1.0 PENGENALANKomsas
ialah kata akronim bagi 'Komponen sastera' . Komsas merupakankomponen dalam subjek bahasa Melayu yang diperkenalkan oleh PusatPerkembangan Kurikulum Kementerian Pelajaran untuk pelajar Tingkatan satuhingga lima di di semua sekolah menengah. Pelaksanaan komponen kesusasteraanMelayu di dalam mata pelajaran bahasa Melayu diperkenalkan untuk merangsangcalon atau pelajar supaya lebih berminat membaca bahan sastera serta menikmati,mengenal dan mengapresiasi karya sastera (novel, cerpen, puisi moden, puisitradisional dan prosa tradisional).Pelaksanaan komponen kesusasteraan Melayu ini diharap dapat melahirkan pelajar yang menghayati, mengenali dan menghargai karya sastera bagi memperkukuhkanserta meningkatkan ketrampilan berbahasa di kalangan pelajar. Oleh itu, semuapelajar wajib mempelajari Komsas dalam mata pelajaran bahasa Melayu apabila iadilaksanakan mulai Mac 2000.Ini bererti semua calon serta pelajar dari tingkatan satu hingga tingkatan lima akanmendapat pendedahan tentang sastera. Jumlah calon atau pelajar yang mempelajarikesusasteraan Melayu semakin ramai, walaupun hanya pada peringkat pendedahanasas sastera. Oleh itu, secara tidak langsung pelaksanaan Komsas dalam bahasaMelayu ini akan dapat memartabatkan Kesusasteraan Melayu secara meluas dikalangan calon atau pelajar di seluruh negara.Dalam subjek bahasa Melayu, setiap tingkatan diberi dua buah buku iaitu sebuahnovel dan sebuah antologi . Apabila sampai ke tingkatan tiga, mereka sudahmembawa enam buah buku. Novel yang dipilih terdiri daripada pelbagai genre yangdihasilkan oleh novelis Malaysia tidak semestinya Sasterawan Negara. Karya-karyaSasterawan Negara dianggap berat, panjang dan hanya sesuai untuk bacaanumum, bukan untuk tahap pemikiran pelajar PMR dan SPM. Antologi pulamerupakan kumpulan pelbagai genre seperti puisi moden dan puisi klasik, cerpen ,sedutan teks klasik dan drama.
MATLAMAT PEMBELAJARAN KOMSAS
Komponen Sastera dalam Pendidikan Bahasa Melayu (Komsas) dilaksanakansecara berperingkat-peringkat, bermula pada Mac 2000 untuk tingkatan satu dantingkatan empat. Kemudian, pada tahun 2001 Komsas diperluas ke tingkatan duadan tingkatan lima . Pengajaran Komsas dilaksanakan sepenuhnya daripadatingkatan satu hingga tingkatan lima pada tahun 2003 dan calon Sijil PelajaranMalaysia (SPM) yang sulung mengambil peperiksaan dengan kurikulum baru inipada tahun 2001, manakala calon Penilaian Menengah Rendah (PMR) pada tahun2002. Antara matlamat pengajaran dan pembelajaran Komsas:a. Melahirkan pelajar yang kreatif dan kritis.b. Meningkatkan kekuatan rohani dan intelek.c. Memupuk kesedaran terhadap nilai estetika karya dan keindahan bahasa.d. Mengenali dan mengurus perasaan pelajar.e. Meningkatkan kemahiran interapersonal dan interpersonal.
2.0 SINOPSIS CERPEN BUDI YANG TAK TERBELI(Karya Khadijah Hashim)
Cerpen ini mengisahkan pengorbanan hati budi seorang ibu tua, Jemah terhadapanaknya, Murni. Kisah bermula dengan persetujuan ibu tua menerima pelawaananaknya Murni untuk tinggal bersama-sama dengannya di bandar. Sebagai orangkampung, Jemah telah biasa melakukan pelbagai kerja kampung dan setibanya dirumah anaknya itu kehidupannya serba tidak kena. Bagi Murni pula, dia berharapagar ibunya dapat duduk-duduk berehat di rumahnya tanpa perlu memikirkan kerja-kerja hariannya lagi. Pada pendapat Murni sudah sampai masanya dia membalas jasa dan pengorbanan ibu tua itu terhadapnya.
Namun begitu kesibukan anak menantunya bekerja menyebabkan dia sentiasateringat akan kampung halamannya. Dia menjadi risau kerana tidak bekerja. Hal inimenyebabkan tangannya terus mencapai tajak dan menajak rumput di sekelilingrumah anak menantunya itu. Hatinya benar-benar puas dan tidak sabar-sabar menunggu kepulangan anak menantunya itu. Namun, setelah lama menungguakhirnya dia terdengar akan suara orang marah-marah. Dia tidak menyangkabahawa perbuatannya menajak rumput di sekeliling rumah telah menimbulkankemarahan menantunya. Namun begitu Murni, sebagai seorang anak yangbersopan tetap mempertahankan ibunya walaupun disindir oleh suaminya.Setelah orang gaji anaknya pulang, sekali lagi Jemah termangu-mangu di rumahtidak tahu apa yang perlu dibuat. Sebaik terpandangkan sebatang pokok anakmempelam, dia teringatkan anaknya Murni yang begitu gemar asam mempelam jeruk. Tanpa membuang masa dia terus terburu-buru mencapai parang pendek danmenebang pokok ketapang di hadapan rumah anaknya itu. Tempatnya itu digantikandengan anak asam mempelam. Kepulangan menantunya sekali lagi dipenuhidengan suara kemarahan akibat perbuatannya itu.Jemah kemudiannya mengambil keputusan untuk pulang semula ke kampunghalamannya. Hatinya lebih senang tinggal di kampung. Walaupun ibunya tinggal dikampung, anaknya Murni tetap tidak lupa untuk mengirimkan wang kepada ibunya.Tindakannya itu sering mendapat tentangan daripada suaminya, Jamal.Jamal berpendapat bahawa wang itu elok digunakan untuk bersenang-senang dikota atau untuk membayar rumah sewa dan sebagainya. Dia juga berpendapatbahawa tidak perlu isterinya memberikan bantuan kepada mentuanya itu keranahasil tanaman dan ternakan mentuanya di kampung sudah cukup untuk menambungpenghidupan mentuanya. Sikap yang ditunjukkan oleh Jamal kadang-kalamenyebabkan Murni hampir-hampir hilang sabar namun hanya dipendamkannyasahaja.Suatu hari mereka menerima telegram daripada ibu di kampung yang memintamereka pulang segera. Tindakan Jemah ini menyebabkan Jamal terus berprasangka
Search History:
Result 00 of 00
00 results for result for
p.
Recommended
More From This User
Notes
Load more
