Professional Documents
Culture Documents
Mobiliti Sosial
HASIL PEMBELAJARAN
Di akhir topik ini, anda seharusnya dapat:
1. Menerangkan perbezaan di antara ketiga-tiga dimensi stratifikasi;
2. Menjelaskan bagaimana ahli sosiologi mengenal pasti kelas sosial;
3. Menghuraikan maksud mobiliti sosial dan bagaimana ia berlaku;
4. Menjelaskan perbezaan di antara stratifikasi sosial dan kelas sosial;
dan
5. Menerangkan kesan-kesan stratifikasi sosial.
X PENGENALAN
Kelas sosial mempunyai pengaruh yang kuat ke atas kehidupan sosial manusia.
Individu dilahirkan ke dalam kelas sosial dan kelas sosial ini akan
mempengaruhi kewujudannya seperti mana faktor-faktor sosial yang lain juga.
Berdasarkan pemahaman ini maka penting untuk kita memahami mengapa
proses stratifikasi merupakan asas utama kepada sesebuah masyarakat.
Karl Marx dan Max Weber adalah mereka yang banyak menyumbang kepada
pengajian tentang stratifikasi dalam masyarakat. Marx menerangkan tentang
kepentingan ekonomi dalam kelas sosial manakala Weber pula menekankan
tentang aspek darjat dan kuasa dalam stratifikasi. Kajian kedua-dua tokoh ini
telah memberikan gambaran kepada kita bahawa stratifikasi mempunyai
multidimensi.
(i) Pertama, wang yang boleh digunakan untuk kuasa tidak semestinya
akan digunakan dengan cara ini. Wang adalah sumber untuk
meningkatkan kuasa tetapi ini bergantung kepada keputusan
menggunakannya untuk matlamat tersebut. Contohnya, terdapat
ramai keluarga yang kaya di Amerika tetapi mereka tidak
TOPIK 8 STRATIFIKASI DAN MOBILITI SOSIAL W 157
(ii) Kedua, darjat tidak diberi secara sukarela atau dituntut. Ahli saintis
tidak boleh mencalonkan diri mereka untuk memenangi Hadiah
Nobel; wartawan tidak boleh menerima Hadiah Pulitzer; dan
eksekutif korporat tidak boleh menganugerahkan diri mereka doktor
kehormat. Pengiktirafan mesti datang daripada orang lain.
profesor diberi darjat yang lebih tinggi berbanding dengan pegawai bank.
Ini menunjukkan walaupun kekayaan dan kuasa biasanya menentukan
darjat seseorang itu tetapi terdapat juga pengecualian.
Peguam 75
Profesor 74
Jurutera 71
Pengetua sekolah 69
Ahli farmasi 68
Jururawat berdaftar 66
Akauntan 65
Pegawai bank 63
Doktor haiwan 62
Pegawai polis 61
Pelakon 60
Penyunting/pemberita 60
Tekong TV 60
Peniaga 60
160 X TOPIK 8 STRATIFIKASI DAN MOBILITI SOSIAL
Guru taska 55
Pekerja sosial 52
Pengurus mayat 49
Posmen 47
Ajen insuran 46
Setiausaha 46
Kerani bank 43
Penjual kereta 43
Mubaligh Kristian 41
Jurujual 36
Pemandu bas 32
Pelayan 29
Pengumpul sampah 28
Penjaga bangunan 22
Pelacur 14
Pengemis 11
AKTIVITI 8.1
Apakah asas penentuan darjat pekerjaan? Mengikut Robert Hodge, Paul Siegel,
dan Peter Rossi (1964), mereka mengatakan bahawa semua masyarakat
bergantung kepada beberapa faktor semasa membuat penilaian darjat pekerjaan.
Ada juga yang mengatakan bahawa asas penilaian ini sama dalam semua
masyarakat yang maju dan kurang maju. Darjat skor pekerjaan berbeza
mengikut:
• Pemampasan;
• Pendidikan;
• Kemahiran;
• Keperluan keupayaan;
• Kekuasaan berkaitan dengan pekerjaan;
• Kepentingan pekerjaan kepada masyarakat jelata; dan
• Gaya pekerjaan (pekerjaan kolar putih berbanding kolar biru).
Akhir-akhir ini gender juga telah memainkan peranan dalam darjat pekerjaan.
ekonomi banyak berkait rapat dengan kedudukan kelas sosial seseorang itu.
Sebelum kita mendalami lagi persoalan ini, marilah kita berbincang tentang cara-
cara menentukan kelas sosial.
Pendekatan ini diterima pada tahun 1930an apabila W. Lloyd Warner dan
rakan-rakan mengkaji struktur kelas dalam tiga komuniti di Amerika iaitu
„Yankee City‰ (Newburyport, Massachusetts), sebuah pekan di New
England yang mempunyai populasi seramai 17,000 penduduk; „Old City‰
(Natchez, Mississippi), komuniti di sebelah selatan yang berpopulasi
sebanyak 10,000 orang; dan „Jonesville‰ (Morris, Illinois), sebuah pekan
disebelah barat tengah yang berpopulasi sebanyak 6,000. Dalam Yankee
City dan Old City, Warner mengenal pasti enam kelas:
• Atasan atas;
• Atasan bawah;
• Atasan pertengahan;
• Bawahan pertengahan;
• Bawahan atasan; dan
• Bawahan bawah.
Konsep yang diutarakan oleh Warner tentang sistem kelas di Amerika telah
dipopularkan oleh pihak media dan mendapat sambutan daripada
masyarakat umum. Sehingga hari ini konsep ini masih digunakan untuk
mencerminkan persepsi kehidupan masyarakat Amerika terhadap kelas
sosial.
TOPIK 8 STRATIFIKASI DAN MOBILITI SOSIAL W 169
Kajian juga menunjukkan terdapat faktor-faktor selain daripada gaya hidup dan
terdedahnya kepada bahaya kesihatan yang bertanggungjawab ke atas
hubungan di antara kelas sosial dan kesihatan. Ahli sosiologi, Mirowsky dan
Ross (2003) menekankan bahawa faktor primari adalah pendidikan, manakala
170 X TOPIK 8 STRATIFIKASI DAN MOBILITI SOSIAL
Link dan Phelan (1995) pula mengatakan bahawa terdapat berbagai faktor yang
menjejaskan kelas sosial.
Kelas sosial juga menjejaskan peluang kehidupan dalam cara lain. Semasa
Peperangan Vietnam, terdapat 80% daripada 2.5 juta lelaki Amerika yang
berkhidmat di Asia Tenggara, 27 juta lelaki ini pula mencapai umur untuk
menyertai peperangan tersebut dan mereka ini datang daripada keluarga kelas
buruh dan berlatarkan kemiskinan. Semasa kapal Titanic tenggelam dalam tahun
1912, penumpang kelas pertama mempunyai dua kali ganda peluang untuk
diselamatkan berbanding dengan mereka dalam kelas ketiga.
Kelas sosial juga menjejas gaya hidup manusia, iaitu cara dan banyaknya mereka
menikmati barangan dan perkhidmatan. Kemudahan makanan seperti piza
beku, ubi kentang goreng, hamburger merupakan menu yang lazimnya dimakan
oleh keluarga yang berpendapatan rendah berbanding dengan mereka yang
berpendapatan tinggi. Kelas sosial juga mempengaruhi gaya perabut yang dibeli
dan program yang ditonton.
AKTIVITI 8.2
Bincangkan bagaimana perbezaan pendapatan dan pendidikan
mempengaruhi kesihatan ahli masyarakat di Malaysia?
Golongan kaya dan miskin dipisahkan lebih daripada hanya dengan wang
ringgit tetapi juga daripada aspek pendidikan, perkahwinan, perhubungan
keluarga, penjagaan anak, sikap politik dan tingkahlaku dan hubungan
keagamaan.
• Ibu bapa kelas pertengahan pula lebih berminat untuk menolong anak-
anak memperkembangkan sifat-sifat seperti mengambil berat tentang
orang lain, mengawal diri dan sifat ingin tahu.
Amerika bukan dibina di atas dasar semua manusia boleh menikmati status yang
sama atau masyarakat tanpa kelas. Sebaliknya, demokrasi memegang kepada
prinsip iaitu semua manusia dapat peluang yang sama untuk bergerak ke atas
dalam sistem kelas yang mereka berada. Mengikut kepercayaan budaya
Amerika, ganjaran dalam kehidupan sosial diberi mengikut merit dan kebolehan
dan berapa banyak sumbangan anda kepada masyarakat dan komuniti.
Walau pun terdapat perbezaan yang jelas tentang stratifikasi di antara sistem
terbuka dan tertutup, secara praktiknya terdapat beberapa ciri-ciri persamaan di
antara kedua-dua casta ini. Di Amerika sistem ketidakadilan kaum mempunyai
banyak persamaan dengan ciri-ciri yang terdapat dalam sistem casta.
• Kedua, perbezaan kelahiran anak ada kaitan dengan kelas sosial: Bapa
yang bekerja sebagai pekerja kolar putih mempunyai bilangan anak
yang kurang berbanding dengan bapa yang bekerja sebagai kolar biru.
Keadaan ini memberi ruang untuk mereka yang berkolar putih
bergerak ke atas dalam hieraki kelas. Terdapat ramai lelaki yang
berpindah ke pekerjaan kolar putih berbanding dengan mereka yang
keluar.
(ii) Kedua, berdasarkan kajian ke atas pelajar sekolah menengah atas dan
menjejak perkembangan mereka sehingga mereka lulus daripada
sekolah tersebut (Sewell et al., 1970; Sewell & Hauser, 1975).
(b) Gender
Berikut merupakan beberapa kajian yang berkaitan dengan gender.
AKTIVITI 8.3
baik dan jangka hayat yang lebih panjang berbanding dengan penduduk
yang tinggal di negara-negara yang kurang maju.
AKTIVITI 8.4
• Terdapat juga faktor-faktor seperti kumpulan etnik, gender dan bangsa yang
mempengaruhi kebarangkalian seseorang bergerak merentasi kelas sosial,
sama ada menaik atau menurun dalam tahap darjat pekerjaan.
• Stratifikasi sosial juga menentukan sama ada sesebuah negara itu menjadi
negara membangun, negara sedang membangun atau negara kurang
membangun.
182 X TOPIK 8 STRATIFIKASI DAN MOBILITI SOSIAL
Berstein, A. (2003). Waking up from the American Dream: Dead-end jobs and the
high cost of college could be choking off upward mobility. Business week
online Dec.
Blau, P. M., & Duncan, O. D. (1972). The American occupational structure. New
York: John Wiley.
Gittleman, M., & Joyce, M. (1995). Earnings mobility in the United States.
Monthly labor review. September 3-11:1967-91.
Mirowsky, J., & Ross, C. E. (2003). Education, social status, and health. New
York: Aldine de Gruyter.
Rank, M. R., & Hirschl, T. A. (2001). Rags or riches? Estimating the probabilities
of poverty and influence across the adult American and affluence across the
adult American life span. Social science quarterly, 82(4).
Sewell, W. H., Archiald, O. H., & Ohlendorf, G. W. (1970). The educational and
early occupational status attainment process: Replication and revision.
American sociological review.
http://www.census.gov//hhes/income/histinc/histinctb.html