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Sesion Aprendizaje Teorema Thales

Sesion Aprendizaje Teorema Thales

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sesión de aprendizaje de matemática 4, aplicación del teorema de thales
sesión de aprendizaje de matemática 4, aplicación del teorema de thales

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Published by: EDGAR ZAVALETA PORTILLO on Jul 31, 2010
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INSTITUCION EDUCATIVA
“HUMBERTO LUNA” –
UGEL CUSCO
 
SESION DE APRENDIZAJE
28
AREA DE MATEMATICA
I.
 
DATOS:
TITULO DE LA UNIDADCOMPARANDO Y MIDIENDO FIGURAS Y SOLIDOS GEOMETRICOSEN LA CULTURATITULO DE LA SESION
APLICACIÓN DEL TEOREMA DE THALES
 DOCENTE Lic. Edgar Zavaleta Portillo
II.
 
APRENDIZAJES ESPERADO:
Aplica el Teorema de Thales en el cálculo de alturas o longitudes inaccesibles de objetos reales en el entorno situacional
del alumno
 
III.
 
SECUENCIA DIDÁCTICA
 
CAPACIDADESPECIFICAPROCESOSCOGNITIVO/MOTOR
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
RECURSOSTIEMPO(Min)
EVALUACIÓN
 
INDICADOR INSTRUMENTO
PROCESOS PEDAGÓGICOS
   A   P   L   I   C   A 
RECEPCION DEINFORMACION
 
Analizan y comentan la lectura: La fabula del sapo. Tratando de Reflexionar en el
aprender a ser 
como personas sobre las actitudes o palabras preocupándose por ser siempre positivos para conseguir sus objetivos
 
El docente les facilitara la información necesaria sobre el Teorema de Thales para poder calcular alturas inaccesibles en el entorno vivencial en el
aprender a conocer 
 
 
Se forman los grupos de trabajo de campo para determinar alturas de objetos reales enel patio del colegio, en el
aprender a hacer 
 
 
Determinan alturas de acuerdo a grupos:GRUPO 1: El
Mástil
del patio al costado de la cancha de fulbitoGRUPO 2: El
poste de fierro
al costado de de la cancha de vóleyGRUPO 3: El
poste de Luz
al costado del MástilGRUPO 4: La altura del
tablero de básquet
 GRUPO 5: La altura del
parante
del arco de futbol
 
Realizan mediciones necesarios de los objetos designados al grupo y determinancalculando las alturas de los objetos, los cuales consignan en la ficha de trabajo
 
Resuelven un conjunto de problemas de aplicación en forma grupal para profundizar elteorema de Thales y habilidades adquiridas en el trabajo de campo. Presentado de almenos dos problemas en forma grupal. El resto de los problemas en forma individualresolverán en su cuaderno de práctica para su próxima presentación,
en el aprender aconvivir 
 
Se realiza una metacognición mediante preguntas: ¿Qué aprendieron? ¿Cuáles fueronsus dificultades?
 
 
Lista deproblemas
 
Fichas detrabajo.
 
Pizarra.
 
Plumonespara pizarra
.
 
Instrumentos demedición
10
 
Aplica elTeorema deThales en elcálculo dealturas olongitudesinaccesiblesde objetosreales yproblemaspropuestos enuna ficha
 
 
Ejerciciospropuestos
 
Lista de ejercicios
 
Ficha de Trabajopráctico
 
Prueba corta
 
Intervencionesindividuales
 
Intervenciones engrupo
 
Ficha deObservaciónactitudinal
 
Ficha deMetacognicion
 
Informe grupal enficha
IDENTIFICACION DELPROCESO, PRINCIPIOO CONCEPTO QUE SEAPLICARA
20
SECUENCIACION DEPROCESOS YELECCION DEESTRATEGIAS
40
EJECUCION DE LOSPROCESOS YESTRATEGIAS
10
IV.
 
EVALUACIÓN DE ACTITUDES:
 
 
Actitud ante el área Comportamiento Instrumentos
 
Respeta normas de convivencia
 
Cumple compromisos y/o tareas asignadas.
 
Valora los aprendizajes desarrollados como parte de su proceso formativo
 
Emplea vocabulario adecuado en todo lugar.
 
Expresa sus ideas con asertividad y criterio
 
Respeta el trabajo grupal
 
Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje
 
Ficha de observación actitudinal
Grado / Sección
4 A 4 B
Fecha de Inicio
21/07/10 21/07/10
Fecha de Término
21/07/10 21/07/10
DURACION
2 horas 2 horas

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