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Plan de Monitoreo 2010 Edken

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Asesoría de Matemática - 2010 Página | 1
PLAN DE MONITOREO ANUAL - 2010
I.
 
DATOS GENERALES:
1.1 D.R.E : CUSCO1.2 UGEL : CUSCO1.3 INSTITUCION EDUCATIVA : HUMBERTO LUNA1.4 AREA : MATEMATICA
 
1.5 AÑO ESCOLAR : MARZO-DICIEMBRE del 20101.6 ASESOR : Lic. Edgar ZAVALETA PORTILLO
I. JUSTIFICACIÓN:
El presente PLAN DE MONITOREO, es un conjunto de actividades programadas buscandodeterminar el nivel de las acciones previstas a partir de una evaluación continua de losprocesos pedagógicos a los actores educativos para orientaciones del caso y así garantizar elcumplimiento de la calidad educativa con mayores niveles de rendimiento de los estudiantes yde los docentes de Matemática a cargo de los grados y secciones de la Educación BásicaRegular, en la Institución Educativa Humberto LunaLa asesoría de matemática se propone participar activamente en este proceso deconsolidación y mejoramiento de la calidad educativa, a partir de la puesta en marcha de unsistema de supervisión y monitoreo que permita diagnosticar, recoger información relevante yoportuna del proceso de aprendizaje y desempeño docente para un asesoramiento pertinenteen mejora de las practicas pedagógicas y de gestión educativa de los docentes del área dematemática
II. OBJETIVOS:2.1. OBJETIVO GENERAL
Reconceptualizar y mejorar los sistemas de asesoramiento, capacitación y formación docenterevalorando el desempeño docente en las instituciones educativas y la sociedad. En contribuira la mejora de los procesos de desarrollo curricular, en el aula y procesos cognitivos en losestudiantes a través del sistema de supervisión y monitoreo permanente a los docentes delárea de matemática
2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Determinar los procesos de planificación, organización y evaluación de la gestióndel currículo y en la construcción de los aprendizajes
Determinar las fortalezas y debilidades en la labor pedagógica de los docentes
Sistematizar información de las acciones de supervisión y monitoreo de losdocentes del área de matemática de la institución educativa
Plantear estrategias en el desarrollo curricular para optimizar el trabajopedagógico en el aula.
Generar procesos de reflexión actitudinal en el docente para el cambio acorde alos lineamientos educativos actuales
Calidad de aprendizaje de los estudiantes
Mejorar el desempeño profesional del docente
Logro de calidad educativa institucional y regional
Monitoreo reflexivo, critico, analítico de los procesos y productos educativos, decomunicación empática, de asumir compromisos de cambio del docente acorde alos nuevos enfoques educativos y se brinde procesos de capacitacióndemostrativa
IV. PRODUCTOS ESPERADOS (TANGIBLES)
Informe trimestral de análisis e interpretación de datos del monitoreo
Informe final de análisis e interpretación de datos del monitoreo
 
Asesoría de Matemática - 2010 Página | 2
V. RESULTADOS ESPERADOS (NO TANGIBLES)
Sistema de monitoreo a los docentes del área de matemática de la InstituciónEducativa
Docentes del área de matemática orientados oportuna y pertinentemente en lagestión del plan curricular en el logro del mejoramiento de la calidad educativa
VI. ESTRATEGIAS:
Auto evaluación Docente
Visitas
 –
asesoramiento
Entrevistas
Observación
Intervisitas
Clases modelos
Actividades en los diferentes espacios educativos
Evaluación de estudiantes
Análisis de documentos
VII. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA:Nº ACTIVIDADESCRONOGRAMAM A M J J A S O N D1
Reuniones Técnico-Pedagógicas
x x x x x x x x x X2
Monitoreo a losdocentes
x x x3
Observacionespedagógicas
x x x x x x x x x X4
Entrevistas técnicopedagógicas
x x x5
Supervisión dedocumentospedagógicos
x x x6
Capacitación en TICsa los docentes
X7
Evaluación aestudiantes
x x x xVIII. FINANCIAMIENTO:
Los materiales serán financiados por las Subdirección de AdministraciónIX.
RESPONSABLES:
 
Asesor del área
Sub dirección de Formación General
Dirección GeneralX.
INSTRUMENTO DE MONITOREO (ANEXO)
 Cusco, Marzo del 2010
……………………………………….
 
Lic. Edgar Zavaleta PortilloAsesor de Matemática
 
 
Asesoría de Matemática - 2010 Página | 3
FICHA DE MONITOREO POR RESULTADOS AL DOCENTE EN AULA
Institución Educativa: Código Modular de la IE. Lugar:
“Humberto Luna”
0236349 Cercado de CuscoDistrito: CUSCO UGEL: CUSCOProvincia: CUSCO DRE: CUSCO Región: CUSCOGrado: Sección: Asistentes: V: M: TOTAL :Área Curricular:Nombre del docente:Nombre del Monitor: de Visita:Titulo de la Unidad de Aprendizaje: de Unid.:Titulo de la Sesión de Aprendizaje: Fecha:
ASPECTOS A MONITOREAR.VARIABLE INDICADORESAPRECIACIÓN
 
NO SI
  c  u  e  n   t  a  c  u  e  n   t  a
   A  p   l   i  c  a  e   l   i  n   d   i  c  a   d  o  r
   P   L   A   N   I   F   I   C   A   C   I    Ó   N   C   U   R   R   I   C   U   L   A   R
Tiene consigo la carpeta pedagógica é institucional al díaCuenta con la programación curricular anual (PCA)la programación curricular está diversificada adecuadamente (PCIE)En las unidades didácticas considera la articulación del contenido temático desu área con el tema transversal.Tiene en carpeta o presentaciones de: proyectos, experiencias, o innovacionesmetodológicas para su labor educativoEn las unidades didácticas se prevén indicadores de evaluación y la matriz deevaluación coherentes con las capacidades seleccionadas acorde al título de launidad.En las unidades didácticas se consideran el uso de materiales educativos y lostextos de la biblioteca de aula dotados por MED.El titulo de la sesión de aprendizaje evidencia relación con el organizador deconocimientos de la unidad didáctica y a su vez con la organización deunidades didácticas de la programación anualLas sesiones de aprendizaje evidencia relación con el aprendizaje esperadodel título de la unidad didácticaEn las sesiones de aprendizaje considera la capacidad especifica de acuerdoal aprendizaje esperadoLas sesiones de aprendizaje evidencia relación con lo planificado en elcronograma del tiempo de la unidad didáctica así mismo con la programaciónanual
   E   S   T   R   A   T   E   G   I   A   S   M   E   T   O   D   O   L    Ó   G   I   C   A   S
Demuestra dominio de estrategias para el logro de aprendizajesEstimula a los estudiantes para que puedan expresar sus conocimientosprevios y participación activa en el desarrollo de la sesión de aprendizaje.Genera participación democrática de los estudiantes respetando las opinionesde los demás.Brinda indicaciones con lenguaje claro y sencillo, durante la explicación deltema o trabajo de tareas a los estudiantes.Propicia la producción escrita de: textos, proyectos, observaciones,experiencias y/o vivencias.Dosifica el tiempo para las actividades en función de las características de losestudiantes y las capacidades a desarrollar.Hace uso de los TICs como estrategia metodológica en el desarrollo de lasesión de aprendizajes y/o trabajo pedagógico
GOBIERNO REGIONALDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓNCUSCO
 

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