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AL VALEDOR DO POBODENUNCIA POR VULNERACIÓN DE DERECHOS DE FUNDAMENTALES YDISCRIMINACIÓN DE MENOR DE EDAD CON DISCAPACIDAD.
Yo, Esther Cuadrado Barbería, con DNI 44901244-T con domicilioEXPONGO que:
PRIMERO
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Que mi hijo, Arturo , está escolarizado en el CEIP Salgado Torres,según resolución de la comisión de escolarización de julio de 2009.
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Mi hijo tiene un trastorno de espectro autista, y una minusvalía reconocida
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El Valedor abre expediente con nº D.3.Q./833/2009.
SEGUNDO
El pasado 16 de marzo, dado que el centro escolar nos plantea una propuesta deescolarización para el curso 2010/2011 y organización de recursos extraordinarioscontraria al dictamen de escolarización de Arturo, a sus necesidades psicopedagógicas, ya lo dispuesto en el Decreto 330/2009 de 4 de junio por el que se establece el currículode educación infantil en la Comunidad autónoma de Galicia, registro escrito en elRegistro Único de la Xunta de Galicia en la ciudad de A Coruña, dirigido al Jefe Provincialde la Inspección educativa, en el que solicito:
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Que se garantice el derecho de Arturo a una educación inclusiva, de calidad, deacuerdo a sus necesidades.
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Que se garantice el cumplimiento de su dictamen de escolarización, asegurandolos apoyos que Arturo necesite para garantizar su desarrollo y su formacióneducativa.
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El mantenimiento de la atención a las NEE de Arturo según principios de atencióncentrada en su persona y no según otros condicionantes ajenos a él,.
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Intervención del equipo de orientación específico, solicitando que se pronuncie por escrito tanto sobre la conveniencia o no de flexibilizar en el curso 2010/2011, dadala evolución de Arturo, y la dotación y/o organización de los recursos existentes enel centro, y los criterios de priorización de los mismos para la atención a losalumnos con NEE y NEAE.
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Determinación detallada por escrito por parte del EOE de los recursos necesarios,y la realización de las actuaciones necesarias por parte de la administracióneducativa, para garantizar la educación efectiva de Arturo en el curso 2010/2011,en términos de igualdad de oportunidades, y bajo los principios de educacióninclusiva, que exige tanto la LOE como la Constitución española, como laConvención sobre los Derechos humanos de las personas con discapacidad.
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Copia de todos los informes psicopedagógicos que se le hayan realizado a Arturo,tanto en este centro como en el Colegio hogar de Santa Margarita.
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Copia de la ACIS de Arturo, que entiendo que debe haberse realizado dado eldesfase curricular que Arturo presenta en el área de comunicación y lenguaje.
TERCERO
El pasado 16 de abril registro escrito en el Registro Único de la Xunta de Galicia en laciudad de A Coruña, dirigido al equipo de orientación específico, a la sra. Villaverde, Jefa
Territorial de la Consellería de educación, y al Sr. Gay, en los mismos términos.
CUARTO
El pasado 8 de junio registro escrito en el Registro Único de la Xunta de Galicia en laciudad de A Coruña, dirigido al Presidente de la Xunta de Galicia, D. Alberto Núñez Feijóo,al Sr. Gay, Jefe de la Inspección educativa, a la sra. Villaverde, Jefa Territorial de laConsellería de Educación, al sr. Vázquez, Conselleiro de Educación en el que manifiestoque :
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sigo sin saber si el EOE se va a pronunciar solamente sobre la posibleflexibilización de Arturo durante el curso 2010/2011. Si se va a pronunciar sobre lasnecesidades de apoyo de Arturo para el curso 2010/2011. Si van a pautar al colegiometodología de trabajo adecuada.
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No sé nada sobre el estado de tramitación de la solicitud de flexibilización de Arturoen el curso 2010/2011, ni los plazos, ni si se nos va a comunicar, ni cuando etc…
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A pesar de haber solicitado tanto copia de los informes psicopedagógicos quepudiesen constar en el expediente de Arturo, como copia de la ACIS y/o de lasmedidas de acceso al currículo que se han llevado a cabo, tampoco tengorespuesta.
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El CEIP Salgado Torres es un centro ordinario de escolarización preferente paraalumnos con autismo, y no es un centro accesible, entendiendo por falta deaccesibilidad la falta de dotación de medios para salvar las barreras de lacomunicación propias de los escolares con autismo: no existe ningún sistema deseñalización pictográfica que permita ni su movilidad ni el desarrollo de susactividades con autonomía, ni en las aulas ni en el resto del centro escolar,infringiendo tanto la Convención sobre los derechos humanos de las personas condiscapacidad como el artículo 29 de la ley 8/199 de 20 de agosto, de accesibilidady supresión de barreras de la CCAA de Galicia.
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El centro carece de materiales adaptados que permitan el acceso al currículum alos alumnos con autismo.
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No existen medios tecnológicos que permitan que la asignatura de informática seaaccesible para los alumnos con autismo, ni se usan los medios existentes (PDI)para facilitar sus aprendizajes.
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Se publica información FALSA, en cumplimiento del artículo 14.1 del decreto30/2007 de 15 de marzo, en cuanto al número de aulas de atención a la diversidadexistentes en el centro.
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El plan de atención a la diversidad del centro no hace ninguna referencia a lascaracterísticas ni al estilo de aprendizaje de los alumnos con autismo. No existeninguna pauta sobre metodología de trabajo, estructuración ambiental y espacial,accesibilidad: NADA.
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Sigo sin recibir respuesta a las cuestiones planteadas:- Información sobre las actuaciones llevadas a cabo por el EOE y copia de losinformes que hayan podido emitir.- ¿van a supervisar el trabajo que se lleve a cabo con Arturo en el curso 2010
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2011?, plan de trabajo individualizado, metodología etc…- ¿han determinado los apoyos que Arturo necesita para el curso 2010/2011?- El pasado 11 de junio registro escrito en el Registro Único de la Xunta de Galiciaenla ciudad de A Coruña, dirigido al Presidente de la Xunta de Galicia, D. AlbertoNúñez Feijóo, a la sra. Villaverde, Jefa territorial de educación de A Coruña, al sr.Vázquez, conselleiro de educación, al sr.Gay Jefe de la Inspección educativa, en elque les hago partícipes de los escritos remitidos a la Comisión Técnica de
accesibilidad, al Consejo escolar municipal, al Consejo gallego de promoción de laaccesibilidad y supresión de barreras, y a la oficina permanente especializada delConsejo nacional de la discapacidad, denunciando la falta de accesibilidad delCEIP Salgado Torres, centro de escolarización preferente para escolares conautismo, con la consiguiente imposibilidad de mi hijo ejerza su derecho a unaeducación inclusiva, accesible, de calidad, en igualdad de oportunidades con suscompañeros.
QUINTO
Que según consta en la denuncia presentada ante la Comisión Técnica de Accesibilidaddependiente del Servicio de Promoción de la Accesibilidad de la Consellería de Traballo,y ante la Comisión permanente especializada del Consejo Nacional de la Discapacidad, apesar de que el CEIP Salgado Torres es un centro ordinario de escolarización preferentepara niños con trastornos generalizados del desarrollo/trastorno del espectro autista, enel centro no se ha implantado ningún SAAC, contribuya a la autonomía y desarrollo de losalumnos con TEA, y al ejercicio de su derecho a la educación en igualdad deoportunidades con sus compañeros, sin discriminación alguna por razón de sudiscapacidad. Tampoco se usan diferentes sistemas de comunicación y recursoscomunicativos dentro del aula (lenguaje oral, comunicación bimodal, signos, pictogramas),lo que brindaria la posibilidad de que todos puedan participar facilitando la inclusión yeducación para la diversidad. El centro carece de material adaptado específicamente parapersonas con discapacidad (textos adaptadas con pictogramas, libros de texto adaptadospara personas con discapacidades de tipo cognitivo, en los que se emplean pictogramas odibujos para acompañar la narración, material tipo maquetas o planos en relieve, softwareespecialmente diseñado para personas con diferentes discapacidades, ordenadores conteclados y mandos adaptados, pantallas táctiles).
SEXTO
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Que según consta en la denuncia presentada ante la Agencia española deProtección de datos, no disponemos de la información relativa a la educación deArturo y/o el proceso de enseñanza- aprendizaje.
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Que en el dictamen de escolarización de nuestro hijo no consta nuestra opiniónfirmada sobre la propuesta de escolarización.
SÉPTIMO
No hemos recibido ningún informe escrito trimestral, en igualdad de condiciones con suscompañeros de aula, en el que se refleje los datos sobre los progresos y dificultadesdetectados en la consecución de los objetivos establecidos en el currículo, sobre elproceso de integración socioeducativa, sobre le grado de iniciación al desarrollo de lascompetencias básicas y, de ser el caso sobre las medidas de apoyo y refuerzo educativoadoptadas o propuestas.Trimestralmente se nos ha entregado un informe en el que se reflejaban los contenidostrabajados con Arturo, sin ninguna información adicional y sin reflejar la existencia deadaptación curricular o medidas de refuerzo educativo.
OCTAVO
Que el pasado 7 de agosto recibimos una carta ordinaria en la que se contenía laresolución de permanencia de Arturo en educación Infantil (con fecha de salida de laConsellería de educación 21 de julio). Además de no ser notificada ni en tiempo ni enforma, según se desprende de lo dispuesto por el artículo 62 de la ley 30/92, se dificultasobre manera nuestro derecho a recurrir de forma efectiva, sin dificultar la incorporaciónde Arturo al curso escolar. Se nos deja un margen de día y medio para solicitar la
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