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Desarrollo de Proyectos de Ciencias

Desarrollo de Proyectos de Ciencias

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10/26/2012

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Estrategia: Desarrollo de proyectos de cienciasObjetivo:
Vincular los libros de la biblioteca escolar y de aula con un proyecto científico derivadode la propuesta curricular de secundaria.
Destinatarios:
Docentes y alumnos de secundaria
Desarrollo:
 
Al inicio del ciclo escolar, el director, el colectivo docente, el MaestroBibliotecario, el Comité de la Biblioteca y los alumnos de cada gradoescolar, establecen un calendario mensual en donde los viernes de cadasemana, se desarrolle un proyecto de ciencias de acuerdo a las necesidadesde su proyecto escolar.
 
El proyecto de ciencias consiste en que los docentes de las asignaturas de:biología, física y química, organicen una actividad durante las tres primerassemanas para integrar información, definir el tema, analizar y preparar losmateriales, para culminar con la presentación de los trabajos de cada materiaen la última semana del mes, con una exposición general para toda la escuelael día viernes, donde se invite a los familiares y a la comunidad para conocerlos trabajos.
 
En la primera semana. Se define el tema del proyecto. El primer viernes delmes, los docentes de las asignaturas propuestas, con apoyo del MaestroBibliotecario, programan visitas a la Biblioteca Escolar junto con susalumnos, para revisar los libros informativos de las categorías: Cienciasfísico-químicas (color verde), Ciencias biológicas (azul marino), Ciencias dela salud y el deporte (azul marino), Ciencias de la tierra y del espacio(morado), Juegos actividades y experimentos (amarillo), Enciclopedias, atlasy almanaques (café claro), no olvidar los libros literarios relacionados con eltema de las ciencias, como las biografías de científicos famosos, cuentos ymás.
 
 
La revisión de los libros de la Biblioteca de Aula, se combina con otrosmateriales impresos como revistas, periódicos. De igual forma, se proponeque los alumnos exploren en los recursos multimedia para buscarinformación.
 
Profesor: en cada grupo se organizan equipos de 5 alumnos para que trabajensubtemas; solicite para la siguiente sesión, del próximo viernes, que cadaequipo identifique información relevante para el tema seleccionado con elpropósito de que presente sus hallazgos.
 
En la sesión de trabajo, cada equipo lleva a cabo su presentación, asigneunos minutos para que los alumnos hagan observaciones, externen dudas ycomentarios generales; promueva que los alumnos profundicen sobre eltema.
 
Al final, propone para la siguiente sesión, que cada equipo presente unproyecto de exposición para la escuela, que permita al resto de los alumnosconocer diferentes aspectos del tema; les comenta que se pueden valer deláminas, un video, una maqueta, exposición de fotos y más recursos. Evitegenerar gastos innecesarios apueste por el reciclado de los recursos y laimaginación de los alumnos.
 
En el tercer viernes, cada docente por asignatura, organiza la sesión para queel grupo presente su proyecto al grupo. Promueve la participación del grupopara conocer sus observaciones y dudas, invita a que los alumnos integrentodos los recursos posibles para lograr un proyecto que cumpla con losobjetivos propuestos. Se presentarán las fuentes y los materiales consultadospara que el resto de los alumnos los conozca y sea una invitación para sulectura (libros, revistas, periódicos, internet), agregue los nombres de losparticipantes.
 
Una vez acordado la presentación del proyecto, se reúnen los profesores decada asignatura para conocer sus propuestas y organizar la exposición a lacomunidad escolar en general, para el cuarto viernes y último del mes,acuerdan el horario de la exposición, el lugar, los reconocimientos deldirector y de la comunidad educativa a los grupos expositores. Establecen losmecanismos para difundir el evento en la escuela a través de carteles y de los

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