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Novas Práticas para Ensino de Jornalismo Internacional: a experiência da ECO/UFRJ

Novas Práticas para Ensino de Jornalismo Internacional: a experiência da ECO/UFRJ

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Published by Pedro Aguiar
Trabalho submetido ao 9º Encontro do Fórum Nacional de Professores de Jornalismo - Campos dos Goytacazes, RJ - 2006.

ELHAJJI, Mohammed. AGUIAR, Pedro.

Escola de Comunicação da Universidade Federal do Rio de Janeiro

RESUMO
A partir de 2005.1, a criação da disciplina “Jornalismo Internacional” na ECO/UFRJ representou uma experiência inédita no ensino desta matéria no nível de graduação. Sugerida por iniciativa dos próprios alunos, a disciplina foi construída em conjunto com professores e monitores da graduação e adotou práticas inovadoras e simples, como o uso intensivo de recursos multimídia e hipermídia nas aulas, palestras com profissionais ativos nas redações e produção de textos na contramão da pauta hegemônica da mídia. Assim, as aulas conseguiram aliar teoria e prática equilibradamente e se mantêm em constante reformulação com alto potencial de multiplicação para reforçar e renovar o ensino de Jornalismo Internacional.

PALAVRAS-CHAVE
Jornalismo Internacional; ensino de jornalismo; novas tecnologias; multimídia; hipermídia
Trabalho submetido ao 9º Encontro do Fórum Nacional de Professores de Jornalismo - Campos dos Goytacazes, RJ - 2006.

ELHAJJI, Mohammed. AGUIAR, Pedro.

Escola de Comunicação da Universidade Federal do Rio de Janeiro

RESUMO
A partir de 2005.1, a criação da disciplina “Jornalismo Internacional” na ECO/UFRJ representou uma experiência inédita no ensino desta matéria no nível de graduação. Sugerida por iniciativa dos próprios alunos, a disciplina foi construída em conjunto com professores e monitores da graduação e adotou práticas inovadoras e simples, como o uso intensivo de recursos multimídia e hipermídia nas aulas, palestras com profissionais ativos nas redações e produção de textos na contramão da pauta hegemônica da mídia. Assim, as aulas conseguiram aliar teoria e prática equilibradamente e se mantêm em constante reformulação com alto potencial de multiplicação para reforçar e renovar o ensino de Jornalismo Internacional.

PALAVRAS-CHAVE
Jornalismo Internacional; ensino de jornalismo; novas tecnologias; multimídia; hipermídia

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Published by: Pedro Aguiar on Aug 13, 2010
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TÍTULO
 Novas Práticas para Ensino de Jornalismo Internacional: a experiência da ECO/UFRJ
AUTORES
Prof. Dr. Mohamed ElHajji– professor do Departamento de Fundamentos da Comunicaçãoda ECO/UFRJ; tutor do PET e professor da disciplina Jornalismo InternacionalPedro Aguiar – estudante de graduação em Comunicação Social, habilitação Jornalismo, daECO/UFRJ; bolsista do PET e monitor da disciplina Jornalismo Internacional
INSTITUIÇÃO
Escola de Comunicação da Universidade Federal do Rio de Janeiro
RESUMO
A partir de 2005.1, a criação da disciplina “Jornalismo Internacional” na ECO/UFRJrepresentou uma experiência inédita no ensino desta matéria no nível de graduação.Sugerida por iniciativa dos próprios alunos, a disciplina foi construída em conjunto com professores e monitores da graduação e adotou práticas inovadoras e simples, como o usointensivo de recursos multimídia e hipermídia nas aulas, palestras com profissionais ativosnas redações e produção de textos na contramão da pauta hegemônica da mídia. Assim, asaulas conseguiram aliar teoria e prática equilibradamente e se mantêm em constantereformulação com alto potencial de multiplicação para reforçar e renovar o ensino deJornalismo Internacional.
PALAVRAS-CHAVE
Jornalismo Internacional; ensino de jornalismo; novas tecnologias; multimídia; hipermídia
GRUPO DE TRABALHO
Projetos Pedagógicos
 
Os autores deste trabalho autorizam sua publicação nos anais do Fórum Nacional deProfessores de Jornalismo.2
 
ABSTRACT
Since 2005, the creation of the “International Journalism” course in ECO/UFRJ meant anew experience in teaching this discipline on undergraduate level (in Brazil, “graduação”).Suggested by students on their own, the course was built altogether with teachers andundergraduate teaching assistents, and adopted innovative and simple practices, likeextensive use of multimedia and hypermedia resources in classroom, lecturing by active professionals from newsrooms, and producing articles running against the mainstreammedia agenda. Thus, these classes managed to ally theory and practice balancedly, and keep permanent reconstruction with high potential for multiplying, strenghtening, and renewinginternational journalism teaching.
KEYWORDS
International Journalism; Foreign News; journalism teaching; new technologies;multimedia; hypermedia3

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