Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
16Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Efektivitas Modelling Dalam Pendekatan Contekstual Teaching

Efektivitas Modelling Dalam Pendekatan Contekstual Teaching

Ratings: (0)|Views: 3,357|Likes:
Published by irvan_adilla482
Semoga bermanfaat & dan dapat memahami isinya amin
Semoga bermanfaat & dan dapat memahami isinya amin

More info:

Published by: irvan_adilla482 on Jul 24, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See More
See less

01/05/2013

pdf

text

original

 
PROPOSAL PENELITIAN
EFEKTIVITAS MODELLING DALAM PENDEKATAN
CONTEKSTUALTEACHING AND LEARNING 
TERHADAP PENGUASAAN KONSEPAKUNTANSI MATERI PEMBELAJARAN MENCATAT TRANSAKSIKEDALAM JURNAL KHUSUS DI KELAS XII MA NURUL IMAN DESASETANGGOR TAHUN PELAJARAN 2010/2011
OLEHBQ. MULIANA
NPM. 06360207
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMIJURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIALSEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
( STKIP ) HAMZANWADI SELONG
2010
 
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................KATA PENGANTAR .....................................................................................DAFTAR ISI ...................................................................................................BAB I PENDAHULUAN.................................................................................A. Latar Belakang.................................................................................1B. Identifikasi Dan Perumusan masalah...............................................3C. Pembatasan Masalah........................................................................4D. Tujuan Dan Penggunaan Pembelajaran ..........................................4E. Identifikasi Dan Klasifikasi Variabel ..............................................5F. Defenisi Operasional Fariabel.........................................................5BAB II LANDASAN TEORI...........................................................................6A. Kajian Pustaka.................................................................................61. Pendekatan CTL (contextual teaching and learning)................62.Pemodelan.................................................................................133.Penguasaan Konsep..................................................................144.Akuntansi..................................................................................15B.hasil penelitian yang relevan.............................................................16C.Kerngka berpikir...............................................................................21D.Hipotesis...........................................................................................22BAB III METODOLOGI PENELITIAN.........................................................23A.Jenis Penelitian................................................................................23B.Rancangan penelitian........................................................................24C. Populasi dan Sampel Penelitian......................................................26D. Metode Pengumpulan Data.............................................................27E. Jenis dan Sumber Data....................................................................30F. Metode Analisis Data......................................................................30DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................2
 
BAB IPENDAHULUANA. Latar Belakang Masalah
Kualitas pendidikan suatu bangsa sangat ditentukan oleh faktor  pendidikan. Peran pendidikan sangat penting untuk menciptakan kehidupancerdas, damai, terbuka dan demokrasi. Oleh karena itu, pembahasan pendidikanharus selalu dilakukan untuk meningkatkan mutu pendidikan tersebut, terhadap banyak faktor yang turut diperhatikan, antaralain guru sebagai tenaga pengajar, peserta didik, metode serta pendekatan dan alat peraga yang digunakan.Seiring dengan kemajuan tehnologi informasi yang telah demikian pesat,guru tidak lagi hanya bertindak sebagai penyaji informasi, tetapi juga harusmampu bertindak sebagai fasilitator, motifator dan pembimbing yang lebih banyak memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mencari danmengolah sendiri informasi (Hamzah, 2007, 17).Dengan demikian guru hendaknya berperan sebagai pembimbing, pengarah, pemberi kemudahan dengan menyediakan fasilitas belajar, pemberi bantuan bagi peserta didik yang mendapat kesulitan belajar, dan pencipta kondisiyang merangsang peserta didik untuk berfikir dan bekerja.Dalam rangka mempersiapkan lulusan pendidik memasuki era globalisasiyang penuh tantangan dan ketidak pastian, diperlukan pendidik yang dirancang berdasarkan kebutuhan nyata di lapangan. Untuk kepentingan tersebut sebagaiacuan dan pedoman bagi pelaksana pendidik untuk mengembangkan berbagairanah pendidikan, khususnya pada jalur pendidikan sekolah. Hal ini terkait dengan3

Activity (16)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Praba Diyan liked this
malyo_geiser484 liked this
oencir liked this
Ahmad Rahadi liked this
Boedi Rapikom liked this
suherdi priuk liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->