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diagnostico-presupuestos educativos

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Diagnóstico de los PresupuestosEducativos en América Central
División de Educación
Coordinadora: Claudia LangeElaborado por: Felipe RivasEduardo Alonso
Por encargo de:
 
Índice
Contenido Página
PRESENTACIÓN 2RESUMEN EJECUTIVO 3I. INTRODUCCIÓN 6II. METODOLOGÍA 8III. HALLAZGOS SOBRE LA GESTIÓN DE PRESUPUESTOSEDUCATIVOS9III. 1 Guatemala 9III. 2 Honduras 12III. 3 Nicaragua 15III. 4 Costa Rica 17IV. EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EN CENTROAMERICA, DESDELA PERSPECTIVA DE LOS PRESUPUESTOS EDUCATIVOS24IV. 1 El compromiso del Estado por la Educación como underecho humano fundamental24IV. 2 La transferencia de una amplia cuota de responsabilidad enel manejo del sistema educativo y en la administración de laescuela a los padres y madres de familia, al docente y a lacomunidad en general26IV. 3 Otras experiencias en la región 32V. LA COOPERACIÓN INTERNACIONAL EN MATERIAEDUCATIVA 33V. 1 Guatemala 33V. 2 Honduras 34V. 3 Nicaragua 36V. 4 Costa Rica 39VI. NECESIDADES DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN REGIONAL 40VII. ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN 50VIII. POSIBLES RIESGOS 52
 
2
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Presentación
InWEnt es una organización de cooperación internacional alemana, dedicada a laformación de recursos humanos, la promoción del diálogo y la formación de redesinstitucionales. Sus prioridades de trabajo en educación son la calidad, la gestión,la paz y el VIH-Sida.La cooperación alemana tiene el compromiso de reducir la pobreza. Por ello,realiza programas para acompañar a los países en desarrollo en sus esfuerzos porcumplir los Objetivos del Milenio (ODM) y la ejecución del Plan Educación ParaTodos (EPT). Al ser la educación un eje fundamental para el desarrollo, underecho humano básico y fuente de acceso a otros derechos, interesa a InWEntconocer los problemas y desafíos que en materia de gestión del presupuestoeducativo enfrentan Guatemala, Honduras, Nicaragua y Costa Rica, así como lasnecesidades de capacitación. El propósito es ofrecer, después, a la región unprograma piloto de capacitación en el tema.En el diagnóstico de la gestión de los presupuestos públicos para la educación enlos países mencionados, se analizó el proceso bajo el que se realiza laformulación, las variables que son consideradas a la hora de elaborarlo, lasinstituciones que intervienen, los planes nacionales de desarrollo, de gobierno olos sectoriales en educación. Asimismo, hubo un estudio del proceso de ejecución,los tipos de reportes, sus características y la correspondencia entre lospresupuestos ejecutados y el cumplimiento de los objetivos y metas establecidasen los planes de desarrollo del sector.También están identificadas las experiencias educativas relevantes y lasnecesidades de formación y capacitación en gestión de presupuestos públicos eneducación. En ese sentido, se formularon algunas premisas que deben serconsideradas a la hora de la elaboración de una propuesta de programa decapacitación en los países centroamericanos.Finalmente, se abordó la cooperación internacional en materia educativa, suorganización y coordinación de las actividades en los diferentes países. Tambiénse describen algunos programas con énfasis en la cooperación alemana. Eldocumento contiene una propuesta de estrategia de intervención de InWEnt y losposibles riesgos de un programa regional.

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