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Introducción………………………………………………………………………………. 2
Conclusión………………………………………………………………………………… 5
Bibliografía……………………………….……………………………………………….. 6
El cono sirvió como una analogía visual por niveles desde lo concreto hasta
lo abstracto para los métodos de enseñanza y los materiales instruccionales (Seels
& Richey, 1994).
Lenguaje telemático
Lenguaje telemático
Metalenguaje
Metalenguaje
Símbolos
Símbolos
visuales
visualesyy
Imágenes fijas,
Imágenes fijas,radio,
orales
orales radio,
grabaciones
Videos, películas,
grabaciones
Videos, películas,
videoconferencias
Televisión
Televisiónanálogos
análogosyy
videoconferencias
digital
Exposiciones
digital
Exposiciones
Excursiones
Excursiones decampo,
de campo,visitas
visitas
Demostraciones,
Demostraciones,dramatizaciones
dramatizaciones
Experiencias
Experienciasreconstruidas
reconstruidasoosimuladas
simuladas
Experiencia directa con propósito
Experiencia directa con propósito
Estoy de acuerdo con el autor, hablemos del nivel que hablemos siempre será
mejor acercarlos a la realidad, por ejemplo: un niño de maternal a pernas va
descubriendo las texturas, colores, ciertas palabras y se las enseñamos con la
interacción entre el sujeto y el objeto; ya teniendo pequeñas nociones de los
objetos comunes hallados en casa, el alumno pasa al preescolar donde se le
enseñan, las reglas de la sociedad, conformada con valores, y la mejor manera de
inculcárselos es por medio de diversas situaciones (simulaciones), ponerse en los
zapatos del otro, puede ser con ayuda de una película (cinematografía) o un
capitulo de un programa de televisión.
http://www.sabiduria.com/liderazgo/crisis-educativa/
cmapspublic.ihmc.us/.../La%20tecnología%20educativa%20hoy%20no%20es
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