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Preproyecto
MICROMUNDOS INTERACTIVOS PARA EL APRENDIZAJE ESCOLAR EN TRES REGIONESRURALES COLOMBIANAS405/07 - PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN - AÑO 2007ESTUDIOS CIENTÍFICOS EDUCACIÓNEl presente proyecto: "Micromundos interactivos para el aprendizaje escolar en tres regionesrurales colombianas", es una propuesta que aporta a la integración de las nuevas tecnologías de lainformación y comunicación con la educación, por cuanto propone como alternativa promover elaprendizaje de los escolares rurales a través de la construcción de micromundos interactivos,entendidos como la representación (digital) de entidades y conceptos tanto abstractos comoconcretos que forman parte de la construcción de conocimiento en diferentes áreas que se enseñany se aprenden en el currículo escolar. Con los micromundos interactivos el proceso creativo eimaginativo del estudiante de escuelas rurales se puede potenciar para favorecer el logro de losobjetivos, metas y retos académicos.La propuesta es integral porque incorpora interdisciplinariamente diversas áreas para construir yvalidar los micromundos tales como : diseño visual, pedagogía, informática educativa, psicologíacognitiva y las áreas currículares enseñables. Cada una de las áreas necesita dialogarinterdisciplinariamente. Una vez el estudiante accede a los micromundos construidos por losinvestigadores, posteriormente logrará identificar problemas, dibujar y representar conceptos,personajes animados y otros elementos que se requieran en el micromundo interactivo.PRE00405000356UNIVERSIDAD DE CALDAS, UNIVERSIDAD DEL CAUCA, UNIVERSIDAD CATÓLICA DEORIENTE
ConvocatoriaTitulo ProyectoCodigo proyectoEntidad que AvalaProgramaÁreas de Investigación
Josefina Quintero Corzoquinterocj@yahoo.comCalle 65 # 26-10. ManizalesMANIZALES8741312 - 3122960339
NombreCorreoDirecciónCiudadTeléfonoInvestigador PrincipalDescripción Proyecto
Las necesidades de la educación contemporánea en coherencia con la sociedad del conocimiento,reclaman nuevas generaciones que hagan uso de las tecnologías de la información y lacomunicación (TICs) con sentido creativo y con el propósito de solucionar los problemas del país.Uno de estos problemas se presenta en la educación rural.-Preguntas de investigación:¿Cómo se caracteriza el aprendizaje de los escolares de tres regiones rurales colombianas cuandointeractúan con micromundos?De esta pregunta se derivan otras, a las cuales debe responder el presente proyecto:¿Cuál es el proceso didáctico y multimedial para construir micromundos interactivos orientados alaprendizaje de los escolares de tres regiones rurales colombianas? ¿Cómo se desarrolla unmicromundo interactivo integrado a un proceso de aprendizaje? ¿Cuáles principios del aprendizajeson aplicables en los micromundos interactivos de la escuela rural? ¿Qué habilidades depensamiento desarrollan los niños al interactuar con los micromundos interactivos? ¿Quécaracterísticas pedagógicas y tecnológicas se observan en la representación de micromundosinteractivos?
Problema CientíficoObjetivos Generales
-Caracterizar comparativamente el aprendizaje de los escolares de tres regiones ruralescolombianas cuando interactúan con micromundos-Construir micromundos interactivos para el aprendizaje de los escolares de tres regiones ruralescolombianas bajo un enfoque didáctico y multimedial.
Objetivos Específicos
-Determinar el proceso para construir micromundos interactivos integrados al aprendizaje decontenidos curriculares.gina 1 de6
 
Preproyecto
-Determinar la incidencia de los componentes multimedia como videojuegos, imágenes, música,animación e interactividad en el aprendizaje.-Identificar los principios del aprendizaje aplicables en los micromundos interactivos.-Identificar las habilidades de pensamiento que desarrollan los niños cuando interactúan con losmicromundos.-Integrar procesos pedagógicos y tecnológicos en la representación de micromundos interactivos.
Justificación
Los micromundos interactivos buscan apoyar los procesos de enseñanza - aprendizaje al haceruso de los beneficios de la multimedia a través de distintos componentes como imagen, texto,sonido, video y animación. Si la multimedia recrea las estructuras perceptivas del ser humano ypromueve un aprendizaje significativo en sus estructuras cognitivas, se espera que los estudiantesal interactuar con los micromundos, accedan a los contenidos curriuculares y realicen una serie deactividades para adquirir conceptos, construir conocimiento, promover la creatividad y lainteligencia digital a partir de los contextos reales donde viven.Una vez que los estudiantes identifiquen problemas y elaboren conceptos, pasarán a construir suspropios micromundos interactivos a través de herramientas digitales, las cuales serán utilizadaspara crear personajes animados y otros elementos del micromundo. De esta forma se integrandestrezas digitales y cognitivas para la solución de problemas de su entorno. Todos estoselementos configuran esta propuesta para integrar las escuelas rurales con la sociedad delconocimiento.
Enfoque Metodológico
El proyecto requiere tres tipos de investigación en correspondencia con las etapas: investigacióncurricular, investigación evaluativa de materiales de aprendizaje y estudio de caso. Para evaluar unmicromundo interactivo se tomará como caso una o dos instituciones educativas rurales en cadauna de las regiones de Caldas, Antioquia y Cauca. Dentro de la institución, el caso estaráfocalizado en un grupo de estudiantes matriculados en un curso o grado, durante un períodosecuencial de clases. Las características de las instituciones y de los estudiantes formarán partedel desarrollo de la investigación en sus primeras etapas.Etapa 1. Análisis del contexto educativo: Estudio del contexto institucional rural que servirá comocampo de experimentación. Incluye el modelo pedagógico adoptado por las escuelas para lasáreas en las cuales se va a realizar el micromundo.Etapa 2. Elaboración de un proceso didáctico: Se seleccionan las estrategias metodológicas, lamatriz didáctica y un modelo tutor.Etapa 3. Elaboración de los contenidos curriculares del micromundo: Se selecciona y caracteriza lapoblación objetivo, temas y contenidos de las áreas curriculares.Etapa 4. Desarrollo del micromundo interactivo: Se realiza el análisis de requerimientos, diseño decomponentes, implementación y pruebas.Etapa 5. Validación del micromundo interactivo: Se evalúan, corrigen, constatan y comparan losresultados y la efectividad del micromundo en el aprendizaje.
Resultados Esperados
-1 Micromundo interactivo con enfoque pedagógico y tecnológico para que sea aplicado primero enlas escuelas rurales del proyecto y posteriormente en otras escuelas rurales del país.-2 Libros que contengan los referentes teóricos, metodológicos, pedagógicos e investigativos delos micromundos de escuelas rurales y cuadros comparativos de las tres regiones investigadas.-2 Artículos que divulgen a la comunidad académica los resultados de la investigación.-2 Ponencias en eventos para el intercambio de experiencias con comunidades académicasnacionales e internacionales-1 Tesis de maestría en correspondencia con las políticas de formación investigativa de lasUniversidades a través de la participación de estudiantes de postgrado organizados en semillerosde investigación.-1 portafolio de productos y servicios en la línea de materiales didácticos interactivos con el fin debuscar rentabilidad económica en cada institución y conectarse con el sector público y privado paraestablecer estrategias de mercadeo, comercialización y transferencia de conocimiento como aportede los resultados del proyecto de investigación a los propósitos misionales de las universidadesparticipantes.
Palabras ClavePalabra Clave
TICs, aprendizaje, escuela rural, micromundo interactivo, multimedia educativa
Presupuesto RubrosRubroJustificación Finaciado Colciencias Contrapartida TotalesTotales
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PreproyectoPresupuesto RubrosRubroJustificación Finaciado Colciencias Contrapartida Totales
DESCRIPCION EQUIPOSEquipos a adquirir:8 Portátiles DELL, 4COMPUTADORES MAC PROAPPLE, 2 Video Bean, 2 Scannerespecializado en multimedia, 10Audífonos, 2 impresora Láser.Equipos de uso propio:15 computadores, 3 filmadoras, 1video beam, 1 impresora láser, 8grabadoras.42,778,00050,272,00093,050,000GASTOS DE PERSONALInvestigadores, estudiantes depregrado, postgrado, tesisstas,emprendedores y auxiliares pararealizar actividades científicas einvestigativas en cada una de lasetapas y regiones rurales. Es ungrupo interdisciplinario que requierela integración de conocimientos enaprendizaje, educación rural,diseño visual, sistemas, multimediay otros materiales didácticosinteractivos.172,800,0000172,800,000MATERIALESCD's, papel, fotocopias, cartuchos,recargas, audios, videos y otrosmateriales.Para los talleres, documentos,guías, material de trabajo y demásdocumentación importante.480,0009,000,0009,480,000SERVICIOS TECNICOS-Alisis multmedia-Compiladores de contenido-Juegos-IlustraciónAnimaciones-Evaluación del MicromundoInteractivo,-Impresión y empaquetamiento decd's donde se almacenan losproductos finales (micromundos)que van a ser entregados a loscolegios de las regionesparticipantes y otras regionesinteresadas.-Publicaciones y Patentes paradivlugar los resultados del proyecto.644,00077,124,00077,768,000VIAJESVisitas a escuelas y colegiosrurales involucrados con el modeloescuela nueva en cada región.Visitas entre universidades para laejecución, desarrollo, seguimiento yevaluación del proyecto. Visitaexperto internacional9,000,00013,500,00022,500,000149,896,000225,702,000
Totales
375,598,000
Recursos HumanosTipo PersonalNombre JustificaciónColciencias Contrapartida Totales
INVESTIGADORPRINCIPALJosefina Quintero Corzo43,200,000Doctora en EducaciónDirección Científica delproyecto043,200,000COINVESTIGADORRaúl Ancízar MunévarMolina23,040,000Magister en Investigación yTecnología EducativaEstudios Pedagógicos023,040,000066,240,000
Totales
66,240,000gina 3 de6

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