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UNIDAD
64 Unidad 5
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• Reconocen y resuelven problemas que involucran variables dependientes e • Desarrollar las habilidades intelectuales
independientes. relacionadas con la clarificación,
evaluación y generación de ideas.
Funciones 65
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Propósito de la unidad
Mapa conceptual
Funciones
Noción Representación
Dominio Recorrido
Aplicaciones
Orientaciones didácticas
a. 4x – 3 + 7 = 2x
b. 7x + 2x – 5 = 20 – x
c. 12x – 4 = 28 – 2x
d. 9x – 18 = 3x – 30
e. 3y – 14 + 7y = 4y – 1y + 16
f. –4x + 2x + 6 – 2 = 4x + 12
66 Unidad 5
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a. 8 + 2 • (–2) = –8 : –2
b. –16 • (–3) + 20 = –14 + 6 • 7
c. –40 : 8 – 10 = – 3 • 8 + 9
d. 9 – 0,25 • 20 – 3,5 = 8 : 8 – 1
e. 32 : 4 – 7 = – 4,2 • 4 + 3,2
f. 24 • (–2) + 48 = (–6 + 8) • 7 – 14
Actividades complementarias • Determinar en cada caso si la relación entre las variables corresponde a
una función o no.
Información para el docente • Es fundamental que sus estudiantes distingan una función de alguna
otra relación entre dos variables, es necesario que para cada uno de los
valores posibles de x, le corresponda un único valor de y (y no dos
valores distintos). Enfatice la idea de que la unicidad se refiere al valor
de y que está relacionado con cada valor de x, de modo que no se
confunda con la idea de que todos los valores de y deben ser el mismo.
Actividades complementarias • Describe la relación entre las siguientes variables, en cada caso justifica.
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Orientaciones didácticas
Actividades complementarias • Un acuario se puede llenar vaciando 12 bidones de 15 litros cada uno,
por lo que con bidones de 5 litros se deben ocupar 36 bidones, para el
mismo fin.
a. ¿Cuál es la función que modela estos valores?
b. Construye el gráfico correspondiente.
c. Observando la gráfica anterior, ¿cuántos bidones de 30 L se necesitan
para llenar el acuario? ¿Y bidones de 6 L?, ¿y de 20 L?
Información para el docente • Recuérdeles a sus alumnos(as) las características que debe tener el gráfico
de una función: Asignar la variable independiente al eje X y la
independiente al eje Y e identificarlas, establecer la escala necesaria para
cada eje y escribir sus números. Enfatice el orden correcto de las variables
en un par ordenado y la forma de ubicar los puntos en el gráfico.
f(x)= 3x – 5
g(x)= 12x + 9
h(x)= –3 – 7
Información para el docente • Comprender el concepto de imagen y preimagen de uno o más valores
bajo una función es el paso previo para comprender el dominio y
recorrido de la función, por lo que compruebe que los alumnos(as)
calculan correctamente la imagen y preimagen, y que pueden decidir
cuándo no existen, en cada caso, antes de continuar con la unidad.
Actividades complementarias • Determina una función f(x) para cada una de las situaciones que se
presentan a continuación, y el dominio de la función en cada caso.
a. Se dice que una coneja a partir del segundo año de vida, tiene 28
hijos por año; Si x es la edad de la coneja, ¿qué función entrega la
cantidad de hijos que ha tenido?
b. Un automóvil rinde 12 km por cada litro de bencina cuando recorre la
ciudad. ¿Qué función indica el gasto de bencina cuando se han
recorrido x kilómetros?
c. Una bacteria se reproduce dividiéndose en dos cada 5 minutos; ¿Qué
función nos da la cantidad de bacterias que hay después de x minutos
si al comienzo había 7 bacterias?
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Actividades complementarias • Determina una función f(x) para cada una de las situaciones que se
presentan a continuación y el recorrido de la función en cada caso.
a. Cantidad de pintura utilizada para pintar una pared, y el tamaño de
dicha pared. ¿Cuál es la variable dependiente, la cantidad de pintura
o el tamaño de la pared?
b. Consumo de metros cúbicos de agua en una oficina, y el precio de la
cuenta del agua. ¿Cuál es la variable independiente, el consumo de
agua o el precio de la cuenta?
Criterios de logro
• Preguntas 1, 2, 5 y 8; pág. 112: responden correctamente al menos dos de las cuatro preguntas planteadas.
• Preguntas 3, 4, 6 y 7; pág. 112: responden correctamente al menos dos de las cuatro preguntas planteadas.
• Preguntas 1 y 2; pág. 113: responden correctamente al menos una de las dos preguntas planteadas.
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Evaluación 5
3. ¿Cuál de las siguientes frases es correcta? 8. Matilde elaboró 240 alfajores y quiere envasarlos
en cajas que contengan la misma cantidad de
A. El recorrido de una función es el conjunto de
unidades. En este contexto, ¿cuál de las siguientes
todas sus preimágenes.
frases es falsa?
B. La variable dependiente corresponde a la
variable y. A. La función que modela esta situación es
C. El recorrido de la función y = 4x está y = 240
compuesto por los números pares. x
D. La preimagen de 13 bajo la función y = 2x – 1 B. La variable dependiente es la cantidad de
es 6. alfajores que se envasan en cada caja.
C. 120 pertenece al recorrido de la función.
D. 60 pertenece al dominio de la función.
4. El valor de la función f (x) = 25 – 5x cuando x = 5
es:
A. 0 9. Según la pregunta anterior, ¿cuál de las siguientes
B. –50 frases es verdadera?
C. 20
D. 30 A. El dominio de la función son todos los
números naturales.
B. El dominio de la función es igual a su
5. En una confitería se envasan 24 bombones en cada recorrido.
caja. ¿Cuál es la función que modela el número C. El recorrido de la función son todos los
total de bombones envasados? números enteros entre 1 y 240.
D. Ninguna de las anteriores.
A. y = 24 – x
B. y = x + 24
C. y = 24x
D. x = 24y
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x 1 2 3 4 5 6
y 17 14 11 8 5 2
A. y = 22 – 5x
B. y = 20 – 3x
C. y = 2x + 15
D. Ninguna de las anteriores.
Funciones 71