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Sllogan:Siempre Juntos
Realizado por:
Grupo J
Investigación
N.
NÓMINA DE POFESORAS/ES GRADO PARALELOS ÁREA
-
PRESENTACIÓN
Anexo Nº 1
Bases Legales – Serie Pedagogica Nº 5 DINAMEP
1. DATOS INFORMATIVOS
PROVINCIA: Pichincha
CANTÓN: Quito
PARROQUIA: Calderòn
TELÉFONOS: 022820705
U.T. E.: Nº 2
SECTOR: Nº 5
RÉGIMEN: Sierra
ZONA: Urbana
JORNADA: Matutina
TIPO: Hispano
SOSTENIMIENTO: Fiscal
CLASE: Común
NIVELES: Primario
SEXO: Mixto
SUPERVISOR ESCOLAR:
*****
Anexo Nº 3
Matrices - FODA
5. IDENTIDAD INSTITUCIONAL
5.1 CONCEPTUALIZACIÒN
5.2 PERFILES
El Nivel de Educación Inicial es una etapa del proceso educativo que juega un rol
decisivo y protagónico en el desarrollo del alumno y de la alumna.
plantas de su entorno.
• Desarrollar y aplicar estrategias sencillas en la "resolución de problemas",
relacionados con la interacción de los seres vivos del entorno natural y social
inmediato.
BÁSICAS Y ESTABLEZCA
RELACIONES DE ESPACIO, TIEMPO Y CASUALIDAD,
OBJETOS FUNCIONALES,
que le perm itan relacionarse con las diversas
m anifestaciones
de la actividad cultural y productiva de su medio.
En el desarrollo intelectual
• Vive principios y los aplica a las relaciones consigo mismo y con los
demás
En el desarrollo profesional
• Como otro de los ejes formales del modelo a seguir, constan los
cuatro pilares de la educación expuestos por la UNESCO, y se
complementa con uno que tiene relación con el desarrollo humano
como un todo proyectivo y pro- positivo.
Se tiene que propender a que todos los esfuerzos del micro currículo
operativizado por el profesor o mediador pedagógico, en el aula se
centre en la potenciación y desarrollo de operaciones intelectuales
específicas al tipo de pensamiento formal y categorial, sin descuidar
el conceptual y superación del nocional. Utilizándose como estrategia
para el desarrollo de las mismas la selección y suministro a los y las
estudiantes de herramientas del conocimiento adecuadas, las mismas
que serán los referentes teóricos de los contenidos de índole
científicos y tecnológicos.
Esta construcción que se realiza todos los días y en casi todos los
contextos de la vida, depende sobre todo de dos aspectos:
1. TEORÍA PSICOLÓGICA
2. TEORÍA SOCIOLÓGICA
4. TEORÍA PEDAGÓGICA
5. TEORÍA DIDÁCTICA
Anexo Nº 4
Sustento teórico científico, el constructivismo, modelos
pedagógicos……..
5.5. MISIÓN INSTITUCIONAL
De carácter general
- Su identidad institucional
De carácter específico
Realización de la misión
- destrucción ambiental
- subdesarrollo
- consumismo
- insalubridad
- problema demográfico
1
(CARRERAS, Llorene; MIR, Victoria y otros. Cómo Educar en Valores: Materiales, Textos,
Recursos y Técnicas. Narcea, S.A. de Ediciones, Madrid, 1994)
- problema vial
- desigualdad y discriminación
- Educación vial.
- Reforma Curricular - ME
Características:
1
El Ministerio de Educación y Cultura plantea como un quinto pilar que debe sustentar la educación
ecuatoriana. Se refiere al desarrollo de capacidades para iniciar nuevos retos que contribuyan al
permanente desarrollo para tener visiones, para imaginarse el futuro y frente a ello, actuar
consecuentemente.
Humanista. Se ubica dentro de la corriente filosófica del personalismo
humanista .La persona humana es el centro del quehacer educativo.
La enseñanza
Anexo Nº 5
6.3.6 La Docencia
Anexo No 6
AÑOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 TOT %
AREAS 0 AL
2a
10
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN 1 1 1 1 8 8 6 6 6 78 27
2 2 0 0
MATEMATICAS 6 6 6 6 6 6 6 6 6 54 19
ENTORNO NATURAL
Y SOCIAL 5 5 10 4
CIENCIAS
NATURALES 4 4 4 4 6 6 6 34 12
ESTUDIOS
SOCIALES 4 4 5 5 5 5 5 33 12
CULTURA
ESTETICA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 9
CULTURA
FISICA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 18 6
LENGUA
EXTRANJERA 5 5 5 15 5
OPTATIVA 2 2 1 1 2 2 2 2 2 16 6
6.3.9 Horarios:
- General
- De año de E.B.
Anexo Nº 7
7. COMPONENTE DE GESTIÒN
- Coordinación fluida.
Estadísticas: variadas.
Metodología: diversificada.
DE: A:
Director/a tradicional Directora actual
Jefe Líder proactivo
Visión a corto plazo Perspectiva a largo plazo
Centrado en prevenir Centrado en reparar y
corregir
Orientado a la misión Orientado a la misión y
visión
Orienta al mantenimiento Orienta hacia el desarrollo
Acepta el statu quo Reta el statu quo actual
Imita Se orienta a la originalidad
Control al personal Inspirar al personal
Asignar responsabilidades Compartir
responsabilidades
- Estilos de Liderazgo
- Identificación de funciones
- Organizaciones internas
4. De construcción y equipamiento
Anexo Nº 9
Registro de asistencia personal Directivo, Docente, alumnado y
padres de familia
Comisiones Secretaria
Proyectos:
Técnico - Pedagógico
Sociales
Culturales Personal Docente Profesores y
profesoras
Deportivos de
aula
Económicos
Higiene y Ornato
Defensa Civil Profesores y
profesoras
Gobierno Estudiantil especiales y
optativos
Servicios
Generales
-
Biblioteca
- Bar
-
Transporte
Gobierno estudiantil Alumnado
8. PROYECTO DE AULA
8.1 Conceptualización
8.2 Fundamentación
Consideraciones fundamentales
• Etapas cumplidas
¿Cómo hacer?
¿Qué somos?
¿Qué necesitamos?
¿Qué hacer?
Diseño de proyecto
• visitas
• exposiciones
• debates
• análisis de resultados
• excursiones
• invitaciones
• Anexo Nº 12*
• Anexo Nº 13
• Anexo Nº 14*