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Acto 9 de julio

Acto 9 de julio

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08/13/2010

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Día de la Independencia2010 9 de julio 1816.El 9 de Julio de 1816 señalo un punto de inflexión del largo camino que seinició el 25 de mayo de 1810.La ambigüedad fue una de las particularidades que distinguió a los añostranscurridos entre 1810 y 1816, fue en ese período cuando se comenzó adiscutir sobre el momento en que debía declararse nuestra independencia.
Tucumán, era una pequeña ciudad de doce manzanas
, ubicada en el centrodel Virreinato, solo se destacaban, desde lejos, las torres de las cuatro iglesiasy el cabildo. Fue Tucumán el lugar signado para la reunión del Congreso, lacasa de doña Francisca Bazán de Laguna
y fue en ese lugar 
el 9 de julio de1816, el día elegido por los diputados para declarar en forma clara y unánime elacuerdo de romper formalmente los lazos con España y con
³toda otradominación extranjera´.
Esta ruptura significó la posibilidad de decidir libremente acerca de las cuestiones fundamentales.Se empezó, entonces, a esbozar lo que sería
la Argentina soñada, porque enlos distintos períodos de la Historia, la Argentina como paísindependiente, y los argentinos soñaron y lucharon por una Nación aptapara dar respuesta a las necesidades de cada época.
El país se fueconfigurando a imagen y semejanza de sus
 
hombres. Éxitos y fracasos jalonaron el largo camino que llega hasta
 
nuestros días, plasmándose la ideade una
República posible
.Hoy nuestro país sigue
debatiéndose entre dos proyectos
, proyectos queponen en juego los
conceptos de igualdad, equidad, derecho, riqueza,fraternidad, distribución,
y muchos otros, que a la hora de ser debatidosgeneran en los pueblos la aparición de sus opuestos,
inequidad, injusticia,desigualdad, pobreza, acumulación, egoísmo
, etc.Frente a este debate la escuela tiene mucho por hacer, primero
reconocer 
suexistencia, segundo
dar a conocer y debatir su más profundo significado
,tercero,
habilitar a cada uno de los que la integran alumnos y docentes aejercer la palabra
, sabiendo que a través de ella hay algo que nunca serádicho, este algo refiere
al sentir del otro
, es decir mi palabra, la palabra decada uno pierde validez, pierde verdad, pierde certeza, cuando en su uso
rotulo al otro, mi semejante
, utilizando términos que le
quitan libertad, quele quitan derechos, que le quitan justicia.La escuela redistribuye riqueza,
esta riqueza es
el saber 
, los saberes quecompartidos se transforman en
herramientas que enaltecen al HOMBRE
ensu máxima expresión: la de saberse inacabado, sin certezas, ni verdadesabsolutas, el hombre solo acumula realidades y formas de asumir y resolver esas realidad a través de los años.
La escuela distribuye igualdad
en tanto alumnos y docentes ejercen losderechos propios de su rol y
las desigualdades no tienen cabida en ella entanto el compartir y construir saberes nos iguala.

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