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ÍNDICE
1) Introducció n.
2) Distribució n temporal de los contenidos.
3) Metodología didáctica.
4) Conocimientos y aprendizajes básicos.
5) Procedimientos de evaluació n y criterios de calificació n de los alumnos.
6) Actividades de recuperació n de la materia pendiente.
7) Medidas de apoyo para alumnos con necesidades educativas especiales.
8) Medidas para estimular el interés y el hábito de la lectura y la capacidad de expresarse
correctamente.
9) Materiales y recursos didácticos.
10) Actividades complementarias y extraescolares.
11) Procedimientos para valorar el ajuste entre la programació n y los resultados obtenidos.
12) Evaluació n del proceso de enseñ anza y de la práctica docente.
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Material de orientació n elaborado por Joan M. Sala Sivera. Jefe del departamento de Orientació n. Fecha de actualizació n: 25/9/09
I.E.S. FEDERICO GARCÍA BERNALT Departamento de Orientación
1.- Introducció n
El tiempo dedicado a cada Unidad Didáctica podrá verse modificado sobre la marcha en
funció n de la capacidad de trabajo del grupo, del interés mostrado por los alumnos acerca de determinados
contenidos, la facilidad o dificultad para su asimilació n, etc. No obstante, se acompañ a la previsió n temporal
para los bloques de contenido y unidades didácticas planificadas, teniendo en cuenta que se dispone de 3
sesiones semanales de 50 minutos.
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3.6.- Agrupamientos
Se utilizarán básicamente tres tipos de agrupamiento, en funció n de la actividad a realizar:
- Grupo-clase.
- Pequeñ os grupos.
- Trabajo individual.
Igualmente, se buscará ejercitar los aprendizajes básicos previstos en los siguientes objetivos:
las relaciones entre estos procesos y las conductas a las que dan lugar.
- Aplicar los conocimientos adquiridos sobre el funcionamiento cognitivo al análisis de
problemas comunes de adquisició n, comprensió n y comunicació n en situaciones de
instrucció n y en contextos cotidianos.
- Comprender los principales motivos, emociones y afectos que influyen en la conducta
humana, los procesos mediante los que se adquieren y las técnicas de intervenció n a través
de las cuales se pueden modificar.
- Reconocer e identificar los principales ámbitos de aplicació n e intervenció n psicoló gica,
diferenciar las aportaciones de las distintas teorías y conocer la aplicació n de algunas
técnicas de intervenció n (test para evaluar el estrés, comunicació n asertiva, etc.).
- Analizar textos de contenido psicoló gico, identificar su objeto y los conceptos específicos que
tratan, asícomo su estructura expositiva (tesis, argumentos y conclusiones).
- Realizar individualmente o en grupo trabajos monográficos de interés para los alumnos
relacionados con temas psicoló gicos de actualidad como el absentismo escolar, la motivació n
social, la violencia, las drogas.
- Analizar críticamente los problemas planteados y las soluciones encontradas, siendo capaz
de argumentar sus propias ideas.
- Ser capaz de comentar pequeñ os textos de psicología atendiendo a la identificació n de su
contenido temático, a la explicació n de los términos específicos que aparecen y a la relació n
del contenido con los conocimientos adquiridos.
- Expresarse oralmente con claridad y fluidez.
- Expresarse por escrito con correcció n (tanto formalmente como en el contenido).
- Componer oralmente o por escrito, de manera que se exprese de forma clara y coherente el
resultado del trabajo de comprensió n y reflexió n sobre los problemas que se estén tratando.
- Realizar satisfactoriamente las actividades exigidas y entregarlas puntualmente.
- Realizar satisfactoriamente, de forma individual o en grupo, un trabajo monográfico acerca de
algú n problema de psicología de interés para el alumno, ligado a los contenidos.
- Dominar las principales técnicas de trabajo intelectual: análisis, síntesis, esquemas, bú squeda
y selecció n de informació n...
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