Informe Gestión 2005-2010

Coordinación de Comunicación y Enlace

FLACSO-México

Elaboración: Equipo de Coordinación de Comunicación y Enlace. 1

Responsable: Dr. Cristóbal Cobo.
FLACSO-México
Con la conciencia que la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, sede México, tiene
de la importancia de insertarse en la “sociedad del conocimiento” se realizaron notables
esfuerzos por aprovechar las ventajas de las Nuevas Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC), con el objetivo de promover su producción científica a través de
diferentes canales y medios de comunicación.
Así, a partir del 2005 se avanzó en un plan de equipamiento, mejora y consolidación del área
de Comunicación, que en un primer momento, estuvo coordinada por una sola persona,
responsable de articular los servicios que diferentes proveedores externos ofrecían a la
Facultad. Posteriormente se integró un equipo de especialistas en las áreas de publicidad,
prensa, diseño, programación y gestión del conocimiento que conformó entonces la
Coordinación de Comunicación y Enlace.
Desde entonces, el sentido estratégico de esta Coordinación ha sido dar mayor relevancia a la
visibilidad de la FLACSO-México, brindar un apoyo sistemático a la producción científica
institucional, así como la promoción de un uso innovador de las Nuevas Tecnologías de
Información y Comunicación; tareas que en un momento dado permitieron prescindir de la
gran mayoría de servicios externos (proveedores) y consolidaron un equipo de comunicación
que de tiempo completo se ha dedicado a impulsar la difusión académica de la Sede.

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Responsable: Dr. Cristóbal Cobo.
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TAREAS

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Ejes Estratégicos:
La Coordinación de Comunicación y Enlace se ha desarrollado básicamente en tres ámbitos
acción:
1. Apoyo institucional: Desarrollo de materiales de comunicación y difusión, tanto
impresos como digitales para apoyar las cátedras, la realización de eventos, la difusión
de la producción científica, la divulgación de noticias, información de corte
institucional, promoción de posgrados, entre otras actividades. En términos generales,
puede decirse que ésta es la principal responsabilidad de esta Coordinación, ya que ha
fungido como plataforma de divulgación y socialización de todas y cada una de las
actividades que promueven la Dirección institucional, la Secretaría Académica y las
diferentes áreas de investigación de la Facultad.
2. Apoyo a proyectos de investigación: a través de este eje se ha buscado la
implementación de plataformas digitales para facilitar la producción científica
institucional así como para dar a conocer a la comunidad académica nacional e
internacional los resultados y logros de los diversos estudios de investigación
desarrollados por docentes y estudiantes de la FLACSO-México.
3. Actividades de extensión a través del uso de las Nuevas Tecnologías: con el fin de
promover el uso innovador de las TIC se han desarrollado diferentes actividades de
divulgación, de gestión del conocimiento, de desarrollo de competencias digitales, y de
formación en beneficio tanto de los miembros de la Facultad como de la comunidad
académica en general.

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Actividades por eje estratégico
1.- Apoyo institucional

 Divulgación
Como parte de las estrategias de divulgación y promoción de la FLACSO-México se ha
trabajado en la estrecha relación con los medios de comunicación a nivel nacional y local.
Como parte de esta búsqueda de visibilidad de los programas y trabajos de la FLACSO-
México se ha creado un directorio de medios en el que se incluyen editores, jefes de
información, columnistas, productores y conductores relacionados con las áreas de análisis,
político, económico y social en México y América Latina.

Aunado a esto se han hecho varios avances por integrar a los investigadores es una dinámica
de interacción con los medios de comunicación. Si bien ello ha resultado todo un desafío, esto
no ha impedido el incremento de la presencia de la FLACSO-México en entrevistas de radio y
televisión, así como una amplia cobertura de eventos especiales en el II Congreso
Latinoamericano y Caribeño de Ciencias Sociales (Mayo de 2010).

 Página Web FLACSO-México

http://www.flacso.edu.mx

Un claro ejemplo del esfuerzo de la FLACSO-

México por jugar un rol protagónico en la
educación y promoción del conocimiento en el
siglo XXI fue el diseño y creación de la su página
web, que cuenta con más de 200 documentos en
línea, en los que se promueven los posgrados, las
actividades académicas, las noticias generales, la
información de la Unidad de Métodos de
Investigación Estadística (UMIE), de Fomento
Editorial, contenidos de interés para egresados;
además de la opción de búsqueda sobre los más de
150,000 volúmenes y 74,948 títulos de la
Biblioteca Iberoamericana.

Desde su creación, la página web de FLACSO-México ha contado con un equipo de

desarrolladores que actualiza su información varias veces al día y ofrece a los usuarios textos,
videos, fotografías, videoconferencias y materiales académicos que dan cuenta de la
diversidad de actividades que la institución realiza.

Números relevantes
(Según Google Analytic).

o Páginas vistas (2005-2010): 1,117,568

o Visitantes únicos: 307,522
o Origen de los visitantes: 144 países y 2,802 ciudades

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  Plataforma Informa
http://www.flacso.edu.mx/micrositios/informa

A fin de desarrollar nuevos canales de

comunicación digital, la Coordinación asumió el
desafío de realizar un boletín electrónico
semanal, renovado varias veces por semana.
Este instrumento ha ofrecido periódicamente
información nacional e internacional tanto a la
comunidad FLACSO-México, como a otras 55
instituciones de la Secretaría de Educación
Pública e instituciones académicas. Además, la
Plataforma Informa ha permitido el intercambio
fluido y recíproco de información
interinstitucional.
Esta plataforma noticiosa registró (2009-2010)
13,500 visitas únicas.

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  Promoción de Posgrados
http://postulacion.flacso.edu.mx/

Con el fin de fortalecer los canales de difusión y promoción de los programas académicos de
dedicación exclusiva y semipresenciales de
FLACSO-México, la Coordinación de
Comunicación asumió el desafío de generar nuevos
canales de promoción e inscripción a las diferentes
convocatorias.
Ejemplo de ello ha sido la distribución que en cada
convocatoria se realiza por todo el continente
americano y algunos países europeos de materiales
impresos y digitales diseñados en forma y
contenido por el equipo de la Coordinación.
Uno de los grandes avances que se lograron en
materia de postulación fue el brindar la posibilidad
de que los postulantes pudan pre-inscribirse en
línea, situación que garantiza y simplifica (en
segundos) una notable cantidad de trámites.

Las campañas de postulación se han orientado a estudiantes de licenciatura recién egresados,

profesionales jóvenes, funcionarios públicos, académicos e investigadores interesados en el
ámbito de las Ciencias Sociales, con un rango atareo de entre los 25 y los 35 años de edad.

Campaña de promoción en prensa (según regiones estratégicas):

Para tener una publicidad adecuada de los posgrados ofrecidos por FLACSO-México, durante
cada campaña se realiza un scouting de los medios impresos, digitales y electrónicos con el
público (target) más adecuado para hacer llegar la información:
o Publicidad en medios impresos: diseño y distribución de publicidad en los
principales periódicos de México (Reforma, Jornada, Universal, El País); de
Argentina (El Clarín, Página 12); de Chile (El Mercurio); de Perú (El
Comercio); de Ecuador (El Comercio); de Nicaragua (La Prensa); de
Guatemala (Prensa Libre) y de Costa Rica (La Nación).
o Publicidad en medios digitales y electrónicos: Diseño digital y distribución de
banners en las páginas web de Uruguay (El País); Perú (El Comercio); Bolivia
(El Diario) y Argentina (El Clarín). En México se publicaron banners en los
sitios web de La Jornada, Milenio y Proceso.

Aunado a esto, cada año la Coordinación de Comunicación y Enlace ha participado con

material de difusión y promoción, así como con recursos humanos en las “Ferias de Posgrado”
organizadas a nivel nacional e internacional por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología
(CONACyT).

Algunos datos importantes:

o En el año 2005 se registraron 969 postulantes pre-inscritos, provenientes de 22 países
distintos.
o En el año 2007 se registraron 814 postulantes pre-inscritos, provenientes de 22 países
distintos.
o En el año 2009 se registraron 1023 postulantes pre-inscritos.
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  Conocimiento Abierto
http://conocimientoabierto.flacso.edu.mx

Este repositorio “Conocimiento

Abierto” es una plataforma diseñada
con una arquitectura capaz de ofrecer
sugerencias de búsquedas (tal como lo
hace Amazon.com con sus libros) y
sobre todos relaciones semánticas entre
diferentes recursos académicos.
Actualmente registra las tesis de
posgrado elaboradas en FLACSO-
México durante los últimos 10 años.
Para las fases posteriores se planea
incluir videos, artículos y algunos
libros. Todo bajo los principios y
licencia de Creative Commons.

Esta plataforma registró 19,000 visitas

en los primeros 40 días de publicación

 Colaboratorios
http://www.flacso.edu.mx/micrositios/colaboratorio

Colaboratorios formó parte de una

iniciativa académica de apertura y
colectivización del conocimiento
académico. Bajo la idea de desarrollar
un espacio de intercambio de
investigaciones, debates, estudios,
documentos y otros recursos, la
FLACSO-México se impulsó el
desarrollo de esta plataforma virtual.

Concebida bajo la idea de congregar el

trabajo y los aportes educativos de cerca
de 20 profesores/investigadores y de un
amplio grupo de estudiantes de maestría
y doctorado este portal web recoge las
principales y más recientes
herramientas de comunicación web (email, blog, wikis, tags, VoIP, entre otros) con el fin de
promover el acceso al conocimiento.

Este desarrollo suplió una importante deficiencia en cuanto al uso de repositorios en línea de
recursos de ciencias sociales latinoamericanas y, ahora, es concebido como un laboratorio
abierto de investigación donde académicos de diferentes centros de investigación tienen la
oportunidad de compartir sus documentos tanto de carácter pedagógico como científico.

Más información: http://es.wikipedia.org/wiki/Colaboratorio

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  Plataforma de Educación a Distancia bajo licencia Open Source
http://distancia.flacso.edu.mx/

Con objeto de apoyar los programas académicos

a distancia (semi–presencial y virtual) y
buscando estar a la vanguardia en las Nuevas
Tecnologías de la Información para brindar una
educación de calidad, esta Coordinación, buscó
desarrollar iniciativas pedagógico-tecnológicas,
que ofrecieran a sus estudiantes en línea, un
novedoso soporte educativo basado en Moodle,
la plataforma de software libre de origen
australiano.
Esta plataforma ha sido internacionalmente
reconocida por su solidez, flexibilidad y facilidad
de uso, ya que brinda la posibilidad de aprender y
reflexionar fomentando el desarrollo de las capacidades de los profesionales. De esta manera
se ha buscado conformar mecanismos que permitan impulsar la formación y
perfeccionamiento de los profesionistas que forman parte de los grupos de decisión del sector
público, tanto a nivel nacional como latinoamericano.
A la fecha se ofrecen los siguientes programas: Maestría en Derechos Humanos y
Democracia; Maestría en Políticas Públicas Comparadas; Especialidad en Política y Gestión
Educativa; Especialidad en Política y Gestión Energética y Medioambiental; además de
diversos diplomados.

 Aula Virtual

Otra de las innovaciones impulsadas

por la Coordinación fue el desarrollo de
una plataforma educativa
complementaria denominada “Aula
virtual”, basada en la tecnología Flash
(de Macromedia). Esta herramienta ha
permitido a los usuarios aprender de
manera interactiva, visualmente
atractiva, utilizando diversos
instrumentos de apoyo pedagógico
orientados a facilitar su uso. Esta
aplicación, “desarrollada a medida” fue
diseñada pensando en aquellas personas
que no tienen conocimientos avanzados
en la interacción con este tipo de tecnología. Una de las particularidades de esta “aula virtual”
es que una vez que el alumno ha “descargado” la aplicación desde la plataforma educativa, el
estudiante puede utilizarlo sin necesidad de estar conectado a Internet.

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2. Apoyo a Proyectos de Investigación

 Economía del Conocimiento

http://www.flacso.edu.mx/micrositios/continentedigital/

Uno de los principales proyectos de

investigación apoyados por la Coordinación de
Comunicación fue el estudio “Economía del
Conocimiento en América Latina y el Caribe”.
Esta iniciativa estuvo patrocinada por el
"Centro Internacional de Investigaciones para
el Desarrollo (IDRC) de Canadá" para apoyar
proyectos de investigación y actividades que
orientaran políticas públicas de fomento a la
Economía del Conocimiento en beneficio de
las sociedades de América Latina y el Caribe.

Para el desarrollo de este proyecto se

implementó un espacio virtual que promoviera
la generación de redes institucionales entre
centros de investigación, organismos estatales y paraestatales vinculados a la promoción y
generación del conocimiento.

La elaboración de este proyecto demandó: atender 1,100 correos electrónicos, atención de 250
llamadas telefónicas, 50 llamadas vía Skype, 1,400 atenciones personalizadas, 6,000 líneas de
código de programación y un tiempo de trabajo total cercano a las 2,100 horas. Esta
plataforma logró recopilar un total de 224 proyectos de investigación en materias relacionas a
economía del conocimiento.

 Unidad de Métodos e Información Estadística (UMIE)

http://umie.flacso.edu.mx/

Esta Coordinación, en conjunto con un equipo

de la UMIE desarrolló una plataforma virtual de
bases de datos.

Esta herramienta logra integrar y clasificar

temáticamente un conjunto de bases de datos con
información relevante para la investigación en
ciencias sociales.
El índice temático incluye 38 descriptores que
remiten a un listado de las bases de datos con
indicadores relacionados con el tema aludido por
el descriptor. Asimismo, se incluyeron 39
conceptos afines con el fin de ofrecer al usuario
significados cercanos orientados a facilitar la explotación de los datos y el análisis de las
respectivas bases, las cuales fueron descompuestas en sus partes integrantes y clasificadas
para ser consultadas como variables, bases de datos de origen y nivel de agregación.

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  VERTEBRALCUE
http://vertebralcue.flacso.edu.mx

Los objetivos de este estudio (2008-2011)

están orientados a abordar los problemas que
afectan la cooperación internacional entre
América Latina y el Espacio Universitario
Europeo en relación al intercambio de
conocimiento, a través de la creación de un
espacio común de integración que de mayor
fortaleza a las actividades de cooperación
académica entre ambas regiones,
direccionando especialmente la cooperación
hacia las áreas temáticas que se relacionan
con la modernización de la gestión de las
instituciones de Educación Superior y el
aporte que éstas realizan a la cohesión social
de sus respectivos entornos.

Este proyecto financiado por la Unión Europea se enmarca en el programa de ALFA III y se
conforma por una red de 32 universidades e Institutos de Educación Superior, 7 de ellos son
europeos y 25 latinoamericanos, entre los cuales se encuentran la ANUIES, la Flacso-México
y la UAM.
 E-Book: “América Latina: Problemas centrales y oportunidades promisorias”
http://posgradosal.wordpress.com

Esta plataforma fue diseñada por un conjunto de

académicos de la FLACSO-México con el fin de
favorecer la consulta de información, el análisis,
debate y co-construcción de conocimiento científico
en torno al tema: “América Latina: Problemas
centrales y oportunidades promisorias”.

La principal novedad de esta plataforma es que

combina la producción científica tradicional (trabajo
colegiado de publicaciones en torno a aspectos
económicos, sociales y políticos de América Latina)
con las nuevas posibilidades que ofrecen las
tecnologías de información y comunicación, no sólo
en cuanto a la difusión del conocimiento, también
para facilitar el contacto e intercambio con los
autores de los textos; e incluso, para “sugerir ediciones” a la versión original del trabajo.

Tras esta iniciativa se busca que quienes adquieran el libro “América Latina: Problemas
centrales y oportunidades promisorias” obtengan acceso a una serie de herramientas y
recursos extras (bases de datos, diagramas, anexos técnicos, entrevistas, participación en foros
de debate con los autores, etc.

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Responsable: Dr. Cristóbal Cobo.
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  Plataforma e-Competencias
www.e-competencies.org

Este proyecto fue diseñado y elaborado en su

versión original por los responsables del Workshop
sobre E-Competencias (“Seminario presencial-
virtual
Uniendo líderes de todo el mundo para compartir
ideas y enfoques innovadores para el desarrollo de
nuevas e-capacidades y e-competencias para el
siglo XX”).

Una versión ampliada de este portal se llevó a cabo

por la Coordinación de Comunicación a inicios del
año 2009. Ahí se encuentran las videoconferencias
con las intervenciones de los académicos de la
Universidad de Toronto (Canadá), de FutureLab
(UK), de la Universidad Abierta de Cataluña, de la Universidad Carlos III, de la Universidad
de León (España), de la Charles University en Praga (R.Checa); de la Universidad Católica de
Argentina (UCA), y Radio Nederland Training Centre (Argentina); de la Universidad de
Buffalo, la Universidad de Minnesota (USA), de la Universidad de la República (Uruguay);
de Intel Educa, del ILCE, UNAM e ITESM (México) entre muchas otras. Además, cuenta con
un repositorio de recursos generados por organismos internacionales que proveen de valiosa
información sobre competencias digitales.

Desde su creación (septiembre de 2008) el sitio ha recibido más de 6,000 visitas únicas, se
han consultado 11,700 páginas, provenientes de 35 países entre los que destacan España,
México, USA y UK.

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3. Actividades de Extensión a través del Uso de las Nuevas Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC)

 Cursos de Innovación y desarrollo de Competencias Digitales

http://rednet.flacso.edu.mx

Es el portal de las cuatro versiones de este programa: “Desde la información al conocimiento

innovador: herramientas y habilidades
para un liderazgo adaptable (versión 1 y
2) y Seminario: Competencias para la
innovación -Nuevas Escuelas
Tecnológicas (versión 3 y 4) fueron
desarrolladas en conjunto con la
Universidad de Minnesota y Nuevas
Escuelas Tecnológicas (NET).

Estas experiencias de formación

estuvieron orientadas a: explorar las
tendencias en el uso de las nuevas
tecnologías digitales y estudiar las
potencialidades de las nuevas
tecnologías en el desarrollo de competencias comunicacionales, cognitivas y colaborativas.
De igual modo se desarrolló una plataforma para fomentar en los estudiantes y docentes el uso
de las tecnologías de información y comunicación, el dominio de metodologías de planeación
y el manejo de herramientas de gestión del conocimiento, como dispositivos facilitadores y
articuladores de muchas de las tareas que deben llevar a cabo los profesionales del siglo XXI.

 Seminario Conferencia e-competencias: Construyendo el capital humano para el

siglo XXI y XXII

http://e-competencias.org/

Este seminario buscó analizar las e-capacidades

y e-competencias que demanda el siglo XXI a
través de un seminario internacional en línea.
Durante esta sesión se exploraron experiencias
en cerca de 10 países en materia de
capacitación y desarrollo de e-capacidades en
los diferentes países de América del Norte.

Este encuentro destacó por la colaboración

interinstitucional conformada por Flacso México;
la Universidad de Toronto y la Universidad de
Minessota. El financiamiento fue brindado por El
Colegio de México.

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  Portal científico Mexicocyt
www.mexicocyt.org.mx

La Coordinación de Comunicación y Enlace prestó

asesoría técnica al Consejo Asesor de Difusión (CADI)
del (CONACyT) conformado por los 27 centros de
investigación distribuidos en toda la república.

La asesoría permitió el desarrollo de estrategias para dar

visibilidad a las investigaciones de ciencias exactas y
ciencias sociales que se derivan de todos los centros
CONACyT.

De este modo, se creó un portal con el objetivo de

convertirse en referente de ciencias exactas y sociales
(resultados importantes de investigación) para medios de
comunicación, estudiantes, investigadores y profesores.

Esta plataforma registra cerca de 100 mil visitas entre 2009 y 2010.

 Evaluación del Programa Enciclomedia

http://www.sep.gob.mx/wb/sep1/programa_enciclomedia

Desde esta Coordinación se desarrolló un

estudio de evaluación del Programa
Enciclomedia.

Por petición de la Secretaría de

Educación Pública se buscó incorporar a
las aulas de 5º y 6º año de primaria
equipamiento y software educativo con el
fin de integrar de manera hipertextual una
serie de recursos didácticos multimedia
que enriquecieran las posibilidades de
enseñanza y aprendizaje.

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  Estudio Estrategias para promover el desarrollo de e-competencias
http://alturl.com/9tx8x

Acorde a muchas de las iniciativas desarrolladas en la FLACSO-MÉXICO se llevó a cabo un

estudio en la Universidad de Oxford sobre
políticas públicas en el marco europeo y el
desarrollo de “competencias digitales”.

Esta investigación desarrolló un análisis de los

determinantes que hacen una brecha en e-
habilidades (e-skills) en Reino Unido.

Se implementó un análisis comparativo

internacional (benchmarking) para revisar las
políticas más notables, estrategias y programas
con las que han sido exitosamente
implementadas.

Este trabajo fue realizado gracias a la colaboración de FLACSO-México, Centre on Skills,

Knowledge and Organisational Performance, The University Oxford, The Economic and
Social Research Council (ESRC) y The Social Science Research Council (SSRC).

 Educación a distancia en México: Un análisis comparativo con perspectiva

internacional

Bajo la petición de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación

Superior (ANUIES) se desarrolló un estudio
orientado a analizar y comparar experiencias
relevantes en Educación a Distancia en
México y otros países; analizar las directrices
de las políticas educativas más importantes en
el ámbito de la Educación a Distancia en
México que contribuyen a proporcionar una
oferta pertinente y de calidad.

Esta investigación fue de carácter

exploratorio, estuvo basada en el análisis
comparativo de experiencias relevantes
ofrecidas por instituciones de Educación
Superior nacionales, de América Latina y de
Europa.

Entre las instituciones participantes destacan:

UNAD Colombia; IPN – México; ANUIES;
Universidad Abierta de Catalunya; Universidad Autónoma de Baja California, Open
University, entre otras.

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Responsable: Dr. Cristóbal Cobo.
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