Perfil del

Coordinador/a
Pedagógico.
Funciones y tareas.
Perfil del Coordinador
Pedagógico.
 Tener conocimiento y dominio del
currículo del nivel.
 Experiencias de buenas prácticas en
el aula.
 Conocimiento de las leyes,
reglamentos y normas que regulan
la carrera docente.
 Poseer liderazgo ético y positivo.
 Demostrada dedicación, rigor
profesional e interés por el saber y
su continua actualización.
 Perfil del Coordinador
Pedagógico.
 Manejo efectivo de la comunicación y las
relaciones interpersonales.
 Condición física y psicología adecuada para
realizar las tareas propias del trabajo.
 Crítico y reflexivo para acompañar
adecuadamente la practica docente.
 Integro en las funciones y tareas que
desempeña.
 Creativo en la búsqueda de soluciones a las
situaciones que se presentan en la
cotidianidad de sus funciones.
 Manejo de las tecnologías de la información
y comunicación, Tics.
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 Roles del Coordinador
Pedagógico.
PLANIFICADOR.
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 Ejercer funciones de convocatoria e implicación

de la organización en sesiones de
planificación de su propio desarrollo, animar
la coordinación interna y la comunicación
institucional, para la elaboración de planes
y proyectos de mejora para el centro.
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MEDIADOR INFORMATIVO.
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 Identifica, recoge, y sintetiza la información

pertinente del centro sobre los aprendizajes
de los estudiantes. Es necesario que sea
fácilmente accesible, que genere confianza,
que sea capaz de encabezar los equipos para
definir metas y responsabilidades; con
habilidades y actitudes de escucha.
Roles del Coordinador
Pedagógico
ESPECIALISTA EN PROCESOS DE APRENDIZAJES.
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 Ha de estar capacitado para usar teorías disponibles

al respecto y métodos educativos para satisfacer
necesidades de formación planteadas por los
procesos de cambio, promover el aprendizaje
desde la experiencia, organizar actividades de
apoyo profesional, formular metas de aprendizaje y
usar recursos técnicos y humanos disponibles.
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SOLUCIONADOR DE PROBLEMAS
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 Es una de las funciones claves, debe interactuar

como ejemplo y como recurso orientador/ mediador
para promover una metodología de resolución de
problemas sin perder de vista en ningún momento
el propósito general de desarrollar la capacidad de
la organización para el cambio y del sentido
transformador de la gestión del centro.
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 Funciones.
 Dar seguimiento y cumplimiento a la gestión de la
carga horaria establecida para el trabajo del aula.
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 Administrar el uso de espacios comunes del Centro y
de los con que cuenta.
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 Diseñar y promover estrategias metodológicas para el
desarrollo curricular por área, grado y modalidad.
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 Mantenerse actualizado/a para contribuir al logro de
los objetivos planificados en cada área,
garantizando el buen uso de las mini bibliotecas
para la formación continúa en su centro.
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 Poner en marcha acciones innovadoras con el apoyo
de la tecnología y mantenerse articulado a los
demás centros a través de los medios.
 Funciones.
 Socializar documentos curriculares, textos y buenas prácticas de aula,
revisándolas y adaptándolas con el equipo de docentes, según las
necesidades del centro y de los/a y estudiantes.
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 Articular el trabajo docente de las áreas curriculares, así como desarrollar
el plan de seguimiento y acompañamiento a las labores pedagógicas
y administrativas del Centro Educativo.
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 Revisar periódicamente las evidencias (cuadernos, evaluaciones,
portafolios, registros de grado, informes, etc.) relativas a cómo los y
las estudiantes construyen sus aprendizajes, de acuerdo al currículo y
al grado que cursan.
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 Identificar conjuntamente con los/as docentes las fortalezas y debilidades
de los y las estudiantes para favorecer la mejora de los aprendizajes, a
través de diversos apoyos (tutorías, clínicas, cursos y campamentos
de verano, etc.).
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 Tareas.
 Conoce, domina y promueve el desarrollo
curricular.
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 Apoya continuo a los docentes en el diseño de
su programación por áreas y grados a partir
del currículo y sus implicaciones
metodológicas.
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 Motiva a los docentes a reflexionar sobre su
práctica, y convertirse en protagonistas de su
proceso de aprendizaje, crecimiento y
desarrollo personal.
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 Diseña juntos a las y los docentes estrategias y
materiales, para mejorar el aprendizaje de
los/as estudiantes.
 Tareas.
 Promueve el diálogo reflexivo entre pares de docentes de
los mismo grados o áreas, la auto criticidad,
sistematización e investigación para la mejora de su
desempeño en el aula.
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 Acompaña y aporta a las planificaciones de los docentes.
Priorizando los procesos de organización de la clase, las
situaciones de aprendizajes, el enfoque curricular, y las
perspectivas de trabajo de las áreas.
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 Acompaña y aporta en la elaboración y aplicación de
mecanismos para la de verificación de los aprendizajes
de los estudiantes y su relación con los propósitos y
habilidades que se quieren desarrollar en el centro.
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 Analiza junto a los docentes los resultados de los
aprendizajes de los estudiantes por grados y por áreas,
y elabora el plan de mejora.
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