poema

nombrando otras partes del cuerpo.

Beneficios
Favorece el control cefálico, y a través de las caricias, el bebé conoce las partes
de su cuerpo. Las caricias de los padres favorecen el desarrollo cognitivo del bebé
y permiten fortalecer el vínculo afectivo entre ambos.

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“Parloteo” (0-6 meses)

Objetivo: Desarrollar sus aptitudes

lingüísticas.

Procedimiento:
Usar un tono agudo al dirigirte a bebes,
para comunicándote con ellos y
animándoles a que respondan con
ruidos. Di cosas como:
Eres un bebé tan tierno...
Mira que diez deditos tan lindos
Mientras hablas sostén al bebé cerca
de tu cara y mírale directamente a los ojos.

Beneficios:
El niño puede conocer y reconocer rostros y voces familiares. El hablar con el bebé
lo estimula en el desarrollo de su lenguaje.

“Música tranquilizante” (0-9 meses)

Objetivo: Estimulación auditiva.

Procedimiento:
Coloca un casete cerca de la cuna de tu bebé, escoge una cinta con música
instrumental suave o con canciones de cuna
y pónsela.

*Graba los sonidos de tu lavadora y

lavaplatos y deja que tu bebé los escuche.
Estos sonidos también se parecen a los
sonidos del útero.

Beneficios:
La música cuya melodía se repite resulta
muy tranquilizante para un bebe, porque es
el tipo de sonido que oía mientras estaba en
el útero.

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“El Rey Manda” (desde los 4 años)

Objetivo: Coordinación dinámica general.

Conocimiento del esquema corporal.
Organización espacial.

Procedimiento:
Es una actividad que se puede realizar en grupos, el
dirigente de la actividad debe nombrar partes de su
cuerpo y los niños deben tocar las partes que indica
el “rey”. Para aumentar el grado de dificultad, la
persona al frente, deberá decir unas partes y tocar
otras para así confundir al niño y que éste conozca
mas su cuerpo.

Beneficios:
El niño conoce que su cuerpo es independiente al de su compañero.

“El Robot sin Pilas” (desde 3 años)

Objetivo: Esquema corporal.

Orientación espacial.
Comprensión verbal del lenguaje.
Control segmentario.

Procedimiento:
Todos los alumnos son robots que se van
desplazando lentamente en distintas
direcciones. Al principio todos tienen pilas
nuevas, pero lentamente se van agotando. El
profesor les irá diciendo que las pilas se van
gastando, por ejemplo: ¡se están agotando las
pilas de los brazos!, luego se indicarán otros segmentos hasta que el robot caiga
totalmente al suelo.
Posteriormente el docente podrá recargar las pilas de los participantes.
Variantes: Metodológica: por parejas, el papel del “profe” lo hace un niño.

Beneficios:
Se conocen todas las partes del cuerpo.

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“Me Dibujo a mí mismo” (desde 1 año)

Objetivo: Conocimiento del esquema corporal

Materiales:
Hojas de papel.
Lápices de colores (crayones, lápiz carpintero; depende de la edad del niño)

Procedimiento:
Dependiendo la edad de cada niño, se le dará un tiempo para que realice un dibujo
de sí mismo.

Beneficios:
Con éste ejercicio, además de medir en nivel de conocimiento corporal.

Voy a dibujar mi cuerpo,

la cabeza es lo primero,
un bracito a cada lado
y en las manos, cinco dedos.

Un poquito voy bajando

y a las piernas ya llegué,
voy hacer las zapatillas
porque dentro están los pies.

Y ahora que me acuerdo

algo falta en la cabeza
dos ojitos, una boca,
la nariz y dos orejas.

¡Mira qué bien

que dibujé
de la cabeza
a los pies!

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“Armando Cuerpos” (desde 3 años)

Objetivo: Conocimiento del esquema corporal

Materiales:
Hojas o cuna base donde pegar los dibujos.
Muñecos articulables o cucas.
Goma
Tijera

Procedimiento:
Recortar las diferentes partes del cuerpo de las cucas o los muñecos articulables y
pegarlas sobre una base, mientras los niños ubican cada parte en su lugar el
maestro debe decirles el nombre y para qué sirve esa parte del cuerpo.

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“Todos somos diferentes” (desde 4 años)

Objetivo: Conocimiento del esquema corporal

Materiales:
Fotos o recortes de dos personas con características diferentes

Procedimiento:
El niño pondrá las dos o más fotografías y reconocerá las diferencias corporales
que percibe, como el color de piel, color de ojos, cabello, hombre, mujer, etc.

Beneficios:
Los niños conocen que cada persona es diferente tanto por dentro como por fuera,
la motivación del profesor en ésta actividad es de suma importancia, ya que es él el
llamado a hablar a los niños sobre el respeto a cada persona sin importar las
diferencias.

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 CANCIONES PARA EL DESARROLLO DEL
ESQUEMA CORPORAL

Estamos todos, todos sonriendo,

Jugando y aprendiendo,
Cuál es el nombre de los cinco
hermanos
Que son los dedos de la mano.

Es muy fácil, este juego,

Señalemos cada uno, cada
dedo,
El meñique se llama Enrique,
El anular Julián, En mi cara tengo cuatro
El mayor Melchor, sorpresas: unos ojos con los que
El índice se llama Eulises,
ver, unas orejas para oír
Y el pulgar Omar.
Una nariz para oler y una boca
para poder cantar la canción de
las sorpresas.

También tapo mi nariz y con la

boca no paro de reír

También tengo otras sorpresas

que te voy a contar, unas cejas
que protegen a los ojos de la cara

También tengo unos dientes que

no paran de masticar y una lengua
que nos ayuda a charlar

Saco mis manitas, las hago bailar

Las cierro, las abro, las abro, las
cierro
Y las vuelvo a guardar
Me las pongo arriba, abajo,
En la cabeza, en los pies
En las rodillas, en los hombros,
En los cachetes, en la espalda
también

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“Dibujando mi Carita” (3 a 5 años)

Objetivo: Conocimiento del esquema corporal

Materiales:
Lápices de colores
Hoja de papel con dibujos de rostros incompletos
Espejo

Procedimiento:
Primero hacemos que los niños se miren al espejo, toquen y reconozcan cada parte
de su carita. Entregamos a los niños hojas de papel donde estén dibujados perfiles
de rostros y con la ayuda de una canción vamos nombrando las partes de la cara
para que los niños la completen con dibujos.

Beneficios:
Los niños conocerán las partes que conforman su carita, sus nombres y para qué
sirve cada una.

En mi cara redondita,
Tengo ojos y nariz,
También tengo una boquita,
Para saludarte a ti,

Con mis ojos veo todo,

Con mi nariz hago ¡achisss!,
Y con mi boquita como,
Palomitas de maíz.

Los oídos escondidos

Detrás del pelo siempre están,
Nos escuchan muy atentos,
Muy atentos sin cesar.

En mi cara redondita,
Tengo ojos y nariz,
También tengo una boquita,
Para saludarte a ti.

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