07/12/21

Componentes del Proceso de

Investigación Científica
Metodología de la Investigación
 ESQUEMA
 Ciencia e investigación científica.
 El proceso de la investigación científica.

 Aproximación inicial de la investigación.

 La modelación de la investigación.
 Los procedimientos y métodos.
 Etapas de la investigación.
 Relación entre la investigación pedagógica y la
enseñanza de la Física

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 Ciencia e Investigación
Científica
 ¿Qué es la ciencia?
 ¿Qué es la investigación científica?

 ¿Qué es la Metodología de la Investigación

Científica?
LaLa ciencia
Investigación
La es el de
Metodología resultado
Científica deaquel
eses la elaboración
aquel
la Investigación proceso,
Científica es de
LaLaciencia
Investigación Científica
es el resultado de proceso,
la elaboración
deintelectual
carácter
aquella
carácter de los
ciencia
creativo, quehombres,
creativo,
que provee
pretende que resume
que pretende
alencontrar
investigador el a
encontrar
de una
respuesta
intelectual de los
serie de conceptos hombres, que
y regularidadesresume
que el
conocimiento
respuesta
problemas a deproblemas
estos
trascendentes, sobre el
mediante mundo
trascendentes,
la que
construcción
conocimiento
caracterizan
teórica del
de
objeto
estos
el PIC
de
sobre el mundo
y que le permiten
investigación o la
que
encauzar, le
de
introducción,
le rodea
mediante y eficiente,
la surge enalla
construcción actividad
teórica conjunta
del objetodede
rodeaun y surge
modo en la actividad
proceso
innovación o creación de tecnologías. conjunta
de de
construcción los
del
los individuos
investigación
conocimiento o en la sociedad.
la introducción, innovación o
individuos en la científico
sociedad. y de su aplicación
creación de tecnologías.
tecnológica.
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 Componentes del PIC
 El problema  el por qué?
 El objeto  el qué?

 El objetivo  el para qué?

 El Campo de Acción  La precisión

del objeto delimitado por el objetivo.

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 El problema
 La situación propia de un objeto, que provoca una
necesidad en un sujeto, el cual desarrollará una
actividad para transformar la situación
mencionada y resolver el problema.
Cualidades:
 Objetividad - Subjetividad: actualidad, importancia práctica y
significación social.
 Totalidad - Especificidad: preciso y particular.
 Asequibilidad empírica e insuficiencia teórica: consecuencia del
trabajo empírico directo y desconocimiento teórico para
caracterizar dicho objeto y resolver el problema .

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 Ejemplos
 Se puede apreciar que los estudiantes después de cursar una
asignatura no son capaces de mostrar un buen dominio de las
habilidades programadas en dicha materia.
 La insuficiente y deficiente dedicación de los estudiantes al estudio
de la Física en la preparatoria.
 Las dificultades en los alumnos para la solución de problemas y
tareas docentes en la Física I de preparatoria
 Los estudiantes de preparatoria al terminar de recibir la disciplina
Física presentan dificultades en el dominio de las habilidades
prácticas de laboratorio.
 Deficiencias en la asimilación de los conocimientos en la esfera del
electromagnetismo que se ponen de manifiesto en el bajo
rendimiento docente de los alumnos y la poca retención de dichos
conocimientos

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 El Objeto
 Es aquella parte de la realidad objetiva, sobre la cual actúa el
investigador en el PIC con vista a la solución del problema y
que es construido idealmente por éste, sobre bases teóricas
científicamente fundamentadas y que se encuentra
condicionado por el escenario histórico cultural donde se
desarrolle el mismo.
Cualidades:
 Objetividad - Subjetividad: actualidad, importancia práctica y
significación social.
 Totalidad - Especificidad: preciso y particular.
 Asequibilidad empírica e insuficiencia teórica: consecuencia
del trabajo empírico directo y desconocimiento teórico para
caracterizar dicho objeto y resolver el problema .
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 Ejemplos
Problema: Se puede apreciar que los
Problema: La insuficiente y deficiente
Problema:
estudiantes
Problema: Las dificultades
después
Los de en
estudiantes los
cursar
de alumnos
una
preparatoria
dedicación
Problema: de los estudiantes
Deficiencias en al
la estudio
asimilación de de
para
asignatura la solución
no son de problemas
capacesla de y tareas
mostrar Física
un
la al terminar
Física en
los dominio la de recibir
preparatoria
conocimientos en
. . disciplina
la esfera del
docentes
buen en la Física
de I de
las preparatoria.
habilidades
presentan dificultades en el dominio de las
electromagnetismo
programadas en dicha que se ponen de
materia.
habilidades
Objeto: El prácticas
proceso de laboratorio.
enseñanza aprendizaje
manifiesto
Objeto: El procesoen el enseñanza
bajo rendimiento docente
aprendizaje
de la
de Física
los en la preparatoria.
alumnos de facultad y de
la lapoca
de la Física
Objeto: El proceso en la preparatoria.
docente educativo
retención de dichos conocimientos
asignatura.
Objeto: El proceso enseñanza aprendizaje
Objeto: El proceso enseñanza aprendizaje
de la Física en la preparatoria.
de la Física en la facultad.

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 El Objetivo
 Es la aspiración, el propósito, el resultado a alcanzar,
el para qué se desarrolla la investigación, que
presupone el objeto transformado, la situación propia
del problema superado,
superado como resultado del
conocimiento del objeto de estudio que se investiga
en el PIC.
Cualidades
 Orientador
 Claro y preciso Significación Práctica

Expresar el resultado concreto +
 Evaluable Principio teórico que
la fundamenta
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 Ejemplos
Problema: Se puede apreciar que los estudiantes
Problema: La insuficiente y deficiente dedicación de
Problema:
después Las dificultades
de cursar la Mecánica enno
losson alumnos
capaces para
de la
losProblema:
estudiantes Losal estudiantes
estudio de de preparatoria
la Física en la al
solución
mostrar unde buen
Problema: problemas
Deficiencias y tareas
dominio endedocentes
la las en la Física
asimilación
habilidades de los
terminar de
preparatoria. . recibir la disciplina Física presentan
I de preparatoria.
conocimientos
programadas en dicha de materia.
Física que se ponen de manifiesto
dificultades en el dominio de las habilidades
en el bajo rendimiento docente de los alumnos de
prácticas
Objeto: de laboratorio.
El proceso enseñanza aprendizaje de la
Objeto: El proceso enseñanza
Objeto:
facultadEl proceso
y la aprendizaje
poca retención
docente educativo de de
de la
dichos
la
Física en la preparatoria.
Física en la preparatoria.
conocimientos
asignatura.
Objeto: El proceso enseñanza aprendizaje de la
Objeto:
Física
Objetivo: en Elpreparatoria.
la
Elaborarproceso enseñanza
un sistema aprendizaje
de evaluación basado de la
Objetivo:La
Objetivo: Elaborar un libro de
laelaboración de Física I que oriente
un cuaderno delas
en Física en
un sistema facultad.
de tareas que tiene en cuenta la
accionesbasado
problemas relacionadas con los conceptos
en la aplicación de los métodos físicos
Objetivo:
interrelación Elaborar
de
Objetivo:Elaborar los una metodología
contenidos de la para hacer
disciplina
para el conlas y
diseño
para el desarrollo del pensamiento
dinámico y energético a diferentes situaciones. lógico sobre la
prácticas
vistas a de
aumentar
aplicación laboratorio
el
de con que toma
rendimiento
un carácter
conjunto como
académicobase
de parael
y MCE
su
M.E.C.,
base de habilidades invariante la
y las. habilidades
interrelacionados experimentales para preparatoria
calidad
resolución de los con demostraciones
problemas y tareas y medios
de lade
dirigida a perfeccionar
laboratorio en formael conjunto
de sistema de prácticas
dirigidosde a
asignatura.
laboratorio
perfeccionar y suel metodología.
PEA de la Física en la facultad.
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 Campo de Acción
 Es aquella parte del objeto conformado
por el conjunto de aspectos,
propiedades y relaciones que se
abstraen del objeto, en la actividad
práctica del sujeto, con un objetivo
determinado, a partir de ciertas
condiciones y situaciones

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 Ejemplos
Problema: Se puede apreciar que los estudiantes después
Problema: La insuficiente y deficiente dedicación de los
de Problema:
cursar la Mecánica no son en
Las dificultades capaces de mostrar
los alumnos para un buen
la solución
estudiantes
Problema: al estudio de
Los estudiantesla Física en la preparatoria.
de preparatoria almateria.
terminar de
dominio de las habilidades
de Problema:
problemas y tareas programadas
docentes en
en dicha
la Física I delos
recibir la disciplina Física presentan dificultades de
Deficiencias en la asimilación en el
preparatoria.
conocimientos de Física que se ponen de
Objeto:
dominioEl proceso
de las enseñanzaprácticas
habilidades aprendizajede de la Física enen el
manifiesto
laboratorio.
Objeto:
Objeto:El proceso
bajo El proceso
rendimientodocente educativo
enseñanza losde la asignatura.
deaprendizaje dedela facultad
Física eny la
El proceso docente
la preparatoria.
Objeto: enseñanza alumnos
aprendizaje de la Física en
la preparatoria.
poca retención de dichos conocimientos
la preparatoria.
Objetivo: La Elaborar
elaboración de undecuaderno de problemas
Objetivo: un libro Física I que oriente las
Objeto:
Objetivo:
Objetivo: El proceso
Elaborar un
Elaborar enseñanza
sistema
una de aprendizaje
evaluación
metodología de hacer
basado
para laenFísica
unlasen
basado
accionesen relacionadas
la aplicación con de los
los conceptos
métodos físicos
dinámico paray el
la facultad.
sistema de tareas
prácticas que tiene
de laboratorio queentoma
cuentacomola interrelación
base el MCE de y las
energético
desarrollo a diferentes situaciones.
del pensamiento lógico sobre la base de
loshabilidades
contenidos de la disciplina
experimentales
Objetivo:Elaborar con vistas
para
una invariante
metodología a aumentar
preparatoria el a y
el dirigida
habilidades con carácter para para
la resolución diseño
de
rendimiento
perfeccionar
aplicaciónacadémico
el
de y
conjuntosu
un conjunto calidad.
de de M.E.C., interrelacionados su
prácticas de laboratorio y con
Campo
los de
problemas
metodología. acción:
y tareas Proceso
de la de
asignatura. formación
demostraciones y medios de laboratorio en forma de
de
habilidades
Campo
Campo dede
sistema acción:
Acción:
dirigidos aEl proceso el
Proceso
perfeccionar de
dePEAevaluación
formación
de la Física del
de
en la
aprendizaje.
Campo de acción:
facultad.
habilidades lógicasProceso de formación
relacionadas con losdeconceptos
habilidades
experimentales.
Campo
físicos . de Acción: Utilización de los medios
computacionales
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 Relaciones P-O-O
REALIDAD
SITUACIÓN
PROBLÉMICA

PROBLEMA DE PIC
OBJETIVO
INVESTIGACIÓN

OBJETO DE
ESTUDIO

CAMPO DE
ACCIÓN
MODELO
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 1ra Ley PIC

Conocimiento Creación

Proceso investigativo

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