UNIVERSIDAD DE CALDASFACULTAD DE ARTES Y HUMANIDADESDEPARTAMENTO DE ESTUDIOS EDUCATIVOS

EDUCABILIDAD

Desde que el hombre existe ha existido la Educación, la cual está ligada a laHistoria de la Humanidad (política, científica, económica, religiosa, entreotras). Los Sistemas Educativos han sufrido un cambio a través del tiempo:Inicialmente los niños aprendían realizando junto con los mayores lasactividades por aprender y participando del trabajo de sus padres quienes eranlos maestros. Posteriormente, los padres comenzaron a usar la palabra comomedio educativo, más que la práctica: explicaban a los niños lo que tenían quehacer. Con el tiempo, surgen los tutores (profesores privados), contratadospor los padres para educar a sus hijos. Luego, con la Revolución Industrial, lostutores se convierten en profesores (surgen los grupos de alumnos, las aulasde clase y las escuelas) y están encargados de formar mano de obra hábil paralas nacientes industrias. Con los cambios dados a raíz de la Segunda GuerraMundial y los avances en la tecnología, se requiere de una transformación en laEducación: Ya no se necesita tanta mano de obra, como personas capaces depensar, analizar y resolver problemas creativamente. Por tanto es un reto parala Educación, dejar de enseñar conocimientos específicos y comenzar adesarrollar en las personas sus habilidades mentales, sociales, valorativas y sucreatividad, de tal manera que le permitan hacerle frente a los cambios delmundo que van a enfrentar.Estébanez plantea “la educabilidad es un proceso y una categoría humana.Una posibilidad, porque significa la viabilidad del proceso educativo y laafirmación de que la educación es factible; una categoría humana, por cuantose predica del hombre esta cualidad... La educabilidad es la condiciónprimordial del proceso educativo..., ...El hombre no sólo tiene derecho arealizarse, sino que debe realizar. La educabilidad es un poder ser, unaesperanza de acercarse al “deber ser”, una autoexigencia de perfección, unainsaciable búsqueda de un sí mismo mejor”

Documento base del que se toma la mayoría del texto elaborado por el Profesor LuisEnrique Valencia García

Estébanez, Paciano Fermoso. La Educabilidad en Teoría de la Educación; documentofotocopiado con fecha de Mayo de 2001, Manizales.

1 “El Docente idóneo creará algún método ingeniosopara hacer la luz en la mente de sus alumnos demanera que capten la idea de una vez por todas yla hagan suya para siempre” David Page.

El concepto de Educabilidad que asumimos es: “La Educabilidad corresponde ala capacidad y potencial que posee todo ser humano de poderse y dejarseeducar”

. Con lo anterior surge el siguiente interrogante; ¿En que capacidades,facultades o dimensiones debe educarse y dejarse educar el ser humano?.Toda persona debe crecer y formar sus capacidades intelectuales, afectivas,volitivas, psicomotrices, principios y valores con el fin de conocer, amar yconvivir en armonía con su propio ser, los demás y su entorno. Para eseproceso educativo integral lo primero que se debe fortalecer progresivamente,de acuerdo a las etapas del desarrollo humano, es la capacidad de APRENDERA APRENDER; en otras palabras estimular y desarrollar sus capacidadesintelectuales para colocarlas al servicio del continuo crecimiento integral.Carlos Enrique Cajamarca Rey en su libro “Aprender a educarse, ser y obrar”,sostiene que el educando debe construir el conocimiento sobre que esaprender y como se aprende y ponerlos en práctica para su autoeducación,formarse para ser persona provista de principios valores y con excelenteshabilidades y destrezas para obrar.David Ausubel aporta, que en los procesos educativos, el aprendizaje dependede factores intrapersonales y situacionales. Los intrapersonales son lamadurez biológica y psíquica, las distintas etapas o fases del desarrollo y lariqueza de hábitos. Los situacionales son la familia, la escuela, sociedad ynaturaleza. Se concluye que los docentes y la sociedad tienen la necesidad deconocer que aprende, como y cuando se aprende según la edad o estado demaduración biológica y de los niveles psicológicos, como intervienen losagentes educativos, familia-escuela-sociedad-entorno, en la educabilidad. Parasustentar lo anterior se anexa la siguiente cita: “La Educabilidad recibe aportestanto de la sicología del aprendizaje, de la sicología del desarrollo y de lasicología social, como de la filosofía, de la sociología y de antropología”

.Los docentes deben ser concientes que su orientación Magisterial tiene gransentido interdisciplinario, por tal razón deben procurar acercamientos entre loscolectivos de las distintas disciplinas, especialmente con los de Filosofía,Sociología, Pedagogía, Sicología y Antropología para construir y aplicar, con susestudiantes, los saberes básicos de la educabilidad y continuamente establecerinvestigaciones con miras a fortalecer su papel como Maestro Formador. En lamedida que se entiendan los beneficios de una verdadera comunidadacadémica, con alto sentido pedagógico, se contribuirá a una mayoraproximación hacia la visión de todos los centros educativos.1.Actividad individual

Documento del Núcleo de Educabilidad. Departamento de Estudios Educativos.

Emilio Aljure Nasser y otros, en Pedagogía y Educación, C.A.N. MEN.