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Problemas y curiosidades numéricas

Problemas y curiosidades numéricas

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Published by: Nelson Germán Jopia Albornoz on Jul 29, 2010
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Problemas y curiosidades numéricas
1. ¿Qué tienen de extraño las siguientes fracciones: 19/95, 26/65, 16/64?
2. Soy capicúa, del 2 al 10 sólo hay un divisor mío, tengo cuatro cifras, pero algunos me ven
como si fuera un 9. ¿Qué número soy?

3. Escoge un número de tres cifras y forma otro repitiendo el primero. Por ejemplo: 234234.
Divide este número entre 7; después el cociente entre 11 y, por último, el nuevo cociente entre
13. Obtienes divisiones parciales exactas y al final tu número inicial, ¿verdad? ¿Por qué?

4. ¿Cuál es el menor número que, dividido por 2, 3, 4, 5 y 6 da respectivamente los restos 1, 2,
3, 4 y 5?
5. Encontrar 10 números consecutivos que no sean primos.

6. En una hoja de papel, recorte de ella un cuadrado de aproximadamente 20 centímetros de
lado. Doble el papel al medio cuatro veces, de modo que al desdoblarlo los pliegues formen una
cuadrícula de 16 cuadrados pequeños. Ahora marque bien cada pliegue hacia adelante y hacia
atrás, para que el papel se doble fácilmente en cualquier dirección. Numere los cuadrados de 1 a
16 como se muestra en la ilustración:

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Doble el papel a lo largo de los pliegues hasta que quede del tamaño de uno de los
cuadrados pequeños. Su modo de doblarlo puede ser tan complicado como quiera; puede incluso
meter pliegues dentro de pliegues.

Teme unas tijeras y corte los cuatro bordes del paquete final para que le queden 16
cuadrados separados. Algunos de los cuadrados tendrán un número arriba, otros un número
abajo. Sin dar la vuelta a ninguno de los cuadrados, desparrámelos sobre la mesa. Sume todos
los números que hayan quedado boca arriba y escriba el resultado. El número que Vd. ha escrito,
¿será el 68? ¡Qué extraña coincidencia! ¿Verdad?

7. En una clase de Matemáticas:
Profesor: Simplifica la fracción 26666/66665.
Alumno: Quito un 6 del numerador y otro del denominador y queda 2666/6665.
Profesor: Está bien. Pero puedes hacer algo mejor.
Alumno: Es cierto; todavía puedo simplificar tres veces el 6 y quedará: 2666/6665 =

266/665 =

26/65 = 2/5.
Profesor: ¡Bravo! ¡Te pongo un siete! ¡Puedes sentarte!
Profesor: (Dirigiéndose a toda la clase) El método de simplificación empleado por

vuestro

compañero es poco ortodoxo y sin embargo los resultados son exactos.
Encontrar una fracción de la misma forma que pueda simplificarse de la misma manera y que sea
equivalente a 1/2. Otra equivalente a 1/4. Otra equivalente a 1/5.

8. Escribe el número 100 empleando cinco cifras iguales. Éstas sólo podrán estar separadas por
los signos matemáticos +, -, x, : y ( )

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