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ESTATÍSTICA BÁSICA
Conforme o edital ATRFB - ESAF nº 94, de 07 de outubro de 09 Raciocínio Lógico DA RECEITA
FEDERAL DO BRASIL
(Título)
Pessoal Docente Lotado na Universidade X Número de Emissoras de Rádio nas Grandes
Por categoria funcional e formação acadêmica Regiões do Brasil
1976 1980
Grandes Regiões Quantidade de Rádios
Categoria Funcional Norte 43
Formação Auxiliar de Total
Acadêmica Titular Adjunto Assistente Ensino Nordeste 215
Graduação 10 30 25 9 74 Sudeste 517
Especialização - ... 1 31 4 Sul 403
Aperfeiçoamento 5 4 3 1 13 Centro-Oeste 85
Mestrado 1 - 2 4 7
Doutorado (1) (2) 5 (3) 3 2 - 10 Brasil 1.263
Fonte: SEEC – ME/IBGE.
Total 21 37 33 17 108
Fonte: Serviço de Estatística da Educação e Cultura c) Séries Específicas (ou de Qualidade)
(1) Com e sem curso de mestrado São aquelas em que o “ONDE” (local) e o “QUANDO” (tempo) são fixos
(2) Protegido pela Lei n° 5.540 variando-se o “QUE” (fato) em subgrupos de características próprias.
(3) Livres Docentes
Exemplo
Total de pontos (acertos) obtidos por 40 alunos em um teste de 175 Em nosso exemplo k = 6
questões
166 160 161 150 162 160 165 167 164 160 - Limites da classe: são os extremos de cada classe.
162 161 168 163 156 173 160 155 164 168
155 152 163 160 155 155 169 151 170 164 Limite superior Li Limite inferior li
154 161 156 172 153 157 156 158 158 161 O símbolo:
li I------------- Li significa inclusão de li e exclusão de Li
b) Rol - é a tabela primitiva ordenada (crescente ou decrescente).
Ex: li = 154 e Li= 158
150 154 155 157 160 161 162 164 166 169 - Amplitude de um intervalo de classe (h) é a medida do intervalo que
151 155 156 158 160 161 162 164 167 170 define a classe
152 155 156 158 160 161 163 164 168 172
153 155 156 160 160 161 163 165 168 173 h = Li - li h2 = 154-158 = 4
c) Agrupamento das frequências - Amplitude total da distribuição (AT) é a diferença entre o limite
Com isso pode-se construir uma tabela denominada Distribuição de superior da ultima classe (limite superior máximo) e o limite inferior da
Freqüência, sendo a freqüência o numero de elementos relacionados a um primeira (limite inferior mínimo).
determinado valor da variável.
Ex: AT = L(max) - l (min)
Ponto Freqüência Pontos Freqüência Pontos Freqüência AT = 174 - 150 = 24
s
150 1 158 2 167 1
Deve-se notar que AT/h = k 24/4 = 6
151 1 160 5 168 2
152 1 161 4 169 1
153 1 162 2 170 1 - Amplitude amostral (AA) : é a diferença entre o valor máximo e o valor
154 1 163 2 172 1 mínimo da amostra
155 4 164 3 173 1
156 3 165 1 AA = x(máx) - x(mín) AA = 173-150 = 23
157 1 166 1 total 40
2.4 Ponto médio de uma classe (xi) : é o ponto que divide o intervalo de
classe em duas partes iguais
2.5 Frequências
Freqüência simples ou absoluta: é o número de observações
correspondentes a essa classe ou a esse valor
f1 = 4 f2 = 9 f3 = 11 f4 = 8 f5 = 5 f6 = 3
Para uma melhor visualização e economia de espaço, agrupam-se os k 6
valores em intervalos de classe.
Ex: ∑ fi = n ∑ f i = 40
Total de pontos (acertos) obtidos em um teste de 175 i= 1 i= 1
questões por 40 alunos
Total de pontos Freqüência Exercício: .As notas obtidas por 50 alunos de uma classe foram:
150 |- 154 4
154 |- 158 9 1 2 3 4 5 6 6 7 7 8
158 |- 162 11 2 3 3 4 5 6 6 7 8 8
162 |- 166 8 2 3 4 4 5 6 6 7 8 9
166 |- 170 5 2 3 4 5 5 6 6 7 8 9
170 |- 174 3 2 3 4 5 5 6 7 7 8 9
Total 40
Complete a distribuição de freqüência abaixo
Para a confecção dessa tabela pode-se pular o passo anterior, ou seja, do rol
já partir para a tabela de distribuição de freqüências com intervalos de i Notas xi fi
classe.
0 |- 2
2.3 Intervalos de Classe 2 |- 4
4 |- 6
- Classes de freqüência: são os intervalos de variação da variável, 6 |- 8
representados por i, 8 |- 10
sendo i = 1,2,3,4,...,k, onde k é o número total de classes.
- Freqüência Acumulada (Fi): é o total das freqüências de todos os valores Exercício: Complete a tabela abaixo e responda:
inferiores ao limite superior do intervalo de uma dada classe.
k i
Horas de estudo por
xi fi fri Fi Fri
Fk = f1 + f 2 + f 3 + + f k ou Fk = ∑ fi semana
i= 1 1 0 |- 5 5
No exemplo F3 = f1 + f2 + f3 = 4+9+11=24, o que significa que existem 24
alunos com estatura inferior a 162 cm (limite superior do intervalo da 2 5 |- 10 96
terceira classe)
3 10 |- 15 57
- Freqüência Acumulada relativa (Fri): é a porcentagem entre a freqüência
relativa acumulada da classe e a freqüência total da distribuição.
4 15 |- 20 25
Fi
Fri = k
⋅ 100[ %]
5 20 |- 25 11
∑ fi
i= 1 6 25 |- 30 6
No exemplo temos Fr3 = 24/40 = 0,6 = 60 %, o que significa que 60 % dos
Total 100
alunos acertaram menos de 162 questões
Pode-se então montar a seguinte tabela: Qual a porcentagem de pessoas que estudam menos de 15 horas ?
I- Exercícios
Que nos ajuda a responder:
1) Quantos alunos acertaram entre 154, inclusive, e 158 questões ? Resp.
9 alunos
F
que seus pontos médios coincidam com os pontos médios dos intervalos de 20
classe. Seja o exemplo: 15
10
i Total de Pontos xi fi Fi
5
1 150 |- 154 152 4 4
0
2 154 |- 158 156 9 13
150 154 158 162 166 170 174
3 158 |- 162 160 11 24
Estaturas
Total [cm]
de pontos
4 162 |- 166 164 8 32
5 166 |- 170 168 5 37
Exercício - Construa o histograma, o polígono de freqüência e o polígono
6 170 |- 174 172 3 40
de freqüência acumulada da seguinte distribuição.
Total 40
12 0
10 1 0 |- 2 5
8 2 2 |- 4 15
Frequências fi
6 3 4 |- 6 25
4 4 6 |- 8 10
2
5 8 |- 10 5
0
150 150 |- 154
154154 |- 158
158158 |-162
162162 |- 166
166166 |- 170
170170 |- 174
174 6
TotalEstaturas
de Pontos(cm)
1993 125
4
1994 137
0
148 152 156 160 164 168 172 176 Gr áfico Line ar
Estaturas
Total [cm]
de Pontos
- Polígono de freqüência acumulada: É traçado marcando-se as 140
freqüências acumuladas sobre perpendiculares ao eixo horizontal,
levantadas nos pontos correspondentes aos limites superiores dos intervalos 130
de classe. 120
110
100
90
1990 1991 1992 1993 1994
OBS Pedagogia 20
Direito 70
Gráficos para Séries Multivariadas Quando temos dados agrupados a média é calculada como sendo:
160 X=
∑ x j Fj
140 n
120 Universidade A onde
100 n – nº de observações;
Universidade B xj – valor das observações (caso discreto) ou ponto médio das classes
80
60 Universidade C (caso contínuo);
Fj – Freqüência absoluta das observações (caso discreto)
40 Universidade D ou das classes
20
(caso contínuo).
0
Administração Pedagogia Exemplo: Suponha a seguinte tabela de freqüências para dados
discretos
OBS Ocorrências Fj
0 2
No gráfico de séries multivariasdas uma 2 3
noção muito clara tem que ser a de classes 3 5
distintas. Deve estar claro para o leitor onde 4 4
começa e onde termina a informação sobre
cada classe. Isso se consegue colocando um Neste caso a média é calculada como:
espaço vazio separando-as.
Dentro da mesma classe as colunas podem vir 0 x 2 + 2 x3 + 3 x5 + 4 x 4
= 2,64
juntas ou separadas. Se vierem separadas a 2+ 3+ 5+ 4
distância entre elas deve ser visivelmente
menor que o espaço entre as classes, de modo Exemplo: Suponha a seguinte tabela de freqüências para dados
que não haja confusão na leitura da contínuos
informação;
As colunas devem seguir a mesma ordem em Classes Fj Ponto médio
cada classe. Cada coluna deve apresentar uma 0 |----- 2 1 1
cor e/ou padrão de preenchimento diferente, 2 |----- 4 3 3
constantes em cada classe, e uma legenda 4 |----- 6 4 5
deve ser associada ao gráfico, de modo a 6 |----- 8 2 7
facilitar a transmissão de informações.
Classes Fj Ponto uj De modo que: ∑ (xi – x)2 = 40 sendo este valor o menor possível. Isso significa que,
médio se tomássemos outro valor que não a média (x), o resultado dessa operação seria
20 |----- 22 2 21 -1 maior que o obtido.
22 |----- 24 5 23 0
24 |----- 26 4 25 1 6ª propriedade
26 |----- 28 1 27 2 A média aritmética é atraída pelos valores extremos.
5º + 6 º 3 + 4 A moda é, por definição, o valor mais freqüente dos dados. Assim para
A mediana é Md = = = 3,5 dados não agrupados ou para tabelas de freqüência de dados discretos basta
2 2
localizar o valor de maior freqüência, e este será a moda.
2.2. Dados Agrupados
Exemplo: Considere os seguintes dados
Quando tivermos dados agrupados discretos procedemos da mesma forma
dos dados desagrupados, utilizando entretanto recursos provindos da tabela 1,4,5,4,3,2,5,7,1,5,5
de freqüências. Neste exemplo a moda é Mo = 5.
Exemplo: Suponha a seguinte tabela de freqüências Exemplo: Considere a seguinte tabela de freqüências para dados discretos
Ocorrências Fj FAc
0 2 2 Ocorrências Fj
2 3 5 0 2
3 5 10 2 3
4 4 14 3 5
4 4
Observe que o nº de observações é par (14). Neste caso como no caso
anterior calcula-se o temo de ordem (n/2)º, que nesse caso é 7º e o próximo Neste caso basta observarmos qual a maior freqüência e a moda será o valor
8º. A diferença aqui é que para procurar os termos utilizamos a tabela de que tem esta freqüência. Nosso exemplo a maior freqüência é 5 e o valor
freqüências acumuladas utilizando a seguinte regra: a primeira vez que a associado a ela é 3 logo nossa moda é Mo = 3.
freqüência acumulada dos dados for maior do que a ordem procurada
aquele é o valor naquela ordem. Assim o 5º elemento é 2 (Fac = 5) e o 6º é Caso tenhamos dados contínuos o cálculo da moda é um pouco mais
2+ 3 complicado. Procedemos da seguinte forma:
3. Neste caso a mediana será Md = = 2,5
2 Definimos qual a classe que tem maior
Se tivermos dados contínuos utilizamos o seguinte processo freqüência. Esta classe é chamada classe
Calculamos o termo de ordem (n/2)º modal;
Definimos em que classe está a mediana; Calculamos a moda com a fórmula
Calcula-se a mediana com a fórmula
( ∆ 1)h
Md = l +
( ( n 2 ) + F )h ACA
Mo = l +
∆1+ ∆ 2
FX~
onde onde
l – limite inferior da classe onde está a mediana ;
n – número de observações l – limite inferior da classe modal
FACA – FAC da classe anterior ∆ 1 - Freqüência da classe modal menos freqüência da da classe anterior;
FX~ - Freqüência Absoluta da classe em que está a mediana ∆ 2 - Freqüência da classe modal menos freqüência da da classe posterior;
h – Amplitude de Classe h – Amplitude de Classe
Exemplo: Considere a seguinte tabela de freqüências para dados contínuos Exemplo: Suponha a seguinte tabela de freqüências
Md = 4 +
( 7 − 5) 2 = 4,8
Quartil
5 Decil
Percentil
3. Moda 1. Quartis
Dividem um conjunto de dados em quatro partes iguais.
Q1 = 1º quartil, deixa 25% dos elementos
O desvio médio é definido como a média dos valores absolutos dos desvios Fj - Freqüência Absoluta da j-ésima ocorrência possível (caso discreto) ou
em relação à média aritmética, ou seja: da j-ésima classe (caso contínuo);
n - número de observações;
1 (∑ x j Fj )2
Exemplo: Suponha que temos a seguinte tabela de freqüêcias
S2 =
n− 1
∑ x 2j F j − n
Classes Fj
0 |---- 2 1 Exemplo: Retornemos ao exemplo anterior criando mais uma vez colunas
2 |---- 4 3 auxiliares
4 |---- 6 2
6 |---- 8 1 Classes Fj xj xjFj xj2 xj2Fj
0 |----- 2 1 1 1 1 1
Para facilitar a aplicação da expressão do desvio médio, vamos criar
2 |----- 4 3 3 9 9 27
algumas colunas auxiliares na nossa tabela de freqüências, de modo que
4 |----- 6 2 5 10 25 50
nossa nova tabela é dada por:
6 |----- 8 1 7 7 49 49
Totais 7 27 127
Ponto
Classes Fj Médio xjFj |xj - X | |xj - X |Fj Logo
xj
0 |---- 2 1 1 1 2,86 2,86
2 |---- 4 3 3 9 0,86 2,58 S2 =
1 ( 27 ) 2 = 3,8
127 −
4 |---- 6 2 5 10 1,14 2,28 6 7
6 |---- 8 1 7 7 3,14 3,14
Totais 7 27 10,86
Algumas propriedades da Variância
As colunas auxiliares são, na verdade, organização do processo aritmético
de cálculo da medida. Observe que para montar a 5ª coluna precisamos (a) Variância de dados constantes é zero;
saber quanto vale a média aritmética. Para tanto podemos usar as colunas 4 (b) Suponha que temos um conjunto de dados tais que
e 2 para calcular. Nesse caso temos
a sua variância é dada por S2. Suponha que por
algum motivo os dados sejam multiplicados por
27 uma constante c. Assim a variância do conjunto de
X= = 3,86
7 dados multiplicado pela constante é dada por c2S2.
Assim (c) Suponha que temos um conjunto de dados cuja
variância seja S2. Suponha que por algum motivo
10.86 multiplica-se os dados por uma constante "a" e
DM = = 1.55 .
7 soma-se ao resultado uma outra constante "b". A
3. Variância (S2) nova variância dos dados, depois de feitas as
operações será a2S2.
Outra medida de dispersão em torno da média é a variância que é definida Cálculo simplificado da variância.
como
Assim como no caso da média também no caso da variância existe
um processo simplificado de cálculo. Como no caso da média também
S2 =
1
n− 1
( 2
∑ x j − X Fj ) dividiremos em 3 etapas:
onde S 2 = h 2 S z2
xj - observações originais (no caso de dados desagrupados ou agrupados Logo para o nosso caso temos
discretos) ou ponto médio das classes (caso contínuo);
S 2 = 1x0,95 = 0,95
x0 - constante arbitrária escolhida convenientemente;
4. Desvio Padrão (S)
h - Distancia entre as observações (caso discreto) ou amplitude de classe Pelo fato de a Variância ser uma medida que utiliza o quadrado dos
(caso contínuo) desvios em relação à média, sentiu-se a necessidade de uma medida que
utilizasse a mesma unidade dos dados. Esta medida é chamada desvio
Exemplo: Seja a seguinte tabela de freqüências padrão.
O desvio padrão é definido tão somente como a raiz quadrada positiva da
Fjxj variância.
8 3
9 6 S= S2
10 4 5. Coeficiente de Variação (CV)
11 2 É uma medida relativa de dispersão. Utilizada para fazer comparação da
Vamos assumir a seguinte transformação dispersão de duas séries distintas em torno de suas respectivas médias.
Define-se como
x j − 10
zj = S
CV =
1 X
Neste caso acrescentando uma coluna para os valores transformados Exemplo: Considere que tenhamos duas séries. A primeira com média 4 e
teríamos desvio padrão 1.5 e outra com média 3 e desvio padrão 1.3. Neste caso
temos os seguintes CV's:
xj Fj z j
8 3 -2 1. 5
9 6 -1 CV1 = = 0.375
4
10 4 0 1.3
11 2 1 CV2 = = 0.43
• O próximo passo consiste em calcular a variância dos dados 3
transformados Logo, conclui-se que a primeira série tem uma dispersão relativa em
torno da média maior que a segunda.
Em geral CV maior ou igual a 50% é considerado alto, sendo a média
S z2 =
1
n− 1
(
∑ z j − Z Fj
2
) pouco representativa. Valores menores que 50% implicam CV baixo e a
média é tão mais representativa quanto menor for o valor do CV.
1 (
∑ z j Fj )2
=
n− 1
∑ z 2j F j − n 5. Exercícios de Fixação
1. Em uma amostra, realizada para se obter informação sobre a
Assim para o nosso exemplo acrescentamos as colunas auxiliares, em distribuição salarial de homens e mulheres, encontrou-se que o salário
relação a z para o cálculo da variância: médio vale R$ 1.200,00. O salário médio observado para os homens foi
de R$ 1.300,00 e para as mulheres foi de R$ 1.100,00. Assinale a opção
correta.
xj Fj zj zjFj zj 2 zj2Fj a) O número de homens na amostra é igual ao de mulheres.
8 3 -2 -6 4 12 b) O número de homens na amostra é o dobro do de mulheres.
9 6 -1 -6 1 6 c) O número de homens na amostra é o triplo do de mulheres.
10 4 0 0 0 0 d) O número de mulheres é o dobro do número de homens.
11 2 1 2 1 2 e) O número de mulheres é o quádruplo do número de homens.
Totais 15 -10 20
2. O salário-hora de cinco funcionários de uma companhia, são:
Logo
R$ 75,00; R$ 90,00; R$ 83,00; R$ 142,00 e R$88,00
Determine:
1 100 a. a média dos salários-hora; R$ 96,00
S z2 = 20 − = 0.95
14 15 b. o salário-hora mediano. R$ 88,00
Calcule: 14. Num país, a população feminina é 51% do total. A idade média da
a) a média; 5,4 população feminina é 38 anos e da masculina é 36. Então, a idade
b) a mediana; 5 média da população, em anos, é: positivo
c) a moda. 5 a) 37,02 x b) 37,00 c) 37,20 d) 36,60 e) 37,05
5. Em uma classe de 50 alunos, as notas obtidas formaram a seguinte 15. Numa população, a razão do número de mulheres para o de
distribuição: homens é de 11 para 10. A idade média das mulheres é 34 e a idade
média dos homens é 32. Então, a idade média da população é
aproximadamente: positivo
NOTAS 2 3 4 5 6 7 8 9 10
a) 32,9 b) 32,95 c) 33,00 d) 33,05 x e) 33,10
Nº DE ALUNOS 1 3 6 10 13 8 5 3 1 16. Numa classe de uma faculdade existem alunos de ambos os sexos.
Numa prova, as médias aritméticas das notas dos homens e das
Determine: mulheres foram respectivamente iguais a 6,2 e 7,0. A média aritmética
a) a nota média; 5,9 das notas de toda a classe foi igual a 6,5. A maior parte dos
b) a nota mediana; 6 estudantes dessa classe é composta de meninos ou de meninas?
c) a nota modal. 6 Justifique sua resposta, calculando a porcentagem de alunos do sexo
masculino.
6. Determine a média aritmética de: 17. Você fez dois trabalhos num semestre e obteve as notas 8,5 e 5,5.
a. Qual deve ser a nota que você deve tirar no 3º trabalho para que a
VALORES 50 60 80 90 média dos três seja 7: 7
QUANTIDADES 8 5 4 3
18. Numa empresa, vinte operários têm salário de R$ 4.000,00 mensais;
R: 64,5
dez operários têm salário de R$ 3.000,00 mensais e trinta têm salário de
R$ 2.000,00 mensais. Qual é o salário médio desses operários: X =
b.
2.833,33
xi 50 58 66
fi 20 50 30
19.Numa grande empresa, em três setores pesquisados num
R: 58,8
determinado dia, foram constatadas faltas de funcionários, assim
distribuídos:
7. Um ourives fez uma liga fundindo 200 g de ouro 14 k (quilates) com
* 4% no setor administrativo;
100 g de ouro 16 k. O número que dá a melhor aproximação em
* 8% no setor de produção;
quilates de ouro obtido é: positivo
* 12% no setor comercial.
a) 14,5 k b) 14,6 k c) 14,7 k x d) 15,0 k e) 15,5 k
Calcule a média de faltas desse dia, considerando que, no setor de
produção, há 200 funcionários, o setor administrativo tem 50
8. Num concurso de vestibular para dois cursos A e B, compareceram
funcionários e o setor comercial tem 75 funcionários. X = (16 + 2 + 9) /
500 candidatos para o curso A e 100 candidatos para o curso B. Na
325 = 8,3%
prova de Matemática, a média aritmética geral, considerando os
dois cursos, foi 4,0. Mas, considerando apenas os candidatos ao curso
20. Um carro, numa viagem, andou 5 horas a 60 km por hora.
A, a média cai para 3,8. A média dos candidatos ao curso B, na
Determine a velocidade horária média nessas 8 horas de viagem.
prova de Matemática, foi: positivo
76,25 km/h
a) 4,2 b) 5,0 x c) 5,2 d) 6,0 e) 6,2
21. A média aritmética entre 50 números é igual a 38. Dois números
9. Seja M a média aritmética de 15 números quaisquer. Subtraindo-se
são retirados: o número 55 e o 21. Calcule a média aritmética dos
10 unidades de cada um desses números, obtêm-se 15 novos
números que restaram. 38
números, cuja média aritmética é:
a) M – 15 b) M + 150 c) M – 10 x d) M + 10 e) 10 M positivo
10. Considere um grupo formado por cinco amigos com idade de 13, EXERCÍCIOS SOBRE DESVIOS
13, 14, 14 e 15 anos. O que acontece com a média de idade desse 1) Calcule o desvio padrão dos conjuntos de dados:
grupo, se um sexto amigo com 16 anos juntar-se ao grupo? positivo a. 1, 3, 5, 9
a) Permanece a mesma b) Diminui 1 ano c) Aumenta 12 anos b. 20, 14, 15, 19, 21, 22, 20
d) Aumenta mais de 1 ano e) Aumenta menos de 1 ano x c. 17,9; 22,5; 13,3; 16,8; 15,4; 14,2
d. 20, 14, 15, 19, 21, 22, 20
11. A média aritmética dos números pares de dois algarismos é: a. 2,96 b. 2,81 c. 3,016 d. 7,04
positivo
a) 50 b) 51 c) 52 d) 53 e) 54 x 2) Sabendo que um conjunto de dados apresenta para média
aritmética e para desvio padrão, respectivamente, 18,3 e 1,47,
2. A média aritmética de um grupo de 120 pessoas é de 40 anos. Se a calcule o coeficiente de variação. 8,03%
média aritmética das mulheres é de 35 anos e dos homens é de 50
anos, qual o número de pessoas de cada sexo, no grupo? 3) Em um exame final de Matemática, o grau médio de um grupo de
(∑ ih + ∑ im)/120 = 40 .: ∑ ih/h = 50 .: ∑ im/m = 35 .: h + m = 120 → 80 150 alunos foi 7,8 e o desvio padrão, 0,80. Em Estatística, entretanto, o
mulheres e 40 homens grau médio final foi 7,3 e o desvio padrão, 0,76. Em que disciplina foi
maior a dispersão? Estatística
13. Sabe-se que a média aritmética de 5 números inteiros distintos,
estritamente positivos, é 16. O maior valor que um desses inteiros pode 4) Medidas as estaturas de 1.017 indivíduos, obtivemos X = 162,2 cm e s
assumir é: positivo = 8,01 cm. O peso médio desses mesmos indivíduos é 52 kg, com um
a) 16 b) 20 c) 10 d) 70 x e) 100 desvio padrão de 2,3 kg. Esses indivíduos apresentam maior
variabilidade em estatura ou em peso? estatura
5) Um grupo de 85 moças tem estatura média de 160,6 cm, com um 14) Numa escola é adotado o seguinte critério: a nota da primeira
desvio padrão igual 5,97 cm. Outro grupo de 125 moças tem uma prova é multiplicada por 1, a nota da segunda prova é multiplicada
estatura média de 161,9 cm, sendo o desvio padrão igual a 6,01 cm. por 2 e a nota da última prova é multiplicada por 3. Os resultados,
Qual é o coeficiente de variação de cada um dos grupos? Qual o após somados, são divididos por 6. Se a média obtida por esse critério
grupo mais homogêneo? for maior ou igual a 6,5, o aluno é dispensado das atividades de
3,72% e 3,71%, respectivamente; o segundo grupo recuperação. Suponha que um aluno tenha tirado 6,3 na primeira
prova e 4,5 na segunda. Quanto precisará tirar na terceira para ser
6) Um grupo de 100 estudantes tem uma estatura média de 163,8 cm, dispensado da recuperação?
com um coeficiente de variação de 3,3%. Qual o desvio padrão
desse grupo? 5,41 15) Para votar, cinco eleitores demoraram, respectivamente, 3 min 38
s, 3 min 18 s, 2 min 46 s, 2 min 57 s e 3 min 26 s. Qual foi a média do
7) Uma distribuição apresenta as seguintes estatísticas: s = 1,5 e CV = tempo de votação (em minutos e segundos) desses eleitores?
2,9%. Determine a média da distribuição. 51,7
16) Dois atiradores x e y obtiveram numa série de 20 tiros, num alvo da
8) Considere as notas de três alunos em Matemática nos quatro forma indicada na figura, os seguintes resultados:
bimestres de um mesmo ano. O professor de Matemática escolherá
um deles para representar a turma numa competição de
Matemática, o que tiver a melhor regularidade. Qual deles será
escolhido?
Resultado
Atirador
50 30 20 10 0
9 Considere as idades dos alunos de 3 grupos A, B e C:
Grupo A 15 anos 15 anos 15 anos 15 anos 15 anos x 4 6 5 4 1
Grupo B 18 anos 14 anos 13 anos 13 anos 17 anos y 6 3 5 3 3
Grupo C 16 anos 15 anos 13 anos 16 anos 15 anos
a) Qual é a média de pontos por tiro de cada um dos atiradores?
Então: b) Compare os desvios padrão de cada uma das séries de tiros e
a) obtenha a média de idade de cada grupo; decida qual é o atirador com desempenho mais regular.
b) calcule a variância de cada grupo;
c) calcule o desvio padrão de cada grupo. 17) Um professor, após verificar que toda a classe obteve nota baixa,
eliminou as questões que não foram respondidas pelos alunos. Com
10) Numa competição de salto triplo, três atletas disputavam apenas isso, as notas de todos os alunos foram aumentadas de 3 pontos.
uma vaga para uma olimpíada entre faculdades de uma cidade. Então:
Cada atleta fez 4 tentativas obtendo os seguintes resultados: A) a média aritmética ficou alterada, assim como a mediana.
Atleta I 16,50 m 15,81 m 16,42 m 16,12 m B) apenas a média aritmética ficou alterada.
Atleta II 13,90 m 17,01 m 16,82 m 15,10 m C) apenas a mediana ficou alterada.
Atleta III 15,70 m 16,02 m 16,95 m 17,00 m D) não houve alteração nem na média nem na mediana.
E) nada podemos afirmar sem conhecer o número total de alunos.
a) Qual deles obteve melhor média?
b) Qual deles foi o mais regular nessas quatro tentativas?
18) DESAFIO_ FORTIUM) Se h, g e a são, respectivamente, as médias
11) Responda: harmônica, geométrica e aritmética entre dois números, então
a) Quando numa pesquisa o desvio padrão é zero? (A) ah = 2g
b) Quando que uma distribuição é considerada homogênea? (B) ah = g
(C) ah = 2g2
12) A tabela a seguir mostra o número de acertos numa prova com (D) ah = g2
10 questões aplicadas numa turma com 50 alunos. (E) ah = 2 g
Nº da questão 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
x. y
Quantidade de 15 20 12 25 48 40 35 10 30 40 19) DESAFIO_FORTIUM) Sejam M = , onde x e y são reais
x+ y
acertos
positivos, logo M é :
Obtenha: (A) o quociente entre a média geométrica e a média aritmética de x
a) a média de acertos por questão; e y.
b) o desvio padrão dessa distribuição. (B) a metade do quociente entra média geométrica e a média
aritmética de x e y.
13) Em relação aos números 1, 4, 16 e 4, obtenha: (C) a média aritmética dos inventos de x e y.
a) a média geométrica; (D) a média harmônica de x e y.
b) a média aritmética; (E) a metade da média harmônica de x e y.
c) a média harmônica.
20. Um conjunto de 10 valores numéricos x1, x2, x3,..., x10 , tem média 05 – TÉCNICO DA RECEITA FEDERAL – 2005) Considere a
aritmética igual a 100 e variância igual a 20 . Se adicionarmos 5 a seguinte distribuição das freqüências absolutas dos salários
cada valor, isto é, se obtivermos o conjunto (x1+ 5),(x2+5),(x 3+ 5),... , mensais, em R$, referentes a 200 trabalhadores de uma indústria
(x10+ 5), então a média aritmética e a variância do novo conjunto de (os intervalos são fechados à esquerda e abertos à direita).
valores são dadas por:
A) 115 e 35 Classes de Salários Freqüências Absolutas
B) 95 e 30
de R$ 400 até R$ 500 50
C) 105 e 25
D) 105 e 20 de R$ 500 até R$ 600 70
E) 105 e 15 de R$ 600 até R$ 700 40
de R$ 700 até R$ 800 30
6. Exercícios de Provas anteriores _ESAF de R$ 700 até R$ 800 10
01- SEFAF/SP - APOF 2009) Determine a mediana das seguintes Sobre essa distribuição de salários é correto afirmar que:
observações: a) O salário modal encontra-se na classe de R$ 800 até R$ 900.
17, 12, 9, 23, 14, 6, 3, 18, 42, 25, 18, 12, 34, 5, 17, 20, b) O salário mediano encontra-se na classe de R$ 600 até R$ 700.
7, 8, 21, 13, 31, 24, 9. c) O salário modal encontra-se na classe de R$ 600 até R$ 700.
a) 13,5 d) O salário modal encontra-se na classe de R$ 700 até R$ 800.
b) 17 e) O salário mediano encontra-se na classe de R$ 500 até R$ 600.
c) 14,5
d) 15,5 06 – TÉCNICO DA RECEITA FEDERAL – 2005) A tabela mostra a
e) 14 distribuição de freqüências relativas populacionais (f ’) de uma
variável X.
02 – TÉCNICO DA RECEITA FEDERAL – 2005) Considere os X f'
seguintes conjuntos de observações referentes a cinco diferentes –1 3k
variáveis: 0 k
T: 10; 10; 10; 10; 10; 8 +1 6k
V: 10; 10; 10; 10; 8; 8 Sabendo que “k” é um número real, a média e o desvio padrão de X
X: 10; 10; 10; 8; 8; 8 são, respectivamente,
Y: 10; 10; 8; 8; 8; 8 a) 0,3; 0,9.
Z: 10; 8; 8; 8; 8; 8 b) 0,0; 0,3.
O conjunto de observações que apresenta a maior variabilidade, c) 0,3; 0,3.
medida pelo desvio padrão, é o referente à variável d) k; 3k.
a) Y e) 0,3k; 0,9k.
b) T
c) V
d) X 07 - AFTN 2005) De posse dos resultados de produtividade
e) Z alcançados por funcionários de determinada área da empresa em
que trabalha, o Gerente de Recursos Humanos decidiu empregar a
seguinte estratégia: aqueles funcionários com rendimento inferior a
03 – TÉCNICO DA RECEITA FEDERAL – 2005) Sobre a moda de dois desvios padrões abaixo da média (Limite Inferior - LI) deverão
uma variável, é correto afi rmar que a) para toda variável existe uma passar por treinamento específi co para melhorar seus
e apenas uma moda. desempenhos; aqueles funcionários com rendimento superior a dois
b) a moda é uma medida de dispersão relativa. desvios padrões acima de média (Limite Superior - LS) serão
c) a moda é uma medida não afetada por valores extremos. promovidos a líderes de equipe.
d) em distribuições assimétricas, o valor da moda encontra-se entre
o valor da média e o da mediana.
e) sendo o valor mais provável da distribuição, a moda, tal como a
probabilidade, pode assumir valores somente no intervalo entre zero
e a unidade.
16 - AFTN 2002) Considere a transformação Z=(X- X, foram determinadas a média amostral M = 100 e o desvio-
140)/10. Para o atributo Z encontrou-se padrão S =13 da variável transformada (X-200)/5. Assinale a opção
que dá o coeficiente de variação amostral de X.
a) 3% b) 9,3% c) 17,0% d) 17,3% e) 10,0%
22 - AFTN 1998) Os dados seguintes, ordenados do menor para o
maior, foram obtidos de uma amostra aleatória, de 50 preços (Xi) de
onde fi é a freqüência simples da classe i e Zi o ponto médio de ações, tomada numa bolsa de valores internacional. A unidade
classe transformado. Assinale a opção que dá a variância amostral monetária é o dólar americano.
do atributo X. 4, 5, 5, 6, 6, 6, 6, 7, 7, 7, 7, 7, 7, 8, 8, 8, 8, 8, 8, 8, 8, 8, 9, 9, 9, 9, 9,
a) 720,00 9, 10, 10, 10, 10, 10, 10, 10, 10, 11, 11, 12, 12, 13, 13,14, 15, 15, 15,
b) 840,20 16, 16, 18, 23.
c) 900,10 Os valores seguintes foram calculados para a amostra:
d) 1200,15 ∑iXi = 490 e ∑iXi2 - (∑iXi)2 /50 = 668
e) 560,30
Assinale a opção que corresponde à mediana e à variância amostral,
17 - AFTN 2002) Um atributo W tem média amostral a ≠ 0 e desvio respectivamente (com aproximação de uma casa decimal)
padrão positivo b ≠ 1. Considere a transformação Z=(W-a)/b. a. (9,0 e14,0)
Assinale a opção correta. b. (9,5 e 14,0)
a) A média amostral de Z coincide com a de W. c. (9,0 e 13,6)
b) O coeficiente de variação amostral de Z é unitário. d. (8,0 e 13,6)
c) O coeficiente de variação amostral de Z não está definido. e. (8,0 e 15,0)
d) A média de Z é a/b.
e) O coeficiente de variação amostral de W e o de Z coincidem. 23 - AFTN 1998) Com base nos dados da questão acima, assinale a
opção que corresponde ao preço modal.
Para efeito das questões seguintes faça uso da tabela de a) 8 b) 23 c) 7 d) 10 e) 9
freqüências abaixo. Para efeito das cinco próximas questões, considere os seguintes
dados:
Freqüências Acumuladas de Salários Anuais, em Milhares de
Reais, da Cia. Alfa
Classes de Freqüências
Salário Acumuladas
( 3 ; 6] 12
( 6 ; 9] 30
( 9 ; 12] 50
(12 ; 15] 60
(15 ; 18] 65
(18 ; 21] 68
18 - AFTN 2000) Quer-se estimar o salário médio anual para os 24 - AFTN 1996) Marque a opção que representa a média das
empregados da Cia. Alfa. Assinale a opção que representa a idades dos funcionários
aproximação desta estatística calculada com base na distribuição em 1º/1/90.
de freqüências. a) 37,4 anos b) 37,8 anos c) 38,2 anos
d) 38,6 anos e) 39,0 anos
a) 9,93 b) 15,00 c) 13,50 d) 10,00 e) 12,50
25 - AFTN 1996) Marque a opção que representa a mediana das
idades dos funcionários
19 - AFTN 2000) Quer-se estimar o salário mediano anual da Cia.
em 1º/1/90.
Alfa. Assinale a opção que corresponde ao valor aproximado desta
a) 35,49 anos b) 35,73 anos c) 35,91 anos
estatística, com base na distribuição de freqüências.
d) 37,26 anos e)38,01 anos
a) 12,50 b) 9,60 c) 9,00 d) 12,00 e) 12,10 Para efeito das duas questões seguintes, sabe-se que o quadro de
pessoal da empresa continua o mesmo em 1º/1/96.
20 - AFTN 2000) Suponha que a tabela de freqüências acumula- 26 - AFTN 1996) Marque a opção que representa a média das
das tenha sido construída a partir de uma amostra de 10% dos idades dos funcionários
empregados da Cia. Alfa. Deseja-se estimar, utilizando em 1º/1/96.
interpolação linear da ogiva, a freqüência populacional de salários a) 37,4 anos b) 39,0 anos c) 43,4 anos
anuais iguais ou inferiores a R$ 7.000,00 na Cia. Alfa. Assinale a d) 43,8 anos e) 44,6 anos
opção que corresponde a este número.
27 - AFTN 1996) Marque a opção que representa a mediana das
a) 150 b) 120 c) 130 d) 160 e) 180 idades dos funcionários em 1º/1/96.
a) 35,49 anos b) 36,44 anos c) 41,49 anos
21 - AFTN 2000) Numa amostra de tamanho 20 de uma d) 41,91 anos e) 43,26 anos
população de contas a receber, representadas genericamente por