Propuesta de

Educación
Humanista

Exposición de Roberto Pérez

Comisión Educación
CEHUM - Chile
 2006 EL AÑO DE LOS
PINGÜINOS
 NUESTRA ASPIRACION DE  Valoración del ser humano
SOCIEDAD: como centro del quehacer
social.
 Iguales derechos y
oportunidades
 Sin discriminación.
 Proyecto de vida con sentido
personal y social.
 Repudio y vacío a la
violencia.
 Una sociedad que se
construye entre todos.
 El poder debe estar en la
gente.

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 NUESTRA  Ser histórico y social.
CONCEPCIÓN DEL SER  Capaz de transformarse a sí
HUMANO: mismo y a su medio
inmediato.
 Constructor de realidades.
 Capaz de superar sus
limitaciones y
condicionamientos para
seguir evolucionando.
 Capaz de aprender sin límite.
 Lleva en si lo sagrado e
inmortal.
 TAREAS FUNDAMENTALES DE UN
GOBIERNO HUMANISTA:
(en sector Educación)

 EDUCACION Y SALUD PRIORIDADES DEL GOBIERNO.

 ESTADO ACTIVO Y RESPONSABLE DEL DERECHO A LA
EDUCACION.
 CAMBIAR (LOCE) LGE POR UNA NUEVA NORMATIVA
COSTRUIDA CON LOS ACTORES EDUCATIVOS.
 AUMENTO DE APORTE $$ AL TRIPLE (subvención) DE LO
ACTUAL POR MATRÍCULA.
 CONTRALORIA DE EDUCACION.
 CREACION DE MEDIO DE COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL
CULTURAL.
 PROMOVER LA INTEGRACIÓN LATINOAMERICANA POR MEDIO
DE LA EDUCACIÓN.
 VINCULO CON OTROS MINISTERIOS (SALUD-TRABAJO)
 ADMINISTRACION DE LA EDUCACION
plan regional

 Proponemos la descentralización efectiva del Mineduc a

favor de las regiones y las comunas.
 Mineduc a cargo del Curriculum, evaluación y seguimiento
del sistema.
 Organismos regionales a cargo de la coordinación en
cuanto a la administración (gestión) de las escuelas
públicas y “subvencionadas”**.
 Se hace responsable de finanzas, infraestructura, material
didáctico, alimentación, transporte, etc. En cada comuna
y con el aporte del Estado.

**escuelas subvencionadas convertirse en fundaciones o cooperativas sin fines

de lucro.
 ADMINISTRACION DE LA EDUCACION
plan regional

 Creación del concejo regional con representantes de

profesores, apoderados, estudiantes e instituciones
sociales, para dar dirección con sentido regional y
supervisar el funcionamiento del sistema educativo en
ese nivel.
 Rendición de avances a toda la comunidad anualmente.
 Vinculación con Universidades regionales para: la
formación de profesores, desarrollo de proyectos sociales
de los estudiantes, proyección laboral.
 ADMINISTRACION DE LA EDUCACION
comunal

 Comunas se encargan de coordinar finanzas y plan

curricular para todas las escuelas.
 Contratan equipos directivos que postulan presentando
proyectos de desarrollo escolar comunal.
 Conforman redes de profesores especializados en
diferentes áreas: evaluación, psicopedagogía, desarrollo
del pensamiento, científico, talleres de No violencia,
desarrollo personal, etc. Estos equipos se reúnen
periódicamente para intercambio de experiencias.
 ADMINISTRACION DE LA EDUCACION
comunal

 Conformación de concejos participativos comunales. Este

consejo elabora y monitorea el avance anual de los
planes en cada escuela.

 Este concejo se conforma por: profesores, directivos,

apoderados, estudiantes y organizaciones sociales.
 ESCUELAS COMUNITARIAS

CONSEJOS PARTICIPATIVOS
COMUNA
PROYECTOS SOCIALES
CULTURALES - LABORALES
COMUNICACIONALES
DEPORTIVOS

Niña(o)
CONSEJO DE AULA
ESCUELA AULA
Encuentros
escolares
REDES DE ESCUELAS Científicos-
deportivos
LIDERES POSITIVOS Redes de educadores
MEDIO DE COMUNICACIÓN Capacitación-acción Culturales-amistad
Desarrollo personal
CONSEJOS ESCOLARES
 Quisiéramos que en las escuelas de nuestro
país, cada niño y niña:
 Aprenda a aprender
 Aprenda a conocerse a si
mism@
 Aprenda a dominar y cuidar su
cuerpo
 Aprenda a reconocer los
signos de lo sagrado
 Aprenda a autoevaluarse
 Aprenda a construir realidades
 Aprenda a integrar y comunicar
sus emociones
 Aprenda a manejar datos e
información.
 Aprenda a resistir la violencia
dentro de si y de su medio
 Aprenda a tratar a los demás
como quisiera ser tratado
 Aprenda a dar lo mejor de sí
 Aprenda a trabajar en equipo
 Aprenda a crear y comunicar sus
creaciones
 Aprenda a tomar decisiones
 Aprenda a reconocer sus actos
de unidad interna
 Aprenda a pensar
coherentemente
 Aprenda a elevar su nivel de
conciencia
 Aprenda a dirigir su vida en
relación al bienestar de la
humanidad.
 FORMACION DOCENTE

 Educadores deben ser los que promueven un proyecto de

desarrollo comunal, regional y nacional junto a sus
estudiantes y apoderados.
 Educadores deben ser preparados integralmente: manejo de
diversidad de metodologías, desarrollo personal, desarrollo de
actividades físico-deportivas, proyectos de vida, proyectos
sociales, manejo de contenidos elementales, habilidades para
trabajo colaborativo, manejo de su espiritualidad, uso
tecnología.
 Educador es responsable por el ambiente afectivo, didáctico y
motivacional de su salón de clase, de su escuela y de su
comunidad.
 El educador es un guía, no un transmisor de conocimiento.
 FORMACION DOCENTE

 Debe convertirse en modelo de referencia social,

orientando a su comunidad a la transformación social,
estimulando la participación de la comunidad.
 Debe buscar junto a otros educadores las mejores
estrategias para el desarrollo integral de los estudiantes,
en el medio en que actúa.
 Habilitación integral del estudiante de pedagogía:
espiritual, emocional, intelectual, motriz, social.
 Crear medios de selección para carreras de pedagogía.
Desde los primeros años de estudio se debe observar y
desarrollar prácticas de docencia.
 EDUCACION SUPERIOR

 Reformulación del sistema de Educación superior:

 Acceso equitativo a todos los estudiantes, aplicando
arancel diferenciado en una primera etapa, para llegar
posteriormente a la gratuidad de la educación superior.
 Ofrecer estudios de acuerdo a realidades y necesidades
regionales, nacionales y Latinoamericanas.
 Diseñar y monitorear un sistema nacional de post-grado
de acuerdo a los requerimientos e intereses del país y de
Latinoamérica.
 EDUCACION SUPERIOR

 El Estado debe aportar recursos para diseñar e

implementar un plan de desarrollo científico y tecnológico
de carácter nacional y Latinoamericano, planeado en
conjunto con la comunidad científico-educativa.
 Los estudios superiores deben orientarse al servicio del
proyecto país y al proyecto Latinoamérica.
 Continuar con la habilitación de un ser humano integral,
cuyo proyecto de vida es colaborar con la sociedad y su
humanización.
 POR ULTIMO

 SILO nos dice “... Sí, vale la pena que este Mensaje y
este Humanismo Universalista cobren fuerza. Vale la
pena que la gente joven engrose esta Fuerza Moral como
una variante de la Historia... que este caudal sea
incontenible y se escuche su rumor en todas las lenguas
de la Tierra. Entonces, las nuevas generaciones
empezarán a enseñar a las adultas con un nuevo afecto y
una nueva comprensión.”
Punta de Vacas, mayo 2004