Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
2Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Большая разница

Большая разница

Ratings: (0)|Views: 119 |Likes:
Published by n.selwyn
Нейл Селвин, Джон Поттер & Сью Кранмер (2010) ‘Большая разница’ Год безопасного Интернета, 3, pp.48-52
Нейл Селвин, Джон Поттер & Сью Кранмер (2010) ‘Большая разница’ Год безопасного Интернета, 3, pp.48-52

More info:

Published by: n.selwyn on Aug 12, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/27/2011

pdf

text

original

 
Г
 

 

                                                                                 
                  
  -
            
   2   0   1   0
   №
       3
                                                                                    №
   3    (
                  
  -
            
   2   0   1   0    )
П
 

 
А
 
 

 
 
 
К
 

 

 
И
 

 

 
Р
 
 

2010
 
Инфо
-
коммуникационные
 
технологии
 (
ИКТ
) –
мощное
 
средство
 
для
 
того
,
что
-
бы
 
сделать
 
процесс
 
обучения
 
эффек
-
тивным
 
и
 
увлекательным
,
поэтому
 
во
 
всем
 
мире
 
уделяется
 
большое
 
внима
-
ние
 
их
 
развитию
 
и
 
использованию
 
в
 
системе
 
образования
.
Однако
 
основ
-
ное
 
время
 
дети
 
проводят
 
за
 
компью
-
тером
 
все
 
же
 
за
 
пределами
 
учебной
 
аудитории
.
Эта
 
несоразмерность
 
ве
-
дет
 
к
 
так
 
называемой
«
проблеме
 
поко
-
лений
»,
возникающей
 
между
 
препода
-
вателями
(
родителями
)
и
 
их
 
воспитан
-
никами
,
привыкшими
 
к
 
интенсивно
-
му
 
использованию
 
ИКТ
 
в
 
повседнев
-
ной
 
жизни
.
Другая
 
сторона
 
того
 
же
 
процесса
так
 
называемая
 
инфор
-
мационная
 
разобщенность
 
школ
,
где
 
цифровые
 
технологии
 
применяются
 
по
-
разному
 
и
 
с
 
различной
 
интенсив
-
ностью
.
О
 
развитии
 
ИКТ
 
в
 
средних
 
шко
-
лах
,
колледжах
 
и
 
университетах
 
опу
-
бликовано
 
немало
 
статей
,
однако
 
эту
 
же
 
проблему
 
применительно
 
к
 
млад
-
шим
 
школьникам
 
непростительно
 
обходят
 
вниманием
.
В
 
Великобритании
 
неплохие
 
резуль
-
таты
 
принесла
 
осуществляемая
 
по
 
ини
-
циативе
 
правительства
 
десятилетняя
 
программа
«
ИКТ
в
 
школы
»,
преду
-
сматривающая
 
существенные
 
финан
-
совые
 
субсидии
 
и
 
другую
 
поддержку
 
по
 
распространению
 
компьютерной
 
грамотности
 
в
 
начальных
 
школах
.
Не
-
давние
 
исследования
 
говорят
 
о
 
том
,
что
 
учителя
 
стали
 
более
 
уверенными
 
в
 
технических
 
вопросах
.
Теперь
 
от
 
них
 
ожидают
 
даже
 
более
 
профессиональ
-
ного
 
и
 
активного
 
применения
 
новых
 
знаний
 
в
 
области
 
ИКТ
,
чем
 
от
 
препо
-
давателей
 
средних
 
школ
.
В
 
то
 
время
 
как
 
одни
 
исследования
 
подчеркивают
 
несомненный
 
вклад
,
который
 
ИКТ
 
могут
 
внести
 
в
 
школь
-
ное
 
обучение
,
другие
 
показывают
,
что
,
несмотря
 
на
 
более
 
активное
 
исполь
-
зование
 
ИКТ
 
учениками
 
начальных
 
классов
,
разнообразием
 
и
 
постоян
-
ством
 
оно
 
отличается
 
не
 
во
 
всех
 
шко
-
лах
 
и
 
даже
 
не
 
во
 
всех
 
классах
 
внутри
 
одной
 
школы
.
Вопросы
 
исследования
:

-
логий
 
владеют
 
младшие
 
школьники
?

ся
 
компьютером
 
и
 
интернетом
 
в
 
шко
-
ле
 
и
 
вне
 
ее
?

-
зуются
 
ученики
 
в
 
школе
 
и
 
дома
?

ИКТ
 
на
 
учебный
 
процесс
?

менить
 
в
 
использовании
 
ИКТ
 
в
 
школах
?
Исследование
 
проводилось
 
в
 
пяти
 
на
-
чальных
 
школах
 
Лондона
 
и
 
Уэст
-
Мид
-
лэндс
 
в
 
Англии
 
во
 
время
 
осенне
го
 
се
-
местра
2007–2008
учебного
 
года
.
Шко
-
лы
 
выбирались
 
с
 
учетом
 
этнических
 
особенностей
 
учеников
,
их
 
социаль
-
ного
 
положения
.
Заполненные
 
опро
-
сники
 
были
 
получены
 
от
612
респон
-
дентов
 
в
 
возрасте
 
от
7
до
11
лет
.
Д
 

 
 
ИКТ
 
 

 
 

 

89%
опрошенных
 
школьников
 
сообщили
,
что
 
у
 
них
 
есть
 
компьютер
,
которым
 
им
 
разрешают
 
пользоваться
 
в
 
случае
 
необходимости
.
У
86%
есть
 
игровые
 
приставки
,
позволяющие
 
выходить
 
в
 
ин
-
тернет
(
например
, Wii, Xbox, PS3),
у
61%
есть
 
соб
-
ственный
 
телевизор
 
в
 
комнате
,
у
51% –
мобиль
-
ный
 
телефон
.82%
детей
 
из
 
выборки
 
имеют
 
компьютер
 
дома
 (
в
 
детской
 
или
 
в
 
другой
 
комнате
).
И
 
только
7%
респондентов
 
сказали
,
что
 
для
 
пользования
 
ком
-
пьютером
 
вне
 
школы
 
им
 
нужно
 
пойти
 
к
 
кому
-
то
 
в
 
гости
,
в
 
библиотеку
,
в
 
центр
 
детей
 
и
 
молоде
-
жи
,
в
 
районный
 
центр
 
досуга
.
Все
 
респонденты
 
указали
 
на
 
наличие
 
доступа
 
к
 
компьютерам
 
в
 
школе
.
Ш
 
 

В
 
ходе
 
исследования
,
использовавшего
 
методи
-
ку
 
незаконченных
 
предложений
,
респонденты
 
должны
 
были
 
описать
 
характер
 
взаимодействия
 
с
 
интернет
-
приложениями
 
в
 
школе
 
и
 
вне
 
ее
.
В
 
ре
-
зультате
 
было
 
выявлено
18
приложений
,
кото
-
рые
 
дети
 
знают
 
и
 
достаточно
 
часто
 
применяют
.
В
 
отношении
 
использования
 
интернета
 
данные
 
существенно
 
варьируются
 
по
 
школам
 
и
 
возрасту
 
учеников
.
Чем
 
старше
 
дети
,
тем
 
чаще
 
они
 
поль
-
зуются
 
интернетом
 
для
 
учебы
 
и
 
тем
 
меньше
 
иг
-
рают
 
в
 
игры
 
и
 
просматривают
 
видео
(
это
 
разли
-
чие
 
особенно
 
заметно
 
при
 
сравнении
 
детей
 
из
 3-
х
 
и
6-
х
 
классов
).
Никаких
 
существенных
 
ген
-
дерных
 
различий
 
по
 
этим
 
показателям
 
внутри
 
одной
 
школы
 
выявлено
 
не
 
было
.
Однако
 
данные
 
по
 
использованию
 
интернет
-
приложений
 
дома
 
варьируются
 
в
 
зависимости
 
от
 
пола
,
возраста
 
237
игры
40
игровые
 
приставки
21
MSN
21
электронная
 
почта
17
сайт
 
для
 
детей
«
Пингвиний
»
15
YouTube
видео
14
mp3
музыка
11
презентации
10
сочинения
7
покемон
7
чат
159
игры
37
презентации
/PowerPoint
32
сочинения
31
рисование
/
ИЗО
26
интернет
15
математические
 
игры
13
раздаточный
 
материал
9
поисковик
Google
9
программа
-
издатель
8
электронная
 
почта
К
 
ИКТ
-

 

 

 

?
 

    В                                                                                                                                             
 ,
                        
 
                                                                                                                                                          
 ,
                                                                                                                                                         
12345678910
РМ
Б
 

К
 

 

 

 

 
 

 
 

Нейл
 
Селвин
(Neil Selwyn) ,
Джон
 
Поттер
(John Potter)
Лондонский
 
университетСью
 
Кранмер
(Sue Cranmer)
департамент
 
образования
 
Оксфордского
 
университета
     4      8     4     9
                                                                                    №
   3    (
                  
  -
            
   2   0   1   0    )
                                                                  

Activity (2)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 thousand reads
1 hundred reads

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->