INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTO DOMINGO SAVIO

ASESORÍA INSTITUTO TECNOLOGICO METROPOLITANO

DOCENTE: JOHN HENRY DURANGO URREGO
MICROCURRICULO DE FÍSICA DE GRADO 11º
MARCO DE ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN
EJES TEMÁTICOS DE GRADO 11º
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

ONDAS:

Argumenta bajo criterios científicos la causa de fenómenos y comunicaciones realizadas entre los seres vivos.

Comunica en forma oral y escrita, las ventajas y aplicaciones del sonido y el ultrasonido.

Obtiene y calcula expresiones matemáticas que le permiten determinar la velocidad del sonido en el aire, mediante el experimento de resonancia en un
tubo cerrado.

Relaciona y practica las recomendaciones de cuidado de sus oídos y de sus semejantes.

Imagina nuevas alternativas en la resolución de problemas, la formulación de hipótesis o diseño de experimentos que relaciona las ondas.

Estructura y fundamenta posibles soluciones a cuestionamientos relacionados con el movimiento ondulatorio.

INDICADORES DE LOGRO:

• Diferencia entre una onda y el desplazamiento de masa en un sistema que presenta una perturbación.
• Describe e identifica los sistemas de comunicación sonoro de algunos animales como el murciélago, la ballena, la rata, el delfín, etc.

• Describe los componentes básicos del oído humano.

• Reconoce e identifica el principio de funcionamiento del uso del ultrasonido en la medicina, para el estudio de las válvulas cardiacas, para detectar
tumores y hacer exámenes prenatales.

• Determina la velocidad del sonido en el aire, dentro de un tubo cerrado.

• Identifica la relación entre la longitud y espesor de una cuerda, en función de las notas que generan.

• Identifica las acciones u oficios de mayor riesgo, para el oído, en el uso de equipos de sonido, repercutores, perforadoras de concreto y asfalto, etc.
• Practica las recomendaciones para el cuidado del oído.
• Identifica las causas del eco en el sonido y sus modos de evitarlo.
 • Identifica la función de las cuerdas en un instrumento en función de la longitud y el espesor.
• Determina la velocidad, la longitud de onda de las ondas viajeras en una cuerda y en un resorte.
• Calcula la velocidad del sonido en el aire, mediante el experimento de resonancia en un tubo cerrado.
• Identifica el fenómeno de resonancia en tubos cerrados por un extremo.
• Lee, construye e interpreta tablas de datos para determinar los modos de vibración de una cuerda.
• Determina la longitud de un tubo abierto, conocido la temperatura del medio ambiente y la frecuencia fundamental de un tubo de un órgano.

• Sustenta juicios con bases físicas que explican por qué, como la rapidez de las olas oceánicas depende de la profundidad del agua; y porqué cuanto
más profunda es el agua, más rápidamente viaja la ola.
• Sustenta juicios con conocimiento físico el principio que perite la comunicación cuando los niños hacen teléfonos de juguete metiendo cada extremo
de un hilo largo por un agujero en la base de un vaso de cartón y anudándolo para que no se salga. Si el hilo se estira, se puede trasmitir sonido de un
vaso a otro. ¿Cómo funciona esto?, ¿ Por qué es más fuerte el sonido trasmitido que el que viaja por el aire a la misma distancia.

ÓPTICA:

Argumenta bajo criterios científicos fenómenos de la óptica.

Sustenta y argumenta el principio de funcionamiento y, evolución en lo que respecta a los siguientes grandes inventos y descubrimientos ópticos.

Obtiene expresiones matemáticas que le permiten determinar la distancia focal de lentes esféricas convergentes y divergentes.

Identifica aquellas aplicaciones donde la luz juega un papel importante.

Imagina nuevas alternativas en la resolución de problemas, la formulación de hipótesis o diseño de experimentos

Estructura y fundamenta posibles soluciones a diversos tipos de cuestionamientos de tipo óptico

Argumenta bajo criterios científicos fenómenos propios de la física.

Comunica en forma oral y escrita, análisis y resultados obtenidos.

Obtiene Expresiones matemáticas de relación entre la fuente y el receptor a partir de la velocidad relativa entre la fuente y el observador.

Imagina nuevas alternativas en la resolución de problemas y la formulación de hipótesis relacionados con las ondas.
Estructura y fundamenta posibles soluciones a cuestionamientos de ondas.

INDICADORES DE LOGRO:

• Justifica las causas de “desviación aparente” (refracción) de los objetos sumergidos en líquidos traslucidos.
• Clasifica los cuerpos en luminosos e iluminados y estos en transparentes, opacos y traslúcidos.
• Reconoce las causas de las sombras y de sus cambios.
• Identifica las diferentes clases de sombras.
• Relaciona la cámara oscura con el ojo humano y la cámara fotográfica.
• Asocia el cambio de dirección de un rayo luminoso al cambio de medio por el cual se propaga.

• Sustenta el principio de funcionamiento del espejo, el telescopio, el proyector, el microscopio.

• Sustenta el principio de funcionamiento algunos inventos como: la holografía, la cámara fotográfica.
• Sustenta el principio de funcionamiento de la fibra óptica, el rayo Láser y el sextante.
• Construye una cámara oscura aplicando los principios sobre propagación rectilínea de la luz y sobre formación de imágenes.

• Determina las leyes de reflexión y refracción, a partir del trazado de rayos y medición de los ángulos.
• Determina la dirección que toma un rayo reflejado por un espejo plano.

• Interpreta la difusión como una reflexión en distintas direcciones.

• Determina los factores que intervienen en el cambio de dirección de un haz luminoso.
• Determina que los rayos luminosos de colores diferentes cambian su dirección en grado diferente

• Reconoce las propiedades de la propagación de la luz en su aplicación en la odontología, la óptica, el microscopio, el telescopio.
• Conoce y aplica los cuidados que se deben tener con los ojos, en aquellos lugares de nivel de intensidad lumínica es alta.
• Interpreta imágenes formadas por lentes convergentes y divergentes identificando sus características principales.
• Determina experimentalmente el índice de refracción de un medio con base en el concepto de ángulo crítico.
• Determina el ángulo de desviación mínima de un prisma y usarlo para calcular su índice de refracción.

• Describe adecuadamente el por qué cuándo el aire caliente surge alrededor de un radiador, los objetos que hay detrás parece temblar u ondularse.
• La capacidad de probar físicamente que un par de gafas poseen filtros polaroid.
 • Justifica por qué la longitud focal de un espejo plano es infinita y explique qué significa que el punto focal esta en el infinito?
• Justifica el por qué se desvanece el sonido, cuando un organista de una catedral toca un acorde fuerte y luego suelta las teclas.
• Argumenta bajo los criterios propios de la física, el principio de funcionamiento, características, diferencias y avances, en los siguientes grandes
inventos: La campana, El sonar, el sismógrafo, satélites artificiales.
• Argumenta bajo criterios propios de la física, el por qué, la calidad tonal de una guitarra acústica es diferente.
• Argumenta bajo criterios científicos el principio de funcionamiento del oído y las recomendaciones para su buena conservación.
• Describe y justifica la frecuencia que capta el receptor al presentarse una velocidad relativa de la fuente con respecto al observador.
• Distingue en los distintos instrumentos musicales sus características peculiares al producir sonido.
• Determina la Velocidad del sonido en diferentes medios y posibilidades.
• Relaciona la variación de la intensidad con la distancia entre la fuente y el receptor.
• Relaciona los tipos y niveles de intensidad del sonido emitido por objetos o animales.
• Determina el desplazamiento máximo de una onda sonora senoidal de moderada intensidad, conocidas las variaciones de presión máximas por
encima y por debajo de la presión atmosférica, la frecuencia y su velocidad.
• Es capaz de predecir las consecuencias de una onda de choque.
• Ubica adecuadamente los parlantes de un equipo de sonido, de acuerdo al espacio cerrado.
• Selecciona un adecuado nivel de volumen para el cuidado de sus oídos al manipular determinado equipo de sonido.
• Confronta y justifica el sonido como el resultado de la vibración de partículas.

• Justifica ¿Por qué al Concorde le exigían unas alturas y velocidades límites, cuando estaba sobrevolando cerca de una ciudad?
• Identifica y cuida los animales comunes que emiten sonidos que son agradables para el oído humano.

ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO:

Argumenta bajo criterios científicos el principio de funcionamiento de elementos eléctricos.

Obtiene expresiones matemáticas que le permiten determinar valores de corriente

Identifica aplicaciones donde es más conveniente usar un determinado tipo de conexión

Se Imagina nuevas alternativas en la resolución de problemas, la formulación de hipótesis o diseño de experimentos.

Estructura y fundamenta posibles soluciones a cuestionamientos de tipo eléctrico.

Lee y analiza la solución que se dio a algunas situaciones mediante soluciones de tipo eléctrico.
Argumenta bajo criterios científicos la variedad de ocasiones en donde se usan los imanes.

Obtiene expresiones matemáticas que le permiten determinar la trayectoria de una carga que penetra dentro de un campo magnético.

Relaciona y practica las recomendaciones que debe practicar, ante la presencia de aparatos que generan campos electromagnéticos.

Imagina y aplica nuevas alternativas en la resolución de problemas, en la formulación de hipótesis o en el diseño de experimentos de tipo eléctrico y
magnético.

Estructura y fundamenta posibles soluciones y cuestionamientos de tipo electromagnético.

Describe y argumenta técnicamente la utilidad de elementos de protección eléctrica.

Se Imagina y aplica nuevas alternativas en la resolución de problemas, en la formulación de hipótesis o en el diseño de experimentos de tipo eléctrico.

Lee, construye e interpreta tablas de datos para determinar la relación de la corriente con la temperatura.

Identifica los potenciales característicos de los electrodomésticos.

Estructura y fundamenta posibles soluciones a cuestionamientos de tipo eléctrico.

INDICADORES DE LOGRO:

• Sustenta y argumenta el principio de funcionamiento, características, diferencias, evolución en lo que respecta a los siguientes grandes inventos: La
pila, la batería.
• Sustenta y argumenta el principio de funcionamiento, características, diferencias, evolución en lo que respecta a los siguientes grandes inventos
como la lámpara eléctrica, el pararrayos, el acumulador y la fotocopiadora.
• Sustenta con argumentos propios de la física, el principio de funcionamiento de un parlante.
• Distingue una fuente de corriente directa de una de corriente alterna.
• Identifica el sentido de la corriente por un conductor a partir del sentido de giro de la aguja de una brújula.
• Determina teóricamente las intensidades de corriente en un circuito serie de tipo resistivo, el cual es energizado por una pila.
• Determina las intensidades de corriente en un circuito resistivo serie en corriente directa.
• Utiliza adecuadamente un amperímetro y un voltímetro.
• Identifica el voltaje de una pila como las cantidades de energía que suministra a cada partícula, de la corriente eléctrica que ella genera.
• Establece las relaciones entre voltaje, corriente y resistencia de un circuito.
• Obtiene la resistencia equivalente de resistencias que han sido conectadas en serie.
• Determina la resistencia equivalente de un conjunto de resistencias que han sido conectadas en paralelo.
• Justifica la conveniencia en determinado circuito de bombillas en serie, y de bombillas en paralelo.
• Selecciona con criterio la herramienta para manipular una conexión eléctrica de tipo domestica.

• Calcula las intensidades de corriente en un circuito resistivo de corriente directa.

• Determina la resistencia equivalente de un circuito resistivo de corriente directa.
• Arregla una serie de un alumbrado navideño.
• Arregla una plancha eléctrica, cuando el daño corresponde a el cable o a sus terminales.
• Diferencia los métodos de electrización y comprueba el comportamiento de los cuerpos cargados.

• Describe físicamente el por qué se apagan todos los bombillos de una serie en un alumbrado navideño, cuando se quema uno de ellos.
• Describe por qué en una linterna de dos pilas, éstas por lo general están en serie. por qué no conectarlas en paralelo..Que ventaja podría tener
conectar varias pilas idénticas en paralelo.
• Justifica el por qué las luces de un auto bajan su intensidad cuando se enciende el motor

• Identifica el comportamiento de los cuerpos cargados.

• Determina la fuerza eléctrica total entre dos cargas puntuales, conocida la magnitud de sus cargas y la distancia de separación entre ellas.
• Reconoce y pone en práctica las precauciones ante la presencia de un campo eléctrico.
• Identifica maquinas que por la carga que poseen pueden generar daño en el organismo.
• Reconoce los procesos de conexión a tierra de los electrodomésticos más comunes.
• Tiene en cuenta los cuidados en aquellos periodos de lluvia, de campo abierto, de acercamientos a líneas con herramientas de arado.
• Describe el principio de funcionamiento de grandes inventos como el motor eléctrico, el generador eléctrico, el betatrón, el ciclotrón para entrelazar y
discutir las relaciones entre inteligencia y creatividad.
• Comprueba la existencia del campo magnético terrestre.
• Describe el principio mediante la cual un imán permanente se puede utilizar para levantar una cadena de clavos, de tachuelas aunque no estén
magnetizados.
• Reconoce que una corriente eléctrica también produce efectos magnéticos.

• Describe las ventajas de la utilización de los electroimanes para levantar chatarra en siderúrgicas.
• Infiere y detecta la producción de corriente eléctrica por la interacción entre un imán y una bobina de alambre.

• Determina el radio de curvatura de una carga eléctrica que penetra dentro de un campo
• magnético.
• Analiza el comportamiento mutuo entre dos bobinas o entre una bobina y un imán, cuando por ellas circula una corriente eléctrica.
• Tiene en cuenta las recomendaciones que debe de tener en cuenta ante la presencia de un campo magnético.

• Determina la configuración de las líneas de campo y superficies equipotenciales para electrodos de diferente forma.
• Describe cualitativamente los campos y los cuantifica
• Identificar los campos característicos de algunas disposiciones típicas.
• Justifica físicamente si se puede mover una partícula cargada a través de un campo magnético sin que experimente ninguna fuerza?
• Justifica adecuadamente si se podría utilizar una espira por la que circula una corriente como brújula.
• Es capaz de comprobar y calcular experimentalmente la Ley de Faraday – Henry ( inducción magnética)
• Identifica las líneas de campo magnético producidas por una corriente eléctrica que circula por un tramo de alambre recto.
• Comprueba la relación entre intensidad de campo magnético y el número de espiras de la bobina.
• Reconoce y utiliza los beneficios de los fusibles y los breaker como dispositivo de protección.
• Predice e Interpreta el calentamiento de una resistencia por la cual circula corriente eléctrica, como una transformación de energía eléctrica calorífica.

• Describe las ventajas y desventajas de tres luces navideñas conectadas en serie en comparación con otras tres conectadas en paralelo.

• Verifica el tipo de relación que representa la corriente en un circuito resistivo en función del voltaje. Posibilitando la determinación del valor de la
resistencia y el efecto de la temperatura en ella.
• Distingue los factores que intervienen en el mayor o menor calentamiento de una resistencia eléctrica.
• Establece los efectos que el calentamiento eléctrico provoca.
• Determina la corriente máxima que soporta un cable eléctrico, de acuerdo al dispositivo que se le conectara.
• Reconoce el fusible de protección para una plancha, una estufa, una licuadora, equipos de sonido, micro ondas, horno, nevera, tostador.
• Selecciona entre dispositivos semejantes, aquel que representa mayor economía en función de su consumo.
• Justifica por qué es posible que un alambre de cobre y uno de aluminio de la misma longitud tengan la misma resistencia
• Justifica el por qué resulta peligroso sustituir un fusible de 15 A, que se funde respectivamente por uno de 25-A
 Preguntas problematizadoras:
Procesos de
ONDAS Contenidos Métodos
Comunicación
Propósitos y Praxis

Oscilaciones Preguntas problematizadoras y Revisión de los Exposiciones En la vida cotidiana en

¿Por qué se forma el arco iris?
¿Por qué una camisa blanca es mas fresca
que una negra?
¿Por qué los objetos que se encuentran al
otro lado de una llama parecen moverse o
distorsionan su forma?
¿Cómo es que unos lentes le mejoran la
visión a un miope?
¿Por qué te ves al revés cuando observas tu
reflejo en la parte cóncava de una cuchara y
al acercar tu dedo se ve al derecho?
Movimiento Armónico Simple
(M.A.S): Características
Elongación, velocidad, aceleración,
fuerza y energía
MAS y movimiento circular uniforme.
El péndulo simple.
Oscilaciones amortiguadas y
forzadas.
Movimiento Ondulatorio:
Propagación de perturbaciones.
Ondas Transversales y
longitudinales.
Ondas senoidales.
Ondas en una cuerda.
Reflexión de ondas planas.
Reflexión y refracción de ondas
Principio de superposición e
Interferencia de movimientos
ondulatorios.
Ondas estacionarias en una cuerda
fija en ambos extremos.
El sonido:
Naturaleza, propagación y recepción
Características: intensidad, tono y
timbre
Ondas de sonido
Rapidez de las ondas periódicas
Efecto Doppler.
Reflexión, Refracción Y
Polarización De La Luz:
Naturaleza, propagación y recepción
de la luz.
Reflexión, refracción de la luz.
Espejos planos y esféricos.
Lentes - Instrumentos ópticos.
conocimientos previos y cambios conceptuales todo momento se esta
Elaboración de textos haciendo mediciones.
Consultas y socializaciones: Consultas históricas a
cerca de los científicos que han aportado a las Informes escritos sobre
conceptualizaciones de movimiento. visitas a museos.
Aplicaciones de los conceptos adquiridos Evaluaciones orales y
escritas
Trabajo con la calculadora científica
Comunicaciones escritas
Trabajo en paginas virtuales a través del correo
electrónico
Modelación ideal de fenómenos de la vida cotidiana a
partir de conceptos de movimiento. Comunicaciones por
parejas, por equipos
Practicas de laboratorio
Lecturas de artículos científicos de acuerdo con los
temas y Elaboración de portafolios.
Graficas de variables relacionadas de un fenómeno
físico en el papel milimetrado y empleando el programa
EXCEL, en donde se relacionan la distancia, la
velocidad, el tiempo y aceleración.
Salidas a museos: parque Explora, visita guiada al
Parque Norte, Interactivo EPM, Sala Galileo UdeA,
Planetario Municipal

Interferencia, difracción y Presentación de videos orientados por un taller previo.

polarización de la luz.
Preguntas problematizadoras: ÓPTICA Contenidos Métodos
Procesos de Propósitos y
Comunicación Praxis

Naturaleza, propagación y Preguntas problematizadoras y Revisión de los Exposiciones En la vida cotidiana en

¿Por qué e puede observar un pez recepción de la luz. conocimientos previos y cambios conceptuales todo momento se esta
simultáneamente desde dos caras diferentes de Elaboración de textos haciendo mediciones.
una pecera? Reflexión Consultas y socializaciones: Consultas históricas a
cerca de los científicos que han aportado a las Informes escritos sobre
¿Por qué se forma el arco iris? Refracción
conceptualizaciones de movimiento. visitas a museos.
¿Por qué una camisa blanca es mas fresca que Espejos planos y esféricos
una negra? Aplicaciones de los conceptos adquiridos Evaluaciones orales y
Lentes escritas
¿Por qué los objetos que se encuentran al otro Instrumentos ópticos Trabajo con la calculadora científica
lado de una llama parecen moverse o Comunicaciones escritas
distorsionan su forma? Interferencia Trabajo en paginas virtuales a través del correo
electrónico
¿Cómo es que unos lentes le mejoran la visión Difracción
a un miope? Modelación ideal de fenómenos de la vida
Polarización cotidiana a partir de conceptos de movimiento. Comunicaciones por
¿Por qué te ves a revés cuando observas tu parejas, por equipos
reflejo en la parte cóncava de una cuchara y al Practicas de laboratorio
acercar tu dedo se ve al derecho?
Lecturas de artículos científicos de acuerdo con
los temas y Elaboración de portafolios.

Graficas de variables relacionadas de un

fenómeno físico en el papel milimetrado y
empleando el programa EXCEL, en donde se
relacionan la distancia, la velocidad, el tiempo y
aceleración.

Salidas a museos: parque Explora, visita guiada al

Parque Norte, Interactivo EPM, Sala Galileo UdeA,
Planetario Municipal

Presentación de videos orientados por un taller

previo.

Contenidos Métodos
Preguntas problematizadoras: Procesos de Propósitos y
Comunicación Praxis

Naturaleza de la electricidad Preguntas problematizadoras y Revisión de Exposiciones En la vida cotidiana

¿Por qué un imán atrae un clavo de acero, y circuitos eléctricos DC los conocimientos previos y cambios en todo momento
pero no atrae un trozo de madera? conceptuales Elaboración de textos se esta haciendo
• Naturaleza de la mediciones.
¿Por qué razón un radio puede funcionar electricidad y conceptos Consultas y socializaciones: Consultas Informes escritos