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08/12/2010

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PRODUCTO 45
CUADRO 19. LA EVALUACIÓN EN LA RIEB 2009
SIGNIFICADOFINALIDADINSTRUMENTOSEVALUACIONDIAGNOSTICAEs reconocer losconceptos previos delos alumnos en elinicio de unasecuencia didáctica,es útil que elprofesor se percatede los conocimientosy habilidades queposeen sus alumnos.
Permite la planificación delas actividades, con elpropósito de responder a lasnecesidades del grupo.
En este momento serealiza una deteccióngeneral de los conocimientosy/o aprendizajes previos delos alumnos.
Observación directa.
Exámenes.
Coevaluación.
Autoevaluación
.
EVALUACIONFORMATIVAConstituye la partemedular, en ésta eldocente puedeutilizar instrumentosde evaluación querespalden losprocesos y productoselaborados y que dencuenta delcumplimiento de losaprendizajesesperados a travésdel trabajo individualen equipo y porgrupo.
Proporciona informaciónpermanente para adecuar loscontenidos y losprocedimientos indica elgrado en que se estánlogrando los propósitos,ofrece indicadores acerca dela efectividad de cada una delas acciones y permite elreajuste del programadurante el proceso.
Observación directa
Lista de cotejo
Escalas de valoración
Registro anecdótico
Escala de actitudes
Portafolio
Cuaderno rotativo
Carpetas
Coevaluación, autoevaluación yheteroevaluaciónEVALUACIONSUMATIVAEs la revisión de loocurrido durantetodo el proceso deaprendizaje y lavaloración de loslogros alcanzados por
Su función es definir laefectividad de la planeacióny medir en que grado secumplieron los propósitos yconstatarlos.
Apropiar la valoración deproductos.
Exámenes
Portafolio
Lista de cotejo
Escala de actitudes
Registro anecdótico
Coevaluación, autoevaluación yheteroevaluación

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