RPP Ipa 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : SAINS

Materi Pokok : Ciri-ciri khusus makhluk hidup
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak,
bebek) dan lingkungan hidupnya
B. Indikator
o Mencari contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya,
misalnya: kelelawar dan cicak
o Mendeskripsikan cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya, misalnya kelelawar
mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar)
C. Materi Essensial
Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. Hlm.2
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
o Buku atau majalah
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti (50

o Memahami peta konsep tentang makhluk hidup menit)
o Mempelajari alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi)
- Memancarkan bunyi dari mulutnya,
- bunyi tersebut akan dipantulkan oleh benda disekitarnya,
- selanjutnya kelelawar dapat memperkirakan jarak benda tersebut dari
bunyi yang kembali padanya
o Mempelajari Kaki lengket pada cecak dan tokek.
- Telapak kaki tokek mempunyai lapisan berupa struktur seperti rambut
yang lengket
o Mempelajari Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak
semut
3. Penutup (5 menit)
o Memberikan kesimpulan
- Kelelawar mencari makan dimalam hari dengan memanfaatkan
pantulan bunyi
- Cecak dan tokek merayap di dinding karena mempunyai perekat
- Bunglon dan landak semut menangkap mangsanya dengan lidah.
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 1.1, 1.2, 1.3
Mengetahui Krandon Lor , ……………………

Kepala SDN Krandon Lor 01 Guru Kelas VI
SARYONO, S.Pd KATINAH, S.Pd

NIP. 19581210 197802 1 001 NIP. 19660712 199311 2 001
Materi Pokok : Ciri-ciri khusus makhluk hidup
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak,
bebek) dan lingkungan hidupnya
B. Indikator
o Mencari contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya,
misalnya: kelelawar dan cicak
o Mendeskripsikan cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya, misalnya kelelawar
mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar)
C. Materi Essensial
Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. – Lanjutan –
D. Media Belajar
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

o Menagih tugas pertemuan sebelumnya menit)
o Mempelajari Punuk pada unta.
- Unta ada yang memiliki satu punuk dan ada yang dua punuk
- Punuk berisi lemakuntuk menyimpan cairan
- Unta tidak berkeringat, dan hanya sedikit mengeluarkan kotoran
o Mempelajari mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu.
- Kedua mata burung terletak di bagian depan kepala, memiliki leher yang
lentur
- Pendengaran nya sangat tajam untuk menentukan lokasi mangsanya.
o Mempelajari Semburan air ikan pemanah.
- Menyemburkan air pada hewan yang sedang bergantung
o Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).
- Menempel didasar laut dan menunggu datangnya mangsa.
- Sisi tubuh bunga karang mempunyai lubang halus tempat masuknya air
o Memberikan kesimpulan :
- Unta memiliki punuk untuk menyimpan lemak
- Burung hantu menggunakan mata dan telinga untuk mecari mangsa
- Ikan pemanah menyemburkan air untuk menangkap mangsanya.
- Bunga karang enempel di dasar laut dan menunggu datangnya mangsa
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 1.4


NIP. 19581210 197802 1 001 NIP. 19660712 199311 2 001
Materi Pokok : Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
F. Kompetensi Dasar
1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus,
tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya
G. Indikator
o Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya,
misalnya teratai.
o Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya.
o Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan
hidupnya.
H. Materi Essensial
Ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan. Hlm.8
I. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Buku atau majalah
J. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

o Memahami peta konsep tentang makhluk hidup menit)
o Mempelajari rongga udara pada teratai
- Hidup di air
- Tangkai daun cenderung tumbuh menjalar, helai daun terlihat
mengapung
- Batang teratai terdapat rongga-rongga udara
- Rongga udara membawa oksigen ke batang dan akar
o Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga.
- Tumbuh dirawa
- Mencari mangsa seperti serangga karena kandungan nitrogen tidak
cukup untuk memenuhi makanannya
- Kantung semar berbetujk seperti piala yang mengel;uarkan cairan
- Cairan tersebut memikat serangga, serangga ada yang terjatuh ke
dalam tubuhnya, lalu cairan tersebut juga dapat melarutkan serangga
dan mengambil nitrogen
o Memberikan kesimpulan bahwa
- Daun teratai berbentuk lebar memudahkan air mneguap, dan
melakukan fotosintesis. Akar dan batang memiliki rongga.
- Kantung semar pemakan serangga
4. Pekerjaan Rumah
o tugas 1.5 dan 1.6


NIP. 19581210 197802 1 001 NIP. 19660712 199311 2 001

Pertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
F. Kompetensi Dasar
G. Indikator
misalnya teratai.
hidupnya.
H. Materi Essensial
Ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan. – Lanjutan –
I. Media Belajar
o Buku atau majalah
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

o Mempelajari bau busuk bunga rafflesia
- Tidak memiliki klorofil, hidup sebagai parasit pada akar tumbuhan
- Batangnya terdiri dari benang halus
- Bunga terbesar
- Mengeluarkan bau seperti daging busuk untuk memikat serangga
- Memiliki bagian yang dapat memantulkan cahaya matahari
o Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.
- Tumbuh di daerah padang pasir dan panas
- Saat hujan kaktus menyerap air sebanyak mungkin
- Mempunyai satu akar yang panjang dan lurus ke dalam
- Akar-akar samping menyerap air hujan sebelum menguap.
- Air disimpan dibatangnya yang gemuk
- Bantangnya dilindungi kulit yang tebal ubtuk megurangi penguapan.
- Daun kaktus sebenarnya duri.
- Rafflesia tidak memiliki klorofil dan hidup sebagi parasit
- Batang kaktus memiliki kulit yang tebal utnuk mengurangi penguapan
8. Pekerjaan Rumah
o Tugas 1.7

NIP. 19581210 197802 1 001 NIP. 19660712 199311 2 001

Pertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
B. Indikator
misalnya teratai.
hidupnya.
C. Materi Essensial
o Uji kompetensi dan latihan
D. Media Belajar
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
o Menagih tugas pertemuan sebelumnya

o Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal menit)
o Memotivasi untuk rajin membaca
4. Pekerjaan Rumah
o –


NIP. 19581210 197802 1 001 NIP. 19660712 199311 2 001
Materi Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidup
Metode : Ceramah dan diskusi
K. Kompetensi Dasar
1.3 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia
L. Indikator
o Mendiskusikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia
M. Materi Essensial
Perkembangan dan pertumbuhan manusia (Hlm.19)
N. Media Belajar
O. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

o Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia menit)
o Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan
perkembangan
o Berdiskusi tentang perkembangan manusia mulai dari
- Satu bulan : mungil dan lemah
- Delapan bulan : besar dan lincah
- Lima tahun : berjalan, berlari, dan menggerakkan tangan dengan baik
- Belasan tahun : masa pubertas
- Usia dewasa : puncak perkembangan
- Lanjut usia : penurunan fungsi tubuh
o Memberikan kesimpulan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan
perkembangan sejak bayi hingga dewasa
4. Pekerjaan Rumah
o -
Mengetahui Jakarta,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
( ) ( )
P. Kompetensi Dasar
1.4 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan
Q. Indikator
o Mendiskusikan perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan
pengaruhnya.
o Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi
R. Materi Essensial
Perubahan fisik tubuh manusia pada masa pubertas.
S. Media Belajar
T. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

o Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia. menit)
o Memahami saat remaja (16 – 20 tahun )laki-laki atau perempuan
mengalami pertumbuhan yang pesat.
o Mengetahui pertumbuhan primer pada laki-laki yaitu mulai diproduksinya
sel sperma oleh testis
o Mengetahui pertumbuhan sekunder pada laki-laki yaitu dada terlihat
bidang, tumbuh kumis, janggut, dan rambut halus di sekitar alat kelamin.
o Mengetahui pertumbuhan primer pada perempuan yaitu mulai
diproduksinya sel telur oleh ovarium.
o Mengetahui pertumbuhan sekunder pada perempuan yaitu pinggul dan
dada membesar, rambut halus di sekitar alat kelamin.
o Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi.
o Memberikan kesimpulan bahwa pada masa pubertas, tubuh laki-laki dan
perempuan mengalami perubahan-perubahan yang memungkinkan
mereka untuk berkembang
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 2.1 dan 2.2
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )
U. Kompetensi Dasar
1.5 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan
V. Indikator
o Mengidentifikasi berbagai cara hewan berkembang biak.
o Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan
dengan cara melahirkan.
W. Materi Essensial
Perkembangbiakan hewan.
X. Media Belajar
Y. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

o Mengetahui cara hewan berkembangbiak menit)
- Membelah diri dan bertunas
- Bertelur
- Melahirkan
- Bertelur-melahirkan
o Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas
- Membelah diri : protozoa (amoeba, paramaecium)
- Bertunas : anemon laut, hydra
o Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar)
- Merpati, elang, ayam, bebek.
- Ikan, serangga dan amfibi
o Mengerjakan tugas 2.3. hlm.26
o Memberikan kesimpulan bahwa hewan ada yang berkembang biak
dengan membelah diri dan bertunas serta bertelur
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

A. Kompetensi Dasar
B. Indikator
o Mengidentifikasi berbagai cara hewan berkembang biak.
o Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan
dengan cara melahirkan.
C. Materi Essensial
Perkembangbiakan hewan – lanjutan –
D. Media Belajar

o Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan menit)
melahirkan (vivipar)
- Kucing, Anjing, sapi, kijang dan harimau
- Pesut, lumba-lumba, paus
o Mengerjakan tugas 2.4. Hlm.27
o Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan
(ovovivipar)
- Beberapa jenis ular
- Beberapa jenis reptil
o Menjelaskan ciri hewan bertelur
- Tidak mengalami masa mengandung
- Zat makan bayi berasal dari zat dalam telur
- Tidak memiliki kelenjar susu
o Menjelaskan ciri hewan melahirkan
- Mengalami masa mengandung
- Zat makan bayi berasal dari tubuh induknya
- Memiliki kelenjar susu
- Ditumbuhi rambut disekitar tubuhnya
o Memberikan kesimpulan bahwa berbagai macam cara hewan
berkembangbiak membelah diri, bertelur (ovipar), melahirkan (vivipar),
dan bertelur-melahirkan (ovovivipar)
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )
Pertemuan / waktu : Kelima dan keenam / 4 x 30 menit
A. Kompetensi Dasar
B. Indikator
o Mengidentifikasi berbagai cara tumbuhan berkembang biak
o Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif
o Mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan.
o Menjelaskan peran penyerbukan
o Mempraktekkan cara membiakkan tumbuhan, misalnya stek dan cangkok.
C. Materi Essensial
Perkembangbiakan tumbuhan.
o Perkembangan biakan secara vegetatif alamih (Hlm.29)
D. Media Belajar

o Memahami perkembanganbiakan tumbuhan dibagi menjadi dua menit)
- Vegetatif (perkembangan makhluk hidup tanpa perkawinan)
- Generatif (perkembangan makhluk hidup dengan perakawinan)
o Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif
- Mermbelah diri - Umbi batang
- Spora - Umbi akar
- Akar tinggal - Geragih
- Umbi lapis - Tunas
o Melakukan tugas 2.5 Hlm. 32
o Memberikan kesimpulan, perkembangbiakan vegetatif almiah terdiri dar
membelah diri, spora, akar tinggal, umbi lapis , umbi batang, umbi akar,
geragih, tunas
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )
Pertemuan / waktu : Ketujuh dan kedelapan / 4 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
B. Indikator
C. Materi Essensial
o Perkembangan biakan secara vegetatif buatan (Hlm.34)
D. Media Belajar
o Tanaman jambu, mangga atau belimbing, tanah, pupuk kandang, pisau, gergaji, tali rafiah,
polybag.

2. Kegiatan Inti (100 menit)

o Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif
buatan
- Cangkok
- Stek
- Runduk
o Melakukan tugas 2.6. Hlm.34.
o Memahami perkembang biakan dengan stek
o Melakukan tugas 2.7. Hlm.39.

o Memberikan kesimpulan, perkembangbiakan vegetatif buatan terdiri dari
cangkok, setek dan runduk
4. Pekerjaan Rumah
o kegiatan 2.1. hlm.37
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

Pertemuan / waktu : Kesembilan dan kesepuluh / 4 x 30 menit
A. Kompetensi Dasar
B. Indikator
C. Materi Essensial
o Perkembangan biakan secara generatif (Hlm.39)
D. Media Belajar


o Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara
generatif melalui penyerbukan.
o Menyebutkan bagian-bagian bunga
o Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan
o Melakukan tugas.2.8. Hlm.41.
o Menyebutkan cara-cara penyerbukan

o Memberikan kesimpulan, empat macampenyerbukan berdasarkan asal
serbuk sari, yaitu penyerbukan sendiri, penyerbukan tetangga,
penyerbukan silang, dan penyerbukan bastar
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 2.9 Hlm.44.
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

Pertemuan / waktu : Keduabelas dan ke tigabelas / 4 x 30 menit
Z. Kompetensi Dasar
2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia
AA. Indikator
o Mengidentifikasi berbagai cara manusia berkembang biak.
BB. Materi Essensial

Perkembangbiakan manusia.
CC.Media Belajar
DD. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

o Memahami cara manusia berkembangbiak manusia menit)
o Menjelaskan proses perkembangbiak manusia
Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio →
perkembangan bayi dalam rahim → bayi
o Mengetahui calon bayi memperoleh makan
o Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal Hlm.48.
o Memberikan kesimpulan, manusia berkembangbiak dengan melahirkan
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

Materi Pokok : Keseimbangan Ekosistem
Pertemuan / waktu : Pertama dan kedua / 4 x 30 menit
EE. Kompetensi Dasar

1.6 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam
(ekosistem)
FF. Indikator
o Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem,
misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan.
o Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan,
misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan.
GG. Materi Essensial

Berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.
HH.Media Belajar
II. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


o Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem
o Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi
keseimbangan ekosistem.
- Penebangan dan pembakaran hutan
- Penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan
- Perburuan liar
- Perusakan terumbu karang
- Pembangunan industri (pabrik)
o Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi
keseimbangan ekosistem
o Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat
mempengaruhi keseimbangan ekosistem

o Memberikan kesimpulan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi
keseimbangan ekosistem yaitu perusakan hutan, penggunaan pupuk
dan pestisida secara berlebihan, perburuan liar, perusakan terumbu
karang, pembangunan industri (pabrik)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 3.1. Hlm.57
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

JJ. Kompetensi Dasar

1.7 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah
pada ketidakseimbangan lingkungan
KK. Indikator
o Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada
pemusnahan jenisnya, misalnya kayu jati dan kayu cendana*).
o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya penanaman tumbuhan kembali
dan membudidayakan tumbuhan langkah.
LL. Materi Essensial

Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Hlm.57
MM. Media Belajar

NN. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

o Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan menit)
mengarah pada pemusnahan jenisnya,
- kayu jati (mebel, pintu, dan jendela)
- kayu cendana (bahan keranjinan, kosmetik, minyak cendana)
- batang gaharu (minyak astiri)
- batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)
o Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan
bijaksana.
o Memberikan kesimpulan bahwa bagian tumbuhan yang sering
dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, yaitu
kayu jati (mebel, pintu, dan jendela), kayu cendana (bahan keranjinan,
kosmetik, minyak cendana), batang gaharu (minyak astiri), batang rotan
(mebel dan kerajinan tangan)
4. Pekerjaan Rumah
o
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

OO. Kompetensi Dasar

1.8 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah
PP. Indikator
o Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada
pemusnahan jenis hewan tersebut, seperti gading gajah dan kulit ular *).
o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan
gading tiruan, melarang perburuan hewan langka, membudidayakan hewan langka *).
QQ. Materi Essensial

Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Hlm.57
RR.Media Belajar
SS. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

o Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan menit)
mengarah pada pemusnahan jenisnya,
- Macan tutul dan harimau (mantel dan permadani)
- Cenderawasih (topi)
- Badak (cula)
- Gajah (gading untuk hiasan rumah)
o Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan
bijaksana.
o Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan
- Melindungi hewan dan tumbuhan langkah
- Melakukan pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah
- Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan, hewan ternak atau
sintesis
o Memberikan kesimpulan bahwa cara menanggulangi perburuan dan
pemusnahan hewan dan tumbuhan langkah adalah dengan melindungi
hewan dan tumbuhan langkah, pembudidayaan hewan dan tumbuhan
langkah, penggunaan bahan pengganti dari tumbuhan, hewan ternak atau
sintesis
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

A. Kompetensi Dasar
B. Indikator
C. Materi Essensial
Uji kompetensi
D. Media Belajar

o Mengulang materi sebelumnya menit)
o Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi
keseimbangan ekositem
o Mmberi motivasi untuk legih giat membaca
4. Pekerjaan Rumah
o Latihan soal. Hlm.61
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

Pertemuan / waktu : Keenam / 2 x 30 menit
A. Kompetensi Dasar
B. Indikator
C. Materi Essensial
Soal Ulangan : Keseimbangan Ekosistem
D. Media Belajar

o Membahas soal ulanagan
o Memberi motivasi untuk legih giat membaca
4. Pekerjaan Rumah
o -
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

Materi Pokok : Pelestarian Makhluk Hidup
TT. Kompetensi Dasar

1.9 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan
UU.Indikator
o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan
VV. Materi Essensial

Hewan dan tumbuhan langkah.
WW. Media Belajar

XX. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

o Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah menit)
o Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan
tumbuhan langkah
o Menyebutkan hewan yang dilindungi
- Burung cendrawasih
- Burung jalak
- Badak bercula satu
- Harimau sumatera
- Komodo
- Panda gorila
- Orang utan
o Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi
o Memberikan kesimpulan bahwa berbagai jenis hewan dan tumbuhan
dilindungi agar tidak langkah dan punah
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

F. Kompetensi Dasar
3.4 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan
G. Indikator
o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan
H. Materi Essensial
Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan
I. Media Belajar

o Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan
tumbuhan langkah
o Menyebutkan hewan yang dilindungi
- Bunga bangkai raksasa
- Bunga rafflesia
- Jamblang
- Kesemek
- Cendana
o Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi
8. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

YY. Kompetensi Dasar

1.10 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan
Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat
ZZ. Indikator
dan membudidayakan tumbuhan langkah
AAA. Materi Essensial

Pentingnya pelestarian makhluk hidup.
BBB. Media Belajar

CCC. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

o Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah
- Melindungi tempat hidupnya
- Mengembangbiakkan
- Melarang kepemilikan satwa yang dilindungi
o Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan
- Suaka margasatwa
- Cagar alam
- Taman nasional
- Taman hutan raya
- Taman wisata alam
o Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan
membuat penangkaran, seperti penengkaran buaya
o Memberikan kesimpulan tundakan yang dilakukan manusia untuk
menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan adalah dengan melindungi
tempat hidupnya, mengembangbiakkan, dan melarang kepemilikan hewan
yang dilindungi
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

K. Kompetensi Dasar
3.5 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu
Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat
L. Indikator
M. Materi Essensial
Uji kompetensi
N. Media Belajar

o Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi
keseimbangan ekositem

12. Pekerjaan Rumah

o Latihan soal. Hlm.75
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

A. Kompetensi Dasar
4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu
Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat
B. Indikator
C. Materi Essensial
Latihan soal : Pelestarian Makhluk Hidup
D. Media Belajar

o Membahas latihan soal
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

Materi Pokok : Konduktor Dan Isolator Panas
Metode : Ceramah dan praktik
DDD. Kompetensi Dasar

1.11 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda
EEE. Indikator
o Membedakan arti konduktor dan isolator.
o Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan
isolator panas
o Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas.
FFF. Materi Essensial

Benda konduktor dan isolator panas.
GGG. Media Belajar

o Lilin, korek api, lidi, kawat, sendok logam, sendok plastik, pensil, ranting kayu, benda-
benda lain.
HHH. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

o Memahami peta konsep tentang benda menit)
o Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang
diterima benda tersebut.
o Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas
o Melakukan kegiatan 5.1.Hlm.80
o Menjawab soal pada lembar kegiatan
o Memberikan kesimpulan bahwa konduktor adalah benda yang dapat
menghantarkan panas dan isolator adalah benda yang tidak dapat
menghantarkan panas
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

P. Kompetensi Dasar
3.6 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda
Q. Indikator
o Membedakan arti konduktor dan isolator.
o Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan
isolator panas
o Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas.
R. Materi Essensial
Benda konduktor dan isolator panas.
S. Media Belajar

o Mengulang materi sebelumnya

o Memahami peta konsep tentang benda menit)
o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor
- Sendok
- Paku,
o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator
- Plastik
- Kayu
- Kertas
- tembok

o Memberi contoh benda konduktor dan isolator
16. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

III. Kompetensi Dasar

1.12 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan
kemampuan menghantarkan panas
JJJ.Indikator
o Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah tangga yang bersifat konduktor
atau isolator
o Membedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan.
KKK. Materi Essensial

Bahan untuk membuat konduktor dan isolator panas.
LLL. Media Belajar

MMM. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

o Mengerjakan tugas 5.1 menit)
o Menjawab pertanyaan tugas 5.1
o Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan
sehari-hari
- Sendok
- Paku
- Panci
- Penggorengan
- Garpu
o Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras
o Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan
sehari-hari
- Gelas
- Peralatan masak (tutup panci, tutup oven, tutup loyang)
- ifat kaca tembus pandang dan keras
- logam tidak tembus pandang tapi keras
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

U. Kompetensi Dasar
V. Indikator
atau isolator
W. Materi Essensial
X. Media Belajar
Y. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


o Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas
o Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik
- Gagang payung
- Gagagang wajan
- Tatakan gelas
o Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan
panas
o Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat
tangan memegang paci dan penggorengan panas
o Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator

o Memberi contoh peralatan dapur dari konduktor dan isolator
20. Pekerjaan Rumah

o –
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

A. Kompetensi Dasar
B. Indikator
atau isolator
C. Materi Essensial
D. Media Belajar

o Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan
konduktor dan isolator
- Setrika
- Alat patri
- Alat masak
- meja
o Memberi contoh peralatan rumah tangga dari konduktor dan isolator
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )
A. Kompetensi Dasar
B. Indikator
atau isolator
C. Materi Essensial
D. Media Belajar

o Mengerjakan uji kompetensi Hlm.86.
o Memberi motivasi untuk giat belajar
4. Pekerjaan Rumah
o Latihan ulangan
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )
Pertemuan / waktu : Ketujuh / 2 x 30 menit
A. Kompetensi Dasar
B. Indikator
atau isolator
C. Materi Essensial
D. Media Belajar

o Membahas uji kompetensi
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

Materi Pokok : Perubahan Pada Benda
NNN. Kompetensi Dasar

1.13 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan,
pembusukan) melalui pengamatan
OOO. Indikator
o Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya,
pelapukan kayu, perkaratan logam, dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara
menghambatnya
o Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda misalnya:
suhu, kelembaban, ada tidaknya kuman dan waktu.
o Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda
dipengaruhi oleh berbagai kondisi, misalnya: suhu, kelembaban, ada tidaknya kuman, dan
waktu.
o Menggolongkan perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya, misalnya:
pelapukan kayu akibat proses pembusukan, perkaratan akibat kelembaban, pembusukan
akibat proses penguraian.
PPP. Materi Essensial

Faktor penyebab perubahan benda.
QQQ. Media Belajar

RRR. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

o Memahami peta konsep tentang perubahan benda menit)
o Memahami faktor yang menyebabkan perubahan benda
- Pelapukan
- Perkaratan
- Pembusukan
o Memahami proses pelapukan
- Pelapukan biologi : pelapukan yang disebabkan oleh pohon, lumut dan
rayap
- Pelapukan fisika : penyebabnya angin dan air
o Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan
o Memahami proses perkaratan
o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Pelapukan biologi disebabkan oleh pohon, lumut dan rayap
- Pelapukan fisika disebabkan oleh faktor alam yaitu angin dan air
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 6.1. Hlm 95
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )
Z. Kompetensi Dasar
AA. Indikator
menghambatnya
waktu.
BB. Materi Essensial

CC.Media Belajar
o Paku baru, gelas plastik, air
DD. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


o Menagih tugas 6.1 menit)
o Membahas tugas 6.1
o Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi

o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam dengan air
dan udara
24. Pekerjaan Rumah

o Tugas 6.2. Hlm.95
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

A. Kompetensi Dasar
B. Indikator
menghambatnya
waktu.
C. Materi Essensial
D. Media Belajar
o Roti tawar, gelas plastik, air

o Membahas tugas 6.2
o Memahami penyebab pembusukan pada makanan
o Menyebutkan cara mencegah pembusukan
- Memberi bahan pengawet
- Memanaskan makanan
- Mengasinkan makanan
- Mengasapkan makanan
- Menyimpan makan di kulkas
o Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan
o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam dengan air
dan udara
4. Pekerjaan Rumah
o -
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

Materi Pokok : Perubahan pada benda
SSS. Kompetensi Dasar

1.14 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk
tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari
TTT. Indikator
o Mengidentifikasi sifat-sifat benda/ bahan untuk keperluan tertentu, misalnya: karet bersifat
lentur, logam bersifat menghantar panas, kayu bersifat penghambat panas, plastik bersifat
kedap air.
o Menentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
UUU. Materi Essensial

Faktor penentu dalam memilih benda atau bahan
o Kegunaan benda atau bahan (Hlm.100)
VVV. Media Belajar

o Ember, cangkul, pintu rumah
WWW. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

o Memahami peta konsep perubahan pada benda menit)
o Melakukan kegiatan 6.1 (Hlm.101)
o Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifat-
sifatnya
o Memberikan kesimpulan :
- Pemiliohan bahan untuk membuat suatu benda harus sesuai dengan
sifat bahan itu dan tujuan penggunaan benda
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

EE. Kompetensi Dasar

6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan
tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari
FF. Indikator
kedap air.
GG. Materi Essensial

Uji kompetensi
HH.Media Belajar
II. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


o Mengerjakan uji kompetensi

28. Pekerjaan Rumah

o Latihan soal
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

F. Kompetensi Dasar
G. Indikator
kedap air.
H. Materi Essensial
Latihan soal
I. Media Belajar

o Membahas latihan soal. Hlm.109
8. Pekerjaan Rumah
o Latihan ulangan umum semester
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

F. Kompetensi Dasar
G. Indikator
kedap air.
H. Materi Essensial
Latihan ulangan semester.
I. Media Belajar

o Membahas latihan ulangan umum semestetr 1Hlm.109.
8. Pekerjaan Rumah
o Latihan ulangan
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

Materi Pokok : Energi dan perubahannya
Metode : Ceramah dan praktik
XXX. Kompetensi Dasar

1.15 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model
jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas)
YYY. Indikator
o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat
model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak
benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkat-jungkit.
o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam
kehidupan sehari-hari.
ZZZ. Materi Essensial

Gaya dan gerak
AAAA. Media Belajar

o Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu
kecil, papan dan batu bata.
BBBB. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
o Memahami peta konsep tentang gaya menit)
o Melakukan kegiatan 7.1, 7.2, dan 7.3
o Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya.
o Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan :
- Alat panah
- Katapel
- Jungkat-jungkit
o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi gerak benda
sehingga:
- Benda diam menjadi bergerak
- Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau berubah
arah
4. Pekerjaan Rumah
o Melakukan 7.2, dan 7.3 hlm.116
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

JJ. Kompetensi Dasar

7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat
jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas)
KK. Indikator
LL. Materi Essensial

Gaya dan gerak – Lanjutan –
MM. Media Belajar

NN. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


o Membahas kegiatan 7.2 dan 7.3
o Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut

- Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu
- Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkat-
jungkit menyebabkan papan tersebut naik turun.
32. Pekerjaan Rumah

o Tugas 7.1 Hlm.118
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

A. Kompetensi Dasar
7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat
jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas)
B. Indikator
C. Materi Essensial
Gaya dan gerak – Lanjutan –
D. Media Belajar

o Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda
o Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak
- Semakin sepeda
- Mesin jahit
- Alat timba air
- Alat penggerek bendera
o Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan
gerak di atas.
- Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda bergerak
- Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu sepeda,
mesin jahit, alat timba air, alat penggerek bendera
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Metode : Ceramah dan demonstrasi
CCCC. Kompetensi Dasar

1.16 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik
DDDD. Indikator
o Menunjukkan gejala kelistrikan, misalnya : pengaruh menggosok benda.
o Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik.
EEEE. Materi Essensial

Energi Listrik
Sumber energi listrik
FFFF. Media Belajar

o Penggaris, kertas, buku
GGGG. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

o Memahami peta konsep energi Listrik menit)
o Mengerjakan kegiatan 7.4 Hlm.119
o Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator
o Menyebutkan penggerak pembangkit listrik
- Tenaga air
- Tenaga diesel
- Tenaga uap
- Tenaga nuklir
- Tenaga panas bumi
- Tenaga matahari
- Tenaga angin
o Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik
o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik yang besar berupa
generator
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

OO. Kompetensi Dasar

PP. Indikator
QQ. Materi Essensial

Sumber energi listrik
RR.Media Belajar
SS. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


o Memahami bagian dari baterai, aki dan dinamo sepeda menit)
o Memahami prinsip kerja sumber energi
- Baterai
- Aki (akumulator)
- Dinamo sepeda

- Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik
- Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik
- Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik
36. Pekerjaan Rumah

o –
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

Pertemuan / waktu : Keenam dan ketujuh / 4 x 30 menit
K. Kompetensi Dasar
L. Indikator
o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi.
M. Materi Essensial
Rangkaian Listrik
N. Media Belajar
o Kabel 50 cm, lampu 1,5 V, baterai


o Melakukan kegiatan 7.5. Hlm.122

o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian
12. Pekerjaan Rumah

o –
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

Pertemuan / waktu : Kedelapan / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan demonstrasi
K. Kompetensi Dasar
L. Indikator
o Menggolongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik.
o Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik, misalnya energi listrik menjadi
energi gerak, bunyi dan panas.
o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik.
M. Materi Essensial
Konduktor dan isolator listrik
N. Media Belajar
o Kawat besi, tembaga, timah, tali rafia, karet gelang, lidi

o Mengerjakan kegiatan 7.8. Hlm.125 menit)

o Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan kemampuannya menghantar
arus listrik, benda dibedakan atas konduktor dan isolator
12. Pekerjaan Rumah

o
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )
Pertemuan / waktu : Kesembilan / 2 x 30 menit
F. Kompetensi Dasar
G. Indikator
H. Materi Essensial
Perubahan energi listrik
I. Media Belajar

o Menjelaskan perubahan energi listrik menit)
o Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik
o Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN
- Televisi
- Komputer
- AC
o Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai
- Remote TV
- Mobil mainan
- Jam dinding
o Menyebutkan alat ukur listrik
- Ohmmeter
- Amperemeter
- Voltmeter
- AVO meter
o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik dapat diubah menjadi energi
panas, energi cahaya, energi gerak dan energi bunyi
8. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

Pertemuan / waktu : Kesembilan dan kesepuluh / 4 x 30 menit
Metode : mengerjakan soal
A. Kompetensi Dasar
B. Indikator
o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi.
C. Materi Essensial
Uji kompetensi
D. Media Belajar


o Mengerjakan uji kompetensi. Hlm.129
o Membahas Latihan soal. Hlm.131

o Memberi motivasi untuk belajar
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )
Materi Pokok : Hemat Energi
HHHH. Kompetensi Dasar

1.17 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya
dalam kehidupan sehari-hari
IIII. Indikator
o Menunjukkan alat- alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.
o Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga.
o Mempraktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah.
o Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi, karena sumber energi di bumi
jumlahnya terbatas.
JJJJ. Materi Essensial

Penggunaan alat-alat listrik
KKKK. Media Belajar

LLLL. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

o Memahami peta konsep tentang listrik menit)
o Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi
- Televisi - Pemanggang roti
- Radio - AC
- Setrika kipas angin
o Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik
o Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya
o Mengetahui fungsi dari sekring
- Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar
- Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan bahaya
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 8.1. Hlm.139.
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

TT. Kompetensi Dasar

8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam
kehidupan sehari-hari
UU.Indikator
jumlahnya terbatas.
VV. Materi Essensial

Penggunaan alat-alat listrik –Lanjutan–
Penggunaan bahan bakar
WW. Media Belajar

XX. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


o Membahas tugas 8.1. Hlm.139
o Menyebutkan bahan bakar selain listrik
- Minyak tanah
- Gas
o Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan :
- Harga minyak tanah masih terjangkau
- Harga kompor minyak tanah pun relatif murah
o Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi
- Bensin → kendaraan bermotor
- Solar → Harga minyak tanah masih terjangkau
- Gas → mulai digunakan untuk kendaraan

o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan adalah
minyak tanah, gas, bensin, dan solar.
40. Pekerjaan Rumah

o –
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

F. Kompetensi Dasar
8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam
kehidupan sehari-hari
G. Indikator
jumlahnya terbatas.
H. Materi Essensial
Hemat energi (Hlm.141)
I. Media Belajar

o Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menit)
menerus
o Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama
o Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap
polusi
o Menyebutkan cara untuk menghemat energi
- Matikan lampu bila tidak perlu
- Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil
- Matikan kompor bila tidak masak
- Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi tidak
cepat habis, mengurangi biaya, dan pencemaran
8. Pekerjaan Rumah
o Tugas 8.2 Hlm.142
o Membaca karya yang menggunakan energi listrik
- Membuat model lampu lalu lintas
- Membuat bel listrik
- Membuat bel pengaman
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

Metode : Praktek
MMMM. Kompetensi Dasar

1.18 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm /
model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah)
NNNN. Indikator
o Menentukan karya yang akan dibuat.
o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik, misalnya alarm, bel listrik,
model lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-mobilan.
o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan.
o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya.
o Menguji hasil rancangan.
o Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan.
OOOO. Materi Essensial

Karya yang menggunakan energi listrik.
o Model lampu lalu lintas. Hlm.142
PPPP. Media Belajar

o Tiga lampu, tiga tempat lampu, 3 baterai 1.5 V, saklar, kabel, perekat
QQQQ. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

o Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas menit)
o Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok
o Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan
o Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas
o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah
4. Pekerjaan Rumah
o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

Metode : Praktek
YY. Kompetensi Dasar

8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model
lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah)
ZZ. Indikator
AAA. Materi Essensial

o Model bel listrik. Hlm.143
BBB. Media Belajar

o Kawat, baut besar, besi lentur (10 cm), baterai, kaleng minum bekas, perekat.
CCC. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya

o Memahami peta konsep pembuatan model bel listrik menit)
o Membuat model bel listrik secara berkelompok
o Menjelaskan kinerja dari karya model bel listrik

44. Pekerjaan Rumah

o Melanjutkan pembuatan model bel listrik
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

Metode : Praktek
P. Kompetensi Dasar
Q. Indikator
R. Materi Essensial
o Model bel pengaman. Hlm.144
S. Media Belajar
o Bel listrik, baterai, pemberat logam, gabus, pipa paralon, pisau dan papan.

o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya

o Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman menit)
o Membuat model bel pengaman secara berkelompok
o Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman

16. Pekerjaan Rumah

o Melanjutkan pembuatan model bel pengaman
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

P. Kompetensi Dasar
Q. Indikator
R. Materi Essensial
Uji kompetensi
S. Media Belajar


o Mengerjakan uji kompetensi. Hlm.146 menit)

16. Pekerjaan Rumah

o Latihan soal
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

A. Kompetensi Dasar
B. Indikator
C. Materi Essensial
Latihan soal
D. Media Belajar

o Membahas latihan soal. Hlm.147 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
RRRR. Kompetensi Dasar

1.19 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya
SSSS. Indikator
o Mengenali planet-planet dan benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari.
o Mendeskripsikan posisi planet-planet dalam tata surya.
o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya.
o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *).
TTTT. Materi Essensial

Tata Surya
o Matahari sebagai pusat tata surya (Hlm.153)
o Planet-planet (Hlm.154)
UUUU. Media Belajar

VVVV. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

o Memahami peta konsep tentang tata surya menit)
o Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi
olehplanet-planet.
o Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari
o Membuat keterangan mengenai matahari
o Memahami perbedaan antara planet dengan matahari
o Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari
- Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan pusat tata surya
- Ada delapan planet yang mengelilingi matahari
4. Pekerjaan Rumah
o Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari
matahari
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

DDD. Kompetensi Dasar

EEE. Indikator
FFF. Materi Essensial

Tata Surya
o Planet-planet (Hlm.154) –Lanjutan–
GGG. Media Belajar

HHH. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


o Memahami pengertian dari
- Orbit
- Revolusi
- Rotasi
o Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet
o Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam
o Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop

- Semakin jauh planet dari matahari, semakin lama kala revolusi
- Planet dalam : Merkurius dan Venus
- Planet luar : Mars, Yupiter, Sartunus, Uranus, Neptunus, Pluto
48. Pekerjaan Rumah

o –
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

Pertemuan / waktu : Ketiga dan keempat / 4 x 30 menit
K. Kompetensi Dasar
L. Indikator
M. Materi Essensial
Tata Surya
o Sifat dan keadaan planet dalam tata surya (Hlm.156)
N. Media Belajar


o Memahami peta konsep tentang tata surya
o Memahami sifat dan keadaan planet :
- Merkurius
- Venus
- Bumi
- Mars
- Jupiter
- Saturnus
- Uranus
- Neptunus
- Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya dekat
matahari
- Planet paling panas dalam tata surya
- Bumi planet yang dihuni makhluk hidup
- Planet merah yaitu mars
- Planet terbesar adalah Yupiter
- Neptunus sering disebut kembaran dari uranus
12. Pekerjaan Rumah

o Tugas 9.1. Hlm.162
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )
Pertemuan / waktu : kelima dan keenam / 4 x 30 menit
A. Kompetensi Dasar
B. Indikator
C. Materi Essensial
Tata Surya
o Meteor dan meteorid (Hlm.163)
o Komet (Hlm.164)
o Asteroid dan Planetoid (Hlm.164)
o Satelit (Hlm. 165)
D. Media Belajar


o Menagih tugas 9.1.
o Memahami peta konsep tentang tata surya
o Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :
- Meteor dan meteorid - Asteroid dan Planetoid
- Komet - Satelit

- Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa dengan
kecepatan tinggi
- Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan atmosfer
- Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan matahari
- Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari matahari
pada lintasan tertentu disebut asteroid
- Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari
disebut satelit
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

WWWW. Kompetensi Dasar

1.20 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan
XXXX. Indikator
o Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi .
o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal:
terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu.
o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi).
o Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.
YYYY. Materi Essensial

Gerakan Bumi dan Bulan.
o Rotasi bumi (Hlm.167)
ZZZZ. Media Belajar

o Globe, senter
AAAAA. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

o Memahami peta konsep tentang gerak bumi menit)
o Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing
o Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam
o Menjelaskan pengaruh rotasi
- Terjadinya siang dan malam
- Terjadinya gerak semu harian bintang
- Terjadinya perbedaan waktu
- Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam
- Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam, gerak semu
harian bintang dan perbedaan waktu.
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

III. Kompetensi Dasar

JJJ.Indikator
KKK. Materi Essensial

o Revolusi Bumi (Hlm.169)
LLL. Media Belajar

o Lampu, globe
MMM.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


o Memahami peta konsep tentang gerak bumi menit)
o Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari
o Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½ dari garis
tegak lurus pada ekliptika
o Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan
musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan

- terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan bumi
selatan akibat revolusi bumi
- bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½ dari garis tegak lurus
pada ekliptika
52. Pekerjaan Rumah

o –
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

Pertemuan / waktu : Kesembilan / 2 x 30 menit
P. Kompetensi Dasar
Q. Indikator
R. Materi Essensial
o Rotasi dan revolusi Bulan (Hlm.172)
S. Media Belajar
o Bola kiki, kertas, spidol, selotip


o Memahami peta konsep tentang gerak bulan menit)
o Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya
- Berputar pada porosnya
- Mengelilingi bumi (berevolusi)
- Bulan dan bumi mengelilingi matahari
o Mengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan memahami fase-fase
bulan

- Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya
- Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi bulan
16. Pekerjaan Rumah

o –
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

Pertemuan / waktu : Kesepuluh / 2 x 30 menit
BBBBB. Kompetensi Dasar

1.21 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari
CCCCC. Indikator
o Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari.
o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau
charta.
DDDDD. Materi Essensial

Gerhana bulan dan matahari
o Gerhan Bulan (Hlm.176)
EEEEE. Media Belajar

o Bola besar, bola kecil, senter
FFFFF. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

o Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi menit)
o Memahami istilah dari :
- Umbra
- penumbraRadio
o Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian
o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan terjadi jika matahari bumi
dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di antara
bulan dan matahari
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )
Pertemuan / waktu : Kesebelas / 2 x 30 menit
NNN. Kompetensi Dasar

9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari
OOO. Indikator
o Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari.
o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau
charta.
PPP. Materi Essensial

Gerhana bulan dan matahari
o Gerhana Matahari (178)
QQQ. Media Belajar

o Bola besar, bola kecil, senter
RRR. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


o Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi menit)
o Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari
- Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru
- Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian sebelah
kanan (barat)
- Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit
- Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari

o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari terjadi jika matahari,
buni, dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan berada di
antara matahari dan bumi
56. Pekerjaan Rumah

o –
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )
Pertemuan / waktu : Keduabelas / 2 x 30 menit
GGGGG. Kompetensi Dasar

1.22 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah
HHHHH. Indikator
o Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah)
serta hubungannya dengan revolusi bumi.
o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.
IIIII. Materi Essensial

Sistem penanggalan (Hlm.180)
JJJJJ. Media Belajar

KKKKK. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

o Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan menit)
o Memahami sistem penanggalan:
- Tahun masehi atau tahun syamsiah
- Tahun komariyah atau tahun hijriyah
o Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi
o Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah
o Melakukan tugas 9.2. Hlm.181
- Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi
- Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 9.3. Hlm.182
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

Pertemuan / waktu : Ketigabelas / 2 x 30 menit
SSS. Kompetensi Dasar
TTT. Indikator
UUU. Materi Essensial

VVV. Media Belajar

WWW. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


o Melakukan uji kompetensi. Hlm.184

60. Pekerjaan Rumah

o –
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

Pertemuan / waktu : Keempatbelas / 2 x 30 menit
A. Kompetensi Dasar
B. Indikator
C. Materi Essensial
D. Media Belajar

o Membahas latihan soal Hlm.186 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

Pertemuan / waktu : Kelima belas / 2 x 30 menit
A. Kompetensi Dasar
B. Indikator
C. Materi Essensial
D. Media Belajar

o Membahas latihan ulangan semester. Hlm.191 menit)
o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian Nasional
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui Jakarta,
( ) ( )

RPP Ipa 6

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP Ipa 6

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : SAINS

E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

2. Kegiatan Inti (50

Mengetahui Krandon Lor , ……………………

SARYONO, S.Pd KATINAH, S.Pd

E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

2. Kegiatan Inti (50

Mengetahui Krandon Lor , ……………………

SARYONO, S.Pd KATINAH, S.Pd

J. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

2. Kegiatan Inti (50

Mengetahui Krandon Lor , ……………………

SARYONO, S.Pd KATINAH, S.Pd

Mata Pelajaran : SAINS

J. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

6. Kegiatan Inti (50

Mengetahui Krandon Lor , ……………………

Mata Pelajaran : SAINS

E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

2. Kegiatan Inti (50

Mengetahui Krandon Lor , ……………………

SARYONO, S.Pd KATINAH, S.Pd

O. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

2. Kegiatan Inti (50

T. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

2. Kegiatan Inti (50

Y. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

2. Kegiatan Inti (50

Mata Pelajaran : SAINS

E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

2. Kegiatan Inti (50

E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

2. Kegiatan Inti (50

E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan (10 menit)

2. Kegiatan Inti (100 menit)

3. Penutup (10 menit)

Mata Pelajaran : SAINS

E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan (10 menit)

2. Kegiatan Inti (100 menit)

3. Penutup (10 menit)

Mata Pelajaran : SAINS

BB. Materi Essensial

DD. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

2. Kegiatan Inti (50

Mata Pelajaran : SAINS

EE. Kompetensi Dasar

GG. Materi Essensial

II. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan (10 menit)

2. Kegiatan Inti (100 menit)

3. Penutup (10 menit)

Mata Pelajaran : SAINS

JJ. Kompetensi Dasar

LL. Materi Essensial

MM. Media Belajar

NN. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

2. Kegiatan Inti (50

Mata Pelajaran : SAINS

OO. Kompetensi Dasar

QQ. Materi Essensial