Professional Documents
Culture Documents
PENDAHULUAN
C. Tujuan Penelitian
D. Manfaat Penelitian
E. Asumsi
1. Penelitian ini hanya dikenakan pada siswa kelas VIII B di MTsN Geneng
2. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Agustus semester ganjil tahun ajaran
2007/2008
KAJIAN PUSTAKA
positif.
1. Sifat komutatif : a + b = b + a
4. Suku-suku Sejenis
B. Prestasi Belajar
D. Metode Discovery
Menurut Oja dan Sumarjan (dalam titik sugiarti, 1997:8) ada 4 macam
bentuk penelitian tindakan, yaitu (1) penelitian tindakan guru sebagai peneliti, (2)
penelitian tindakan kolaboratif, (3) penelitian tindakan simulatif terinteratif dan
(4) penelitian tindakana social eksperimental.
Dalam penelitian ini peneliti bekerja sama dengan guru mata diklat,
kehadiran peneliti sebagai guru di tengah-tengah proses belajar mengajar sebagai
pengamat diberitahukan kepada siswa. Dengan cara ini diharapkan adanya kerja
sama dari seluruh siswa dan bisa mendapatkan data yang seobjektif mungkin
demi kevalidan data yang diperlukan.
1. Tempat Penelitian
3. Subyek penelitian
B. Rancangan Penelitian
C. Instrumen Penelitian
1. Silabus
4. Tes praktek
X =
∑X
∑N
Dengan X = Nilai rata-rata
P=
∑ Siswayangt untasbelaj ar x100 %
∑ siswa
3. Untuk lembar observasi
X
%= x100 % dengan
∑X
jumlahhasi lpengama tan P + P2
X = = 1
jumlahpeng amat 2
X = Rata-rata
∑X = Jumlah Rata-rata
P1 = Pengamat 1
P2 = Pengamat 2
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1. Siklus I
a. Tahap Perencanaan
Penilaian Rata-
No Aspek yang diamati
P1 P2 rata
I Pengamatan KBM
A. Pendahuluan
1. Memotivasi siswa 2 2 2
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2 3 2,5
B. Kegiatan Inti
C. Penutup
2. Memberikan evaluasi 3 3 3
II Pengelolaan Waktu 2 2 2
III Antusiasme Kelas
2. Guru Antusias 3 3 3
Jumlah 33 33 33
Keterangan : Nilai : Kriteria
a : Tidak Baik
b : Kurang Baik
c : Cukup Baik
d : Baik
No
Hasil berikutnya adalah tes praktik siswa seperti terlihat pada tabel
berikut
c. Refleksi
d. Revisi
2. Siklus II
a. Tahap perencanaan
Penilaian
P1 P2 Rata-
Aspek yang diamati
rata
No
Pengamatan KBM
A. Pendahuluan
1. Memotivasi siswa 3 3 3
2. Memberikan evaluasi 4 4 4
II Pengelolaan Waktu 3 3 2
III Antusiasme Kelas
2. Guru Antusias 4 4 4
Jumlah 41 43 42
Keterangan : Nilai : Kriteria
a : Tidak Baik
b : Kurang Baik
c : Cukup Baik
d : Baik
No
c. Refleksi
Pada tahap ini akan dikaji apa yang telah terlaksana dengan baik
maupun yang masih kurang baik dalam proses belajar mengajar dngan
penerapan pembelajaran metode discovery . Dari data-data yang telah
diperoleh dapat diuraikan sebagai berikut:
1. Selama proses belajar mengajar guru telah melaksanakan semua
pembelajaran dengan baik. Meskipun ada beberapa aspek yang belum
sempurna, tetapi persentasae pelaksanaannya untuk masing-masing
aspek cukup besar.
d. Refisi Pelaksanaan
B. Pembahasan
Dari hasil kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan selama tiga siklus
dan berdasarkan seluruh pembahaan serta analisis yang telah dilakukan dapa
disimpulkan sebagai berikut
B. Saran
Dari hasil penelitian yang diperoleh dari uraian sebelumnya agar proses
belajar mengajar lebih efektif dan lebih memberikan hasil yang optimal bagi
siswa, maka disampaikan saran sebagai berikut:
3 Perlu adanya penelitian yang lebih lanjut, karena hasil penelitian ini hanya
dilakukan di Kelas VIII B MTsN Geneng tahun pelajaran 2007/2008
(PTK)
OLEH
MIMIN SIH WINURMI,S.Pd
Penulisan Penelitian tindakan kelas ini kami susun unruk memenuhi komponen
penilaian portofolio sertifikasi guru dan dapat dipakai dalam bacaan di
perpustakaan madrasyah serta dapat dipakai sebagai perbandingan dalam
pembuatan karya tulis bagi teman sejawat juga bagi anak didik pada latihan
diskusi ilmiah dalam rangka pembinaan karya ilmiah.
Dalam penyusunan PTK ini penulis banyak mendapat bantuan dari berbagai
pihak . Untuk itu terima kasih kami ucapkan dengan tulus dan sedalam kepada
semua pihak yang telah membantu penulisan ini.
Penulis
Permasalah yang ingin dikaji dalam penelitian ini adalah (a) Bagaimanakah
peningkatan prestasi belajar pendidikan matematika bagi siswa dengan
diterapkannya metode discovery? (b) bagaimanakah pengaruh metode discovery
terhadap motivasi belajar siswa?
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah...............................................................
B. Rumusan Masalah ......................................................................
C. Tujuan Penelitian ......................................................................
D. Manfaat penelitian ......................................................................
F. Asumsi ......................................................................
Hal tersebut di atas disebabkan karena oleh guru hanya mengunakan metode
ceramah urutan materi mengajar tidak rutut, hanya mengunakan papan tulis
dan tidak mengunakan metode yang tetap.
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan Penelitian
D. Hipotesis Tindakan
1. Bagi Guru, hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai masukan untuk
meningkatkan proses pembelajaran di kelas.
3. Bagi kepala Sekolah, hasil penelitian ini dapt di jadikan sebagai dasr
pengambilan kebijakn dalm upaya meningkatkan kuailatas sekolah.
4. Bagi pemecah, hasil penelitian ini dapt dijadikan bahan tambahan wawasan
atau pengetauhan tambahan.
5. Bagi siswa, hasil penelitian ini dapt menjadi sistematika atau nyata, sehingga
siswa lebih yakin dan tidak berangan – rangan atau berimajinasi.memang
siswamemerlukan imajinasi dalam menghapi soal, tetapi imajinasi yamg
berlebihan hasilnya tidak akurat atau tidak pasti.
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
Gb (i)
Gb (ii)
Gb
b. Berapa banyak kubus satuan seperti (i) yang di masukan k eke dalam
kotak (iii)? Dinyatakan denga kubus sataun , berapa volum kotak
berbentuk balok gambar (iii)?
Luas Kubus = 6 s3
b. Luas balokadalah luas jarring – jaringnya atau jumlah luas sisi balok.
METODE PENELITIAN
A. Perencanaan
C. Reflaksi
D. Subyek Penelitian
E. Instumen Penelitian
G. Penyiapan Partisipasi
A. Hasil Penelitian
B. Pembahasan
A. Simpulan
B. Saran
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan Allhamdulillah kehadiran Allah SWT hanya dengan
limpahan rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan tugas penelitian
tidakan kelas dengan judul ” Peningkatan Pemahaman Konsep Volum Dan Luas
Bangun Kubus dan Balok dengan Metode Diskusi Kelompok Siswa Kelas VIII B
MTs Geneng Ngawi Tahun Pelajaran 2008/2009”
Penulisan Penelitian tindakan kelas ini kami susun unruk memenuhi komponen
penilaian portofolio sertifikasi guru dan dapat dipakai dalam bacaan di
perpustakaan madrasyah serta dapat dipakai sebagai perbandingan dalam
pembuatan karya tulis bagi teman sejawat juga bagi anak didik pada latihan
diskusi ilmiah dalam rangka pembinaan karya ilmiah.
Dalam penyusunan PTK ini penulis banyak mendapat bantuan dari berbagai
pihak . Untuk itu terima kasih kami ucapkan dengan tulus dan sedalam kepada
semua pihak yang telah membantu penulisan ini.
Penulis
SIKLUS 1
Kompetesi dasar : Menghitung besaran- besaran pada kubus dan balok
Waktu : 20 menit
Petunjuk !
Tentukan :
a. Luas Kubus
b. Volum Kubus
Tentukan:
a. Luas Kubus
b. Volum Balok
SIKLUS 2
Kompetesi dasar : Menghitung besaran- besaran pada kubus dan balok
Waktu : 20 menit
Petunjuk !
Tentukan :
b. Luas Kubus
Tentukan:
a. Panjang Balok
JUDUL :
D i susun oleh
TAHUN 2006
PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
JUDUL :
D i susun oleh
TAHUN 2006