ПРОГРАММА

формирования культуры
здорового и безопасного
образа жизни
Краснодарский краевой институт дополнительного
профессионального образования

Июль, 2010 г.
Результаты Всероссийской диспансеризации
детей
Снижение доли  1 группа – практически

здоровых детей здоровые дети – 33,9%

 2 группа – риск развития
(с 45,5 % до 33,9%)
Увеличение вдвое хронической патологии –
52,1%
удельного веса детей,  3,4,5 группа – с
имеющих хроническими
хроническую заболеваниями,
патологию и патологией,
инвалидность инвалидностью – 16,1%
 НАША НОВАЯ ШКОЛА
Ключевые направления развития общего
образования
НАША НОВАЯ ШКОЛА
 Генетические Социальные
задатки факторы

Культурные Медицинские
факторы факторы
Здоровье детей

Экологические Другие
факторы
факторы
 Условия и технология воспитания и обучения детей в
школе (школьные факторы риска):
- Стрессовая педагогическая тактика
- Интенсификация учебного процесса
- Несоответствие методик и технологий обучения возрастным
особенностям школьников
- Преждевременное начало дошкольного систематического
обучения
- Несоблюдение элементарных физиологических и
гигиенических требований к организации учебного процесса
- Функциональная неграмотность педагогов в вопросах
охраны и укрепления здоровья
- Массовая безграмотность родителей в вопросах сохранения
здоровья детей
- Частичное разрушение служб школьного врачебного
контроля
- Провалы в системе физического воспитания
- Отсутствие системной работы по формированию ценности
здоровья и здорового образа жизни
 АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ
ДИНАМИКА ЗАПРОСОВ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА В НАЧАЛЬНОМ ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ
Диаграмма 4. Оцените, насколько для Вас важно, чтобы
ребенок получил в результате обучения в начальной школе…
(2008 г.)

Хорошее здоровье
Художественно-эстетическое воспитание
Хороших друзей
Желание и умение учиться
Общие знания об окружающем мире
Базовый уровень иностранного языка
Хорошее воспитание
Высокие оценки
Уровень знаний

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Не важно Скорее не важно, чем важно

Скорее важно, чем не важно Очень важно
 Диагр. 5. Оцените, насколько для Вас важно, чтобы ребенок
получил в результате обучения в начальной школе... (2007 г.)

Знания об окр. мире

Иностранный язык
Хорошее здоровье
Художественно-эстетическое воспитание
Хороших друзей
Желание и умение учиться
Успешный переход в основную школу
Хорошее воспитание
Высокие оценки
Уровень знаний
0% 20% 40% 60% 80% 100%

Не важно Скорее не важно, чем важно

Скорее важно, чем не важно Очень важно
 Диаграмма 9. Оцените насколько для Вас важно, чтобы
ребенок получил в начальной школе хорошее здоровье»
(ответы учителей начальных классов)

100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Не важно Скорее не Скорее важно, Очень важно
важно, чем чем не важно
важно

2007 г. 2008 г.
 45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
П роблем ы ф инанс иров ания ш колы

Н ех в атка кв алиф ициров анны х

у ч ителей

Н едос таток в ос питатель ной работы

Н едос таточ ное с отру днич ес тв о

с ем ь и и ш колы
Н еобес печ еннос ть безопас нос ти
пребы в ания

П латнос ть образов ания

Н еу дов летворитель ное с ос тояние

здания ш колы

Н едос таток И КТ -рес у рс а

Н ех в атка дополнитель ны х у с лу г

С озданы в с е у с лов ия для

кач ес твенного образов ания

П роблем ы с питанием

З атру днилис ь отв етить

качественного образования (родители учащихся)
Диаграмма 12. Основные препятствия в получении

2007 г.
2008 г.
Учащиеся Педагоги

Проблема формирования и развития знаний,

установок, личностных ориентиров и норм
поведения, направленная на сохранение и
укрепление физического, психологического и
социального здоровья обучающихся

Родители
 Стандартом предусмотрено, что каждое общеобразовательное
учреждение на основе примерной программы разрабатывает
свою программу формирования культуры здорового и
безопасного образа жизни обучающихся.
Диагностика Определение
результата Постановка
Внесение
корректив целей и
задач

Алгоритм
Подведение формирования Определение
итогов, здорового и безопасного направлений,
анализ этапов
образа жизни учащихся

Реализация Определение
содержания
Определение Определение
сроков форм,
проведения, методов и
ответственных приемов
 Существенной частью ФГОС является вопрос
формирования безопасного и здорового образа
жизни учащихся. Так, по определению основных
результатов реализации стандарта:
Выпускник начальной школы
•Выполняющий правила здорового и
безопасного образа жизни для себя и окружающих.
Выпускник основной школы
•Осознанно выполняющий правила здорового и
безопасного образа жизни, поддерживающий
сохранность окружающей среды.
Выпускник школы
•Разделяющий ценности безопасного и
здорового образа жизни и следующий им в своем
поведении.
• сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;
• научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения,
позволяющих сохранять и укреплять здоровье;
научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её
использования поддерживать своё здоровье;
сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме,
структуре, полезных продуктах;
сформировать представление о рациональной организации режима дня двигательной
активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой
режим дня;
дать представление о негативных факторах риска здоровью детей, о существовании
и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других
психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том
числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в
азартных играх;
• обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
• сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;
сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и
здорового образа жизни;
• сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым
вопросам состояния здоровья
 Формирование культуры здорового
и безопасного образа жизни

Рациональная Эффективная
организация учебной и организация
Здоровье-сберегающая
внеучебной физкультурно-
инфраструктура
деятельности оздоровительной
обучающихся работы

Реализация Динамическое
дополнительных наблюдение Система просветительской
образовательных за состоянием работы с родителями
программ здоровья
 ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Первый этап (подготовительный) —
анализ состояния и планирование работы
образовательного учреждения по данному
направлению;
• Второй этап — организация
просветительской работы
образовательного учреждения.
• Просветительско-воспитательная работа с
обучающимися.
• Просветительская и методическая работа с
педагогами, специалистами и родителями
(законными представителями).
 Здоровьесберегающая инфраструктура
• соответствие состояния и содержания здания и помещений
образовательного учреждения санитарным и гигиеническим нормам,
нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и
охраны труда обучающихся;

• наличие и необходимое оснащение помещений для питания

обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи;

• организацию качественного горячего питания учащихся, в том числе

горячих завтраков;

• оснащённость кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок

необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём;

• наличие помещений для медицинского персонала;

• наличие необходимого (в расчёте на количество обучающихся) и

квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих
оздоровительную работу с обучающимися (логопеды, учителя
физической культуры, психологи, медицинские работники).
Рациональная организация учебной и внеучебной
деятельности обучающихся
• соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму
учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия
в кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения;

• использование методов и методик обучения, адекватных возрастным

возможностям и особенностям обучающихся (использование методик,
прошедших апробацию);

• введение любых инноваций в учебный процесс только под контролем

специалистов;

• строгое соблюдение всех требований к использованию технических

средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств;

• индивидуализация обучения (учёт индивидуальных особенностей

развития: темпа развития и темпа деятельности), работа по
индивидуальным программам начального общего образования.
 Эффективная организация
физкультурно-оздоровительной работы
• полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на
уроках физкультуры, в секциях и т. п.);

• рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры

и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего
образования;

• организацию занятий по лечебной физкультуре;

• организацию часа активных движений (динамической паузы) между 3-м и 4-м

уроками;

• организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках,

способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной
активности;

• организацию работы спортивных секций и создание условий для их

эффективного функционирования;

• регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней

спорта, соревнований, олимпиад, походов и т. п.).
 Реализация дополнительных
образовательных программ
• внедрение в систему работы образовательного учреждения программ,
направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа
жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или
компонентов, включённых в учебный процесс:
 интеграцию в базовые образовательные дисциплины;
 проведение часов здоровья;
 факультативные занятия;
 проведение классных часов;
 занятия в кружках;
 проведение досуговых мероприятий: конкурсов, праздников, викторин,
экскурсий и т. п.;
 организацию дней здоровья.

• создание общественного совета по здоровью, включающего

представителей администрации, учащихся старших классов, родителей
(законных представителей), разрабатывающих и реализующих школьную
программу «Образование и здоровье».
 Система просветительской работы с родителями

• лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и

развития ребёнка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно
влияющим на здоровье детей и т. п.;

• приобретение для родителей (законных представителей) необходимой

научно-методической литературы;

• организацию совместной работы педагогов и родителей (законных

представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья,
занятий по профилактике вредных привычек и т. п.
 Динамическое наблюдение
за состоянием здоровья

• Использование рекомендованных и утвержденных методов профилактики

заболеваний, не требующих постоянного наблюдения врача (профилактика
нарушения зрения, профилактика нарушения осанки и т. д.);

• Регулярный анализ и обсуждение на педсоветах данных о состоянии

здоровья школьников;

• Ведение карты здоровья класса, что позволит наглядно увидеть рост

заболеваемости, проанализировать причины и принять меры;

• Создание системы комплексной педагогической, медикопрофилактической,

психологической и социальной помощи проблемным детям;

• Активное участие медработников в реализации всех блоков модели.

 ПОРТФОЛИО
1. Материалы, характеризующие успешность освоения
образовательных программ
• по физкультуре — видеоизображения примеров
исполнительской деятельности, дневники наблюдений и
самоконтроля, самостоятельно составленные расписания и режим
дня, комплексы физических упражнений, материалы самоанализа
и рефлексии и т. п.
2. Систематизированные материалы наблюдений
(оценочные листы, материалы и листы наблюдений и т. п.) за
процессом овладения универсальными учебными действиями,
которые ведут учителя начальных классов (выступающие и в роли
учителя-предметника, и в роли классного руководителя), иные
учителя-предметники, школьный психолог, организатор
воспитательной работы и другие непосредственные участники
образовательного процесса.
3. Материалы, характеризующие достижения обучающихся
во внеучебной (школьной и внешкольной) и досуговой
деятельности.
 Программа формирования культуры здорового и
безопасного образа жизни должна содержать:
1) информационную справку, включающую наличие аналитических данных о
формировании ценности здорового и безопасного образа жизни у обучающихся;
2) цель и задачи программы формирования культуры здорового и безопасного
образа жизни обучающихся на ступени основного общего образования, а также
описание ценностных ориентиров, лежащих в ее основе;
3) направления здоровьесберегающей деятельности, отражающие специфику
образовательного учреждения;
4) модель организации работы по формированию культуры здорового и
безопасного образа жизни, включающую в том числе рациональную организацию
образовательного процесса, организацию физкультурно-оздоровительной работы
и профилактики употребления психоактивных веществ обучающимися,
организацию системы просветительской и методической работы с участниками
образовательного процесса;
5) содержание здоровьесберегающей деятельности образовательного
учреждения;
6) критерии, показатели эффективности деятельности образовательного
учреждения в части формирования здорового и безопасного образа жизни
обучающихся.
 Показатели эффективной работы
Здоровьесберегающая Улучшение материально-технической базы ОУ,
инфраструктура современная оснащенность
здоровьесберегающих объектов
Рациональная организация Повышение успеваемости учащихся,
учебной и внеучебной сокращение пропусков по заболеваниям
деятельности обучающихся

Эффективная организация Наличие организованных занятий для спец.

физкультурно- мед. группы; улучшение спортивных
оздоровительной работы достижений учащихся
Реализация дополнительных Систематическое пополнение ученического
образовательных программ портфолио, положительная динамика
исследований по выявлению отношений к
своему здоровью
Система просветительской Систематическое пополнение ученического
работы с родителями портфолио, активность участия в
здоровьесберегающих мероприятиях
Динамическое наблюдение за Развитая система мониторинга за состоянием
состоянием здоровья здоровья учащихся