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Ejemplo PEIC34

Ejemplo PEIC34

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓNSAN CRISTÓBAL – ESTADO TACHIRA
PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO
SAN CRISTÓBAL, 12 DE MARZO DE 2008
 
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓNSAN CRISTÓBAL – ESTADO TÁCHIRA.
PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO
Autores Educativos:
Amado LuzBonilla JesúsDiaz MarlynJáuregui ErikaManuel GuerreroMoreno ElizabethPernía LeydiUzcategui Delsy
Facilitadora: Marisol López
 SAN CRISTÓBAL, 12 DE MARZO DE 2008.
 
INTRODUCCIÓN
El proceso de transformación hacia la nueva Educación Bolivariana, permite que laescuela adquiere un papel protagónico, al considerarse como núcleo de organizaciónsocial para dar respuesta desde sus fortalezas como agente fundamental del cambio enlos procesos sociales, cualidad que le es inherente por esencia en el movimientoprogresivo del desarrollo donde se construyen procesos caracterizados por actos decomunicación que expresan diferencias y particularidades propias de la comunidad, en lacual se inscribe la escuela y de la cual forma parte, así como de los individuos queinteractúan en ella. Por esa razón, la gestión escolar permite descubrir las contradiccionespresentes, a nivel de todos los miembros de la institución y de los grupos que conformanla comunidad circundante; por lo tanto, la escuela tiene la capacidad y la autonomía degenerar sus propias dinámicas y procesos, formas de comunicación, uso de técnicas,métodos de gestión, otros, que no dependen tanto de factores externos, sino de ladirección y del enfoque para la organización de la vida escolar que le impriman los actoresde la comunidad educativa.Si la forma de organización de la escuela y la gestión social es democrática yparticipativa, es decir, sí las relaciones que en estas se establecen son dialógicas yactuales, seguramente se estará preparando a los niños y niñas para una vida libre,tolerante y justa, basada en valores sociales y culturales. En este enfoque la escuela debefortalecerse como espacio que propicie la participación protagónica junto a la familia y lacomunidad a través de una corresponsabilidad bien entendida en el proceso deldesarrollo integral, tanto de la población como de la institución y de la comunidad quecircunda. En tal sentido, se hace necesario realizar una investigación acción participativaen en cumplimiento con el Programa Educativo Integral Comunitario Anual, requerido porel MPPE, de rescate a los valores, deberes y derechos contemplados en la Constituciónde la República Bolivariana de Venezuela y la LOPNA.En los actuales momentos, el MPPE en todos los espacios “Moral y Luces”promueve los valores socialitas en función del colectivo y de la soberanía para el rescatede la ciudadanía, el patrimonio y la convivencia, principios concebidos desde unaperspectiva integral y contextualizada dentro de la regionalización e ideario bolivariano.

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