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PADEM 1999

PADEM 1999

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08/02/2010

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PRESENTACIÓNP.A.D.E.M
 La formulación del PADEM1999 se desarrolló como en años anteriorescon la participación activa de todos losintegrantes de las comunidades educativasque elaboraron sus propios “Planes Anualesde Desarrollo del Proyecto Educativo”entregando la información diagnóstica yanálisis FODA a la administración.El documento final es el producto de la participación de docentes dedistintos tipos de educación, docentesdirectivos, representantes del colegio de profesores y el equipo de gestión deadministración .En su estructura se presentan las directrices del quehacer de laeducación municipal establecidos en elMarco Doctrinario y la Misión. Eldiagnóstico toma los elementosreferenciales para el conocimientonecesario de la situación actual de laEducación Municipal, focalizando lainformación en las Áreas: Administrativa,Pedagógica Curricular, Atención al Menor y Cultura y Participación, para continuar con el análisis FODA que junto con eldiagnóstico situacional y la evaluación delPADEM 1998 permiten establecer los programas de acción a desarrollar en 1999.Los Programas de Acciónson los lineamientos estratégicos que daránforma al proceso de reflexión realizado eneste período y que conduce a enfatizar laimportancia de integrar a todos los actoresdel proceso educativo en los principiosdoctrinarios y pragmáticos de la reformaeducacional en el marco de la realidadlocal.En consecuencia, estos programas de acción son la continuación ymejoramiento del PADEM 1998,focalizando ahora los esfuerzos enfortalecer los equipos de gestión de losestablecimientos; el bienestar psicológicodel profesor como principal agente detransmisión y desarrollo de los objetivostransversales; el mejoramiento de losProyectos Educativos; la revisión de losreglamentos internos; el cumplimiento delos derechos del niño; la integración de lafamilia en el proceso de formación deleducando; la aplicación de estrategias querespetando la dignidad mejoran la calidadde los aprendizajes y la creación de espacio para la vivencia ciudadana del alumno, enun proceso integrador de todas las variablesque conducen al desarrollo del Ser Humanocomo persona y por ende, de la sociedaddemocrática en su conjunto.En síntesis, nuestro PADEM es una propuesta de acción concreta, que buscacrear en el sistema municipal de educación, el ambiente adecuado que permita a cada uno denuestros alumnos vivir valiosas experiencias, haciendo realidad que
“TODO NIÑO TIENEDERECHO A CRECER MENTALMENTE SANO Y SER FELIZ”.
 
 
 MARCO DOCTRINARIOEn el ámbito educacional no es suficientetener claro y definido qué se hará, cómo sehará, quiénes son los responsables y conqué medios, etc. Es imprescindibleaprehender y definir el porqué, lo queequivale a conocer la "situación" concretade la comunidad humana específica en quese realizará la acción y al mismo tiempodecidir, formular, optar por un conjunto deideas fuerza que orientarán yfundamentarán todo ese quehacer. Ensíntesis, definir el
MARCODOCTRINARIO
.Restablecer la reflexióncomo tarea esencial en nuestras vidas, nos permitirá evitar dar preeminencia a losacontecimientos sobre el ser humano. Laacción fundamental de toda Institución dedesarrollo social es la de anticiparse a losacontecimientos, evitando sucumbir alsimple ajuste y adaptación de lo que hoyestá hecho y ocurre.La anticipación, comoresultado necesario de la reflexión nos permite intervenir el futuro y nos muestralas vías del desarrollo.Reflexión-acción-reflexión,constituye un ciclo, mejor aún, unacategoría de pensamiento, que surge comocondición necesaria imprescindible enmateria educativa y en especial cuando se planifica su desarrollo.La Corporación Municipal para la Educación, Salud y Atención alMenor de Punta Arenas, funciona deacuerdo a una visión sistémica deadministración enmarcada en unaconcepción filosófica humanista ydemocrática de la vida, donde se privilegian los principios de:- Equidad con justicia social- Participación- Integralidad- Sentido del Servicio Público- Eficiencia Solidaria- Identidad del Ser LibreEn concordancia con laconcepción humanista democrática, hayuna marcada preocupación por acentuar lacentralidad en la dignidad del ser humano,en sus derechos y deberes: facilitando el permanente desarrollo de sus variadasdimensiones como persona (intelectualidad,afectividad, internalización de valores, psico-motricidad, etc.) y sociales, de modoque en su quehacer cotidiano sea una persona feliz, promoviendo desde suscircunstancias concretas el mejoramientode su vida en comunidad.Este principio, al igual quetodos los demás, involucra también a las personas que laboran en la CorporaciónMunicipal y orienta todo su quehacer. Es política de esta Administración, acorde conlas leyes laborales vigentes, buscar lasmejores formas de compatibilizar losobjetivos de la institución, con lasexpectativas de vida de los funcionarios,cualquiera sea el cargo que ellos ocupen.
Equidad con justicia social
: En unasociedad democrática, la equidad con justicia social es un imperativo que laCorporación Municipal hace realidad através de la igualdad de oportunidades condiscriminación positiva, de modo que losmayores y mejores recursos, sean puestos alservicio de las personas que son atendidasen los establecimientos educacionales, desalud y atención al menor, más necesitadosdel sector.
 
Participación:
Para hacer másviable el sistema dando el máximo de participación a los integrantes de laCorporación y aplicando el principio dedescentralización del poder, se ha optado por la modalidad de trabajo en equipos deapoyo : de jefes de áreas con el SecretarioGeneral y por áreas de gestión.Se fomenta la participaciónresponsable de todos y cada uno de losintegrantes de las unidades de ejecución,(escuelas, consultorios y postas) de modoque, ellas planifiquen y ejecuten su propio proyecto de desarrollo, enmarcado en las políticas globales de esta Corporación.Además se irándelegando, gradualmente , facultades a losDirectores en ámbitos específicos deacción.
Integralidad
: El trabajo participativo ycoordinado de todos los sectores deCorporación, permitirá cumplir en mejor forma con un principio que es inherentetambién a una concepción humanista ydemocrática, cual es, considerar y atender al ser humano como la integralidad que es yno como a un ser parcelado. Estadimensión holística también se expresa enla dimensión social, al buscar atender,servir y ofrecer una propuesta integral desalud, educación, y cultura abierta a lacomunidad.Para dar mayor relevancia a este principio y deconformidad con las políticas de salud yeducacionales del Estado, es necesariorobustecer la responsabilidad en laconducción técnico-pedagógica y técnicode salud del sistema, así como lacapacitación y perfeccionamiento permanente de sus integrantes.
Sentido del Servicio Público
: Los principios expuestos y suoperacionalización tienen también por finalidad, rescatar el sentido de servicio público; éste debe estar en laintencionalidad y ser evidente en la acciónde cada funcionario; ello humaniza, davalor y sentido al trabajo y dignifica a quiense beneficie con la acción. Este rescate delsentido de servicio público debe ser aúnmás profundo en la Educación y SaludPública para que tenga una identidadverdaderamente democrática, abierta atodos, sin discriminaciones, y que permitaejercer el derecho a la educación, a la saludy a la vida establecido en la Constitución yen la tradición cultural de nuestro país.
Eficiencia Solidaria
: CorporaciónMunicipal asume la concepción filosóficade vida humanista y democrática no sólo porque es la sustentada por el Estado deChile, sino porque tiene la convicción deque a través de expresiones concretas deella se lograrán con mayor plenitud susobjetivos, lo que constituye un principio sinel cual una institución pierde su razón deser, la eficiencia. Pero no interesan laseficiencias individuales, sino aquélla que selogra junto al otro, con el otro, en formasolidaria; en un proyecto común quefavorezca humanizarse humanizando.
Identidad del Ser Libre:
Esresponsabilidad de toda InstituciónEducativa configurar un mundo en que las personas pueden
vivir y ser sí mismas
; para ello, es imprescindible darse cuentaque existimos como seres humanos en elentrecruzamiento con los otros sereshumanos en ese universo nuestro exclusivo,que es la cultura.Esta condición deindeterminación de nuestra existencia, dafundamento (en las palabras del Doctor H.Maturana ) a la comprensión de dosdimensiones adicionales del ser humano: laresponsabilidad y la libertad:

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